肖靜

【摘 ? ?要】不管是哪一階段的學(xué)生，對于體育的興趣程度都非常濃厚，他們都喜歡上體育課，喜歡在操場上玩游戲，但是其實體育課也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門科目，有很多理論知識需要學(xué)生去掌握，所以，教師需要在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些理論知識，讓他們能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉，同時也可以掌握更多的體育技能。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)情境 ?創(chuàng)設(shè)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.108

大多數(shù)學(xué)生覺得體育就是他們放松的一節(jié)課，雖然小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較簡單，但是對于他們來說，學(xué)習(xí)本身就是一件難事，再加上他們非常喜歡玩，所以，體育對他們來說也有很大的作用。在上體育課的時候，教師要讓學(xué)生去教室中學(xué)習(xí)理論知識，讓他們能夠在進(jìn)行體育課之前，先對各種體育活動有初步的了解，這樣可以防止學(xué)生出現(xiàn)安全事故，而且也可以讓他們更正確地進(jìn)行這一個過程。而在體育課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)，而且還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽體育教師對于體育知識的講解。

一、結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)情景

對于大多數(shù)學(xué)生來說，體育就是他們放松的一節(jié)課，而且體育本身就是在操場上進(jìn)行的科目，所以，如果教師強行讓學(xué)生去教室中學(xué)習(xí)理論，會讓學(xué)生感到詫異，而且會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識產(chǎn)生厭煩，畢竟他們想要去操場上進(jìn)行這一過程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，甚至?xí)幸恍W(xué)生直接選擇不聽課。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在特定的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)理論知識，以此來逐漸地改變學(xué)生對于體育知識的態(tài)度，讓他們能夠全身心地投入到理論知識的學(xué)習(xí)中。在選擇教學(xué)情景的時候，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，盡量選擇學(xué)生比較感興趣的情節(jié)，以此來有效地吸引學(xué)生的注意力，而且在課下，教師也要對學(xué)生進(jìn)行交流，雖然體育課課時不多，教師和學(xué)生見面的機會也比較少，但是教師每天都會在學(xué)校，完全可以找學(xué)生進(jìn)行交流，通過聊天的方式來了解學(xué)生，這樣選擇的教學(xué)情景可以更加適合他們，同時可以將學(xué)生的生活經(jīng)歷與體育知識結(jié)合在一起，這樣可以讓體育課堂變得更貼近生活，學(xué)生也容易理解。這樣便可以在選擇教學(xué)情景的時候?qū)W(xué)生的親身經(jīng)歷與體育知識結(jié)合在一起。

現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始普及，教師也必須要在課堂中實施新課程改革的內(nèi)容，讓體育知識與新課改結(jié)合在一起可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在新課改中，要求學(xué)生能夠成為課堂的主人，而教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)情景可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在課堂中擁有一席之地，在體育課堂上結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在一節(jié)課結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生對于這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，而且也可以評價一下自己采取的教學(xué)方式，以及自己選用的教學(xué)情景是否正確，這樣教師可以更加直觀的了解學(xué)生的感受，不過，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師必須要與學(xué)生表明自己的目的，這樣才會讓學(xué)生說出自己真實的感受，才可以真正的發(fā)揮這種教學(xué)方式的作用。最重要的是，教師在結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，需要多結(jié)合學(xué)生比較熟悉并且喜歡的情景，讓學(xué)生在課堂中積極主動的學(xué)習(xí)知識，這樣才可以真正地發(fā)揮情景的作用，讓學(xué)生能夠在適合自己的情景中學(xué)習(xí)體育知識，以此來有效地提升自己對于體育知識的理解能力。

二、結(jié)合學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

小學(xué)階段的學(xué)生對于事情的好奇心非常濃厚，他們也具備刨根問底的精神，教師完全可以借助學(xué)生的這一特點來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)到更多自己比較關(guān)注的內(nèi)容，以此來有效地提升他們的體育水平。在課堂剛開始的時候，教師可以結(jié)合體育知識選擇一些問題，讓學(xué)生根據(jù)問題去探索，以此來有效地吸引他們的注意力，讓他們能夠把自己的目光聚集到體育知識上，而且教師要讓學(xué)生自己去尋找答案，當(dāng)然，可以采取小組合作的方式。在實施這一方式之前，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組，由于體育教師對于學(xué)生的了解不深，所以可以尋求班主任的幫助，畢竟班主任非常了解學(xué)生，而且，體育課堂的分組和其他課的分組有著本質(zhì)的區(qū)別，教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成績來分配，要根據(jù)學(xué)生的體育技能，讓體育能力比較好的學(xué)生能夠擔(dān)任組長，這樣可以更好地進(jìn)行這一過程。

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的時候，教師也可以借助多媒體技術(shù)?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，而且它可以非常清晰的展示一些體育知識，讓學(xué)生能夠從多角度來學(xué)習(xí)，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生對于多媒體技術(shù)的興趣程度非常濃厚，他們也愿意通過多媒體來學(xué)習(xí)知識，這樣可以很好地滿足學(xué)生的欲望。體育其實是學(xué)生最容易受傷的一節(jié)課，而且在課堂上要進(jìn)行一些體育活動，如果學(xué)生的動作出現(xiàn)問題，就很容易受傷，所以教師在教室中教授理論時也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行體育運動，這樣才可以避免受傷，但是小學(xué)階段的學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)本身就沒有興趣，他們也不愿意學(xué)習(xí)體育知識，所以在講解這些內(nèi)容的時候，肯定會有一些學(xué)生不愿意聽，想要直接去操場上進(jìn)行這一活動，在這種情況下，教師完全可以利用教學(xué)情境來改變學(xué)生的想法，讓他們能夠主動地去學(xué)習(xí)。不過教師在創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)情景的時候必須要結(jié)合學(xué)生的特點，要確保學(xué)生能夠愿意花費時間去學(xué)習(xí)，這樣才可以真正的發(fā)揮教學(xué)情境的作用。在課下，教師可以像其他教師詢問一些學(xué)生的特點，同時也要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，通過這些方式來了解學(xué)生，以此來更好的實施。在了解學(xué)生之后，教師要結(jié)合學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，當(dāng)然也要借助多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，多媒體技術(shù)還可以較為真實的展示這一情景，而且，多媒體技術(shù)還可以將教學(xué)情景轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較感興趣的形式，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育知識的積極性。

綜上所述，新課程改革帶來了許多變化，同時也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，教師可以結(jié)合新課程改革的內(nèi)容變更自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂中更加高效的學(xué)習(xí)。而在體育課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以很好地實施新課改的內(nèi)容，同時也讓學(xué)生可以更加積極主動的學(xué)習(xí)體育知識。

參考文獻(xiàn)

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