趙永森

【摘 ? ?要】在教育改革的大環(huán)境之下，人們對教育的態(tài)度也不斷發(fā)生了變化。在以往的教學(xué)中，很多人持有的教學(xué)態(tài)度便是“死抓知識”，他們始終認(rèn)為知識便是一切，只有掌握扎實的知識才能體現(xiàn)一個學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，因此很多人們以學(xué)生所掌握知識程度來評價學(xué)生，并且認(rèn)為這是評價學(xué)生的最佳標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?主動參與 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.121

在不斷發(fā)展的社會生活中，其對人才的要求也較高。不僅需要學(xué)生們具有扎實的知識，還需要他們保持身體的健康。甚至很多單位或?qū)W校在選拔員工時，也將身體健康作為一個參考或是入門的門檻。這體現(xiàn)了身體健康對一個學(xué)生的積極影響，它是保證學(xué)生能正常學(xué)習(xí)的前提。國家相關(guān)部門也開始重視起學(xué)生身體素質(zhì)的提高，因此在各級各類學(xué)校中都增設(shè)了體育這門學(xué)科，這不僅體現(xiàn)了國家相關(guān)部門對教育的重視，還體現(xiàn)了保持身體健康對一個學(xué)生的積極影響。

一、強(qiáng)調(diào)體育對學(xué)生的益處

雖然國家相關(guān)部門不斷提倡體育對學(xué)生的積極影響，但很多家長、學(xué)生甚至教師都沒有認(rèn)識到體育的益處，因此很多學(xué)校都只重視基礎(chǔ)學(xué)科的教育，而忽略了體育的教學(xué)，有的教師甚至占用體育課進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，在這樣的環(huán)境之下，學(xué)生們很難意識到體育對他們的益處。在初中時期，學(xué)生們有了一些自己的想法，很多初中生受到周邊環(huán)境的影響，覺得上體育課沒有多大益處，所以不重視此學(xué)科。雖然體育教師很認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)，但仍然有一大部分學(xué)生從未主動參與體育教學(xué)，學(xué)生懈怠體育教學(xué)就是因為他們沒有意識到體育的益處，他們認(rèn)為體育教學(xué)就是耗費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生持有的這種重知識輕體育的想法是極其錯誤的，長久下去只會導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)變得越來越差。并且在初中時期，正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，倘若學(xué)生在這一時期缺乏一定的體育鍛煉，勢必會影響他們的身體素質(zhì)。為了使學(xué)生們都能主動參與體育教學(xué)，體育教師需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育對于他們的益處。當(dāng)學(xué)生們知曉體育能給他們帶來諸多益處的時候，他們才能主動參與體育教學(xué)。

鑒于此，體育教師可以經(jīng)常在班上給學(xué)生講解體育鍛煉的益處，讓體育對人的積極影響滲入學(xué)生的思想之中，從而驅(qū)動他們主動進(jìn)行體育鍛煉的決心。體育教師也可以利用課余時間以專題的形式給學(xué)生普及體育鍛煉的益處，這樣便能加深學(xué)生對體育的認(rèn)識。為了使學(xué)生們能更好地參與體育鍛煉，教師可以將體育鍛煉的益處羅列在PPT上講解，這樣學(xué)生們才能一目了然體育鍛煉的益處有哪些，相比體育教師拉拉雜雜一連貫地講體育教學(xué)的益處要有效地多。為了改變學(xué)生被動參與體育鍛煉的狀態(tài)，體育教師也可以將不進(jìn)行體育鍛煉的壞處羅列在PPT上呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉的益處和不進(jìn)行體育鍛煉的壞處形成對比時，我相信很多學(xué)生都會形成主動參與體育教學(xué)的意識。

除了上面所提到的策略，體育教師也可以用渲染氣氛的方式來強(qiáng)調(diào)體育的益處，即適當(dāng)?shù)脑诮淌一蜻\(yùn)動場粘貼一些關(guān)于體育鍛煉益處的有說服力的宣傳語，這樣便能從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育鍛煉。體育對學(xué)生而言不僅是一門學(xué)科，更是一種能提高學(xué)生身體素質(zhì)的教育，當(dāng)談到體育時很多學(xué)生便能想到體育鍛煉，體育鍛煉是體育的外在表現(xiàn)形式。另外，體育還應(yīng)具有其相關(guān)的知識以及其體育的文化，因此給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育的益處不僅需要強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的積極影響，還應(yīng)該給學(xué)生講解一些體育的相關(guān)知識給他們帶來的益處。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育的益處的方法何其多，但體育教師應(yīng)選擇適合于所教學(xué)生的方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育益處的時候，一定要觀察學(xué)生的接受情況，倘若學(xué)生的接受情況不理想，體育教師應(yīng)及時找出其原因并將方法做一定的調(diào)整。

二、增加體育教學(xué)的趣味性

當(dāng)學(xué)生知曉體育鍛煉的益處時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們主動參與其教學(xué)。但在實際的體育教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)仍然有一大部分學(xué)生不樂于參與其中，分析其原因，不僅是因為體育教師的教學(xué)缺乏樂趣，還因為許多學(xué)生已經(jīng)厭于一成不變的訓(xùn)練方式。體育教學(xué)是集室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)為一體的教學(xué)，這兩大板塊的教學(xué)質(zhì)量都能影響學(xué)生的主動參與度。我們都知道在室內(nèi)教學(xué)時不能進(jìn)行體育鍛煉的活動，因而很多教師都借此機(jī)會給學(xué)生講解體育知識。分析初中體育教材，我們會發(fā)現(xiàn)教材中包含了大量的文字內(nèi)容，因此很多初中體育教師便依據(jù)體育教材一字不差地將所有的文字念給學(xué)生聽，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生們厭于體育學(xué)習(xí)。即使體育教師煞費(fèi)苦心地給學(xué)生做文字的“搬運(yùn)工”，但卻沒有任何的收效，因為冗雜的文字以及教師固守的照念教科書的方式，只會讓學(xué)生處于無味的教學(xué)中，學(xué)生們不僅不能學(xué)到相關(guān)的體育知識，還會讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)體育。

為了能讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)，體育教師應(yīng)優(yōu)化室內(nèi)教學(xué)。即讓室內(nèi)教學(xué)處于有趣的狀態(tài)，這樣才能保證學(xué)生的主動參與度。講解相關(guān)的體育知識也是體育教學(xué)的一個重要組成部分，但體育教師應(yīng)找尋最佳的講解方法。為了避免學(xué)生們累于冗雜的文字內(nèi)容中，體育教師可以將其重要的知識點羅列在PPT上以供學(xué)生學(xué)習(xí)。這就需要體育教師在備課時一定要從教科書中提煉出精簡的知識點，并有層次地呈現(xiàn)在PPT上，切勿在PPT上羅列冗長的文字，這樣只會擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。當(dāng)學(xué)生們面對PPT上簡單且明了的知識點時，便會增加他們學(xué)習(xí)的熱情。只有學(xué)生們深入地接觸了體育這門學(xué)科，他們才能有主動參與體育教學(xué)的打算。很多學(xué)生不樂于參與體育鍛煉，是因為他們沒有掌握最佳的鍛煉方法，因此體育教師便可以利用上課時間給學(xué)生講解標(biāo)準(zhǔn)的體育鍛煉的動作，并給學(xué)生做示范。在教學(xué)室外課時，體育教師可以不斷革新訓(xùn)練的方式。可能每個學(xué)生喜歡的訓(xùn)練方式都不同，有學(xué)生喜歡長跑、有學(xué)生喜歡短跑、扔鉛球、打羽毛球等不同的鍛煉形式，為了提高學(xué)生的主動參與度，在自由鍛煉時間內(nèi)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參加他們所喜歡的運(yùn)動。體育教師切勿以“一刀切”的態(tài)度來命令學(xué)生只能參與某一種運(yùn)動，這樣只會打壓學(xué)生的主動參與度，同時體育教師也可以在課上給學(xué)生組織一些和體育相關(guān)的游戲活動，這樣才能讓學(xué)生們嘗到體育教學(xué)的“甜頭”。

雖然大多數(shù)初中體育教師在教學(xué)體育時沒有過大的壓力，但提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是每一位體育教師的終極目標(biāo)，只有保證學(xué)生們能主動參與體育教學(xué)，才能實現(xiàn)其教學(xué)意義。給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育的益處以及使體育教學(xué)保持有趣的狀態(tài)，均能保證學(xué)生的主動參與度。

參考文獻(xiàn)

[1]陳錦燕.激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的幾種做法[J].科技風(fēng)，2009（14）：13.

[2]李勇.新課程理念下讓學(xué)生主動參與體育鍛煉之我見[J].學(xué)周刊b版，2010（4）：88-88.