程光鳳

【摘 ? ?要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)普遍運(yùn)用于高中教學(xué)階段，且在長期的應(yīng)用檢驗(yàn)中取得了頗為不錯的成效，但是，任何事物都有兩面性，多媒體也不例外，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在的弊端也是顯而易見的。接下來，我將深入剖析多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，并就現(xiàn)存問題提出了幾點(diǎn)解決方案，旨在增強(qiáng)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?高中數(shù)學(xué) ?利弊分析 ?解決策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.082

高中數(shù)學(xué)具有知識點(diǎn)抽象，計(jì)算量大的特點(diǎn)，在以往的教學(xué)課堂中，學(xué)生往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，積極性不夠等特點(diǎn)，教學(xué)效率低下。融入多媒體后，有效打破了傳統(tǒng)教學(xué)的僵局，給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，學(xué)生的興趣得以培養(yǎng)，積極性得以激發(fā)，學(xué)習(xí)效率得以提升。但是，由于教師在應(yīng)用方面存在一定的問題，如頻次不適合，內(nèi)容選擇不恰當(dāng)?shù)?，不僅難以提升教學(xué)質(zhì)量，還有可能阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。故而，明確多媒體應(yīng)用的利弊能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的高效開展提供有力的理論指導(dǎo)。

一、多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的益處

1.豐富了教學(xué)形式，完善了教學(xué)內(nèi)容。多媒體的展現(xiàn)方式很多，有PPT課件，教學(xué)視頻，圖片等，它的應(yīng)用能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加的多樣化，教學(xué)形式更加多元化，打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)課堂，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。在以往的數(shù)學(xué)課堂中，大部分學(xué)生都因?yàn)榻處熓谡n形式的單一性而難以集中注意力，常常造成聽課質(zhì)量不佳，自然，學(xué)習(xí)效率低下。通過多媒體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生從視聽兩方面感官進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，效果更加顯著，且部分視頻化的內(nèi)容更加的精煉簡潔，相較于教師略顯蒼白的講解，學(xué)生往往能夠更加快速地理解消化，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，這是極為重要的。畢竟，高中階段的學(xué)生仍然存在自覺性不足，自控力不夠等特點(diǎn)，要想通過學(xué)生的課后學(xué)習(xí)弄懂?dāng)?shù)學(xué)問題不切實(shí)際，故而，課堂教學(xué)效率極為重要，自然，多媒體的應(yīng)用至關(guān)重要，且隨著教學(xué)的不斷深入，扮演著越來越重要的角色。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，大多數(shù)教師都是開展的一言堂的教學(xué)講授形式，課堂節(jié)奏始終處于一成不變的狀態(tài)，同樣，學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)地位，自然，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，參與度不高，長此以往，會極大的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)興趣。多媒體的融入，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的靈活性，同時可以以學(xué)生為主體展開教學(xué)課堂，采用符合學(xué)生心理需求的教學(xué)形式，往往能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以一種更加積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)加入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，自然而然，在求知欲的引導(dǎo)下，學(xué)生會重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。以多媒體為載體展開的教學(xué)內(nèi)容，如PPT課件，教學(xué)視頻等，都具有攜帶方便，整理簡單等特點(diǎn)，它不僅能夠作為課堂教學(xué)資料，同樣也可以運(yùn)用于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，且經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，取得了頗為不錯的效果，可以確保學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容更加的全面系統(tǒng)，使復(fù)習(xí)效率得以有效提升。另外，多媒體作為新式復(fù)習(xí)工具，學(xué)生們會更加的有新奇感，在新奇感的引領(lǐng)下，學(xué)生往往表現(xiàn)出更多的興趣以及更強(qiáng)的積極性，復(fù)習(xí)效果自然能夠得到有效提升。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的弊端

1.部分教師可能產(chǎn)生依賴思想，降低教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有應(yīng)用簡便，攜帶方便等特點(diǎn)，它的應(yīng)用能夠極大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，教師不用再像以前一樣，需要進(jìn)行充足的課前準(zhǔn)備或是展開大量的板書內(nèi)容，能夠以一種更加輕松的狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。不少教師都明晰了多媒體運(yùn)用帶來的便利，久而久之，不少教師可能會產(chǎn)生依賴思想，即在全部課程的內(nèi)容講解中都運(yùn)用多媒體來完成，這種應(yīng)用形式使學(xué)生處在走馬觀花式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)效果很不理想，非但難以提高教學(xué)效率，同時還可能降低教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體的展現(xiàn)內(nèi)容不恰當(dāng)，難以提升教學(xué)效率。不少教師在應(yīng)用多媒體展開教學(xué)時，存在內(nèi)容選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。一方面，多媒體教學(xué)內(nèi)容與課本內(nèi)容聯(lián)系不密切，學(xué)生很難在課本上找尋到教師講授的內(nèi)容，學(xué)生處于模棱兩可的狀態(tài)，自然，難以進(jìn)行針對性的有效學(xué)習(xí)。另一方面，多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的能力水平不符。不少教師在運(yùn)用多媒體展開數(shù)學(xué)拓展訓(xùn)練的時候，運(yùn)用的問題大多很難，這對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說是極為不利的，可能會出現(xiàn)打擊學(xué)生自信心，降低學(xué)習(xí)熱情等狀況，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化嚴(yán)重。

3.忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的能力難以得到培養(yǎng)與提升。不少教師在應(yīng)用多媒體展開教學(xué)時，仍舊秉持陳舊的教學(xué)觀念，沒有明確學(xué)生的主體地位，在數(shù)學(xué)課堂上還是多以自我的講授為主，這種教學(xué)形式不僅難以提高教學(xué)質(zhì)量，而且忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，與現(xiàn)階段的新課改要求不符。

三、針對當(dāng)前多媒體運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的有效解決策略

1.嚴(yán)格控制多媒體的運(yùn)用頻次，避免教師產(chǎn)生依賴心理。針對教師運(yùn)用多媒體過于頻繁的問題，學(xué)校要做出相應(yīng)的行動，對教師的多媒體應(yīng)用進(jìn)行監(jiān)督，確保教師將多媒體運(yùn)用得當(dāng)，該用的時候用，不該用的時候不用，且將板書教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，有效實(shí)現(xiàn)集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果的目的。

2.合理選擇多媒體的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師要熟悉課本內(nèi)容，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時候，對多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整理，確保其教學(xué)順序與課本一致，唯有如此才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的明確性與系統(tǒng)性，有效提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師要對學(xué)生的能力水平有一個全面的了解，并輔助于分層教學(xué)展開多媒體教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生的能力水平確定難度不同的教學(xué)內(nèi)容，有效提高所有學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提升。教師要遵循“以生為本”的教學(xué)原則，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，在運(yùn)用多媒體展開教學(xué)的時候，多鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，并在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

綜上所述，多媒體是一把雙刃劍，既有利也有弊，教師要明確它的這個特性，在應(yīng)用的過程中盡量避免它的不利作用，更多的對多媒體的益處進(jìn)行發(fā)掘，力求能夠最大程度地將多媒體的積極作用發(fā)揮出來，有效實(shí)現(xiàn)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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