武廣強(qiáng)

【摘 ? ?要】中職教育這些年來得到了較為迅速的發(fā)展，我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，給予中職教育大力支持，從而保證其建設(shè)速度。在中職教育中，汽車維修專業(yè)是較為重要的專業(yè)，它能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量具備較高素質(zhì)與專業(yè)能力的汽車維修人才?，F(xiàn)如今，汽車維修專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式作出改革，從而適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】中職汽車維修 ?教學(xué)改革 ?探索

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.068

對(duì)于這部分特殊的教學(xué)群體而言，教師在進(jìn)行專業(yè)的授課之前，要了解教學(xué)對(duì)象的基本特征和大概情況，才能摸清這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特征，在正式的授課部分才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，做出合理的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。而汽車維修是一門比較專業(yè)的技能性學(xué)科，要求師生必須多動(dòng)手，鞏固理論知識(shí)，才利于學(xué)生步入社會(huì)時(shí)經(jīng)受得起專業(yè)崗位的考驗(yàn)。

一、當(dāng)前我國(guó)中職汽車維修專業(yè)中存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠清晰與豐富

汽車維修專業(yè)作為中職教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到教師與學(xué)校的高度關(guān)注。經(jīng)調(diào)查得知，現(xiàn)如今中職汽車維修教育中存在著教學(xué)內(nèi)容不合理的狀況，其知識(shí)點(diǎn)大多為理論，無論是教材內(nèi)容還是教學(xué)內(nèi)容都十分單一，學(xué)生只能接受到理論課程的學(xué)習(xí)，難以獲得實(shí)踐能力的提升，即使部分中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐課程的重要性，添加了相關(guān)的課程，但其比例仍舊較低，難以實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的教育模式。

（二）教學(xué)模式存在滯后性，未能與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)模式的滯后性也是限制中職汽車維修專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要因素。中職教育作為職業(yè)教育的具體形式，其主要目的是為社會(huì)輸送滿足其發(fā)展需要的人才，長(zhǎng)期以來，我國(guó)中職學(xué)校比起學(xué)生的全面發(fā)展，更加重視自身的升學(xué)率與就業(yè)率，教師在對(duì)學(xué)生開展汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作時(shí)，大多采用照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上難以占據(jù)主體地位，使學(xué)生只能以被動(dòng)的姿態(tài)面對(duì)課堂，其主觀能動(dòng)性受到了嚴(yán)重限制。

（三）缺乏具備較高素質(zhì)與專業(yè)能力的教師隊(duì)伍

在中職教育中，教師隊(duì)伍是核心力量。為了能夠讓學(xué)生獲得更好的教育，并且滿足擴(kuò)招需求，學(xué)校紛紛加大對(duì)教師的招聘力度，但招聘來的教師不僅缺乏專業(yè)的能力，而且專業(yè)素質(zhì)也無法得到有效保證，這就使得校內(nèi)的教師隊(duì)伍可能難以滿足課堂的實(shí)際需求。就當(dāng)前來看，我國(guó)中職學(xué)校普遍存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平較低的現(xiàn)象。這樣的教師隊(duì)伍難以為學(xué)生提供高質(zhì)量、高效率的課堂。

二、提高中職汽修專業(yè)教學(xué)效果的改革思路

（一）利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)維修的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有擁有興趣，才會(huì)積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的興趣。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，能夠直觀、形象地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效實(shí)現(xiàn)以上兩者的對(duì)接，進(jìn)而營(yíng)造趣味化的教學(xué)課堂。

因此，在中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)中，教師也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，將專業(yè)中重難點(diǎn)問題通過動(dòng)畫視頻的形式展現(xiàn)出來，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“智能網(wǎng)聯(lián)汽車的發(fā)展現(xiàn)狀”一課時(shí)。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)展示上節(jié)課關(guān)于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的發(fā)展背景的知識(shí)，并通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)智能網(wǎng)聯(lián)汽車的定義和基本組成等信息。這樣，通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，就有效降低課堂教學(xué)的難度。其次，教師可以利用多媒體課件展示智能網(wǎng)聯(lián)汽車的圖片和動(dòng)畫視頻，并比較傳統(tǒng)的智能車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車之間的區(qū)別，從而給予學(xué)生直觀的教學(xué)感受。

（二）教師要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的真實(shí)情況做出科學(xué)合理的教學(xué)策略部署

教師在正式授課之前要對(duì)教學(xué)對(duì)象有一定的了解，教師可以觀看學(xué)生的檔案袋、學(xué)號(hào)表等資料來對(duì)自己課堂上的學(xué)生有初步的了解，還可以在一學(xué)期的新課開始之前留足學(xué)生自我介紹的課堂時(shí)間，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境的時(shí)候能夠感覺到校園和課堂的輕松自由的氛圍和來自教師的善意與友好，這樣不僅能夠緩解部分害羞內(nèi)向?qū)W生的緊張感，還能一定程度上幫助學(xué)生在新的中職學(xué)校和課堂上找到身為學(xué)生應(yīng)有的一份歸屬感和安全感，更有利于教師之后的正常授課。教師之所以要對(duì)教學(xué)對(duì)象做好功課，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)也掌握在學(xué)生的手上，為了讓學(xué)生能夠早點(diǎn)覺醒學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，教師更應(yīng)該為學(xué)生們量身定做出一套專屬的教學(xué)計(jì)劃和安排。同時(shí)，專屬的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)和教學(xué)對(duì)象的教學(xué)進(jìn)度更加契合，與教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力相匹配的教學(xué)才是真正適合學(xué)生的教學(xué)，才能幫助學(xué)生在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，更快和更容易地靠近自身的“最近發(fā)展區(qū)”，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步和提升，也為學(xué)生日后的工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)提供專業(yè)上的知識(shí)支持。

（三）在實(shí)踐方面教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更多地交到學(xué)生的手上，讓學(xué)生更快地掌握技能技巧

汽車維修這個(gè)專業(yè)，在以后學(xué)生步入社會(huì)的時(shí)候需要的是學(xué)生們具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和高強(qiáng)度的技能技巧，所以為了讓中職的學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)來自社會(huì)和工作的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在學(xué)校生活中教師就應(yīng)該在實(shí)踐方面更高標(biāo)準(zhǔn)地要求學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間、有平臺(tái)地多動(dòng)手，養(yǎng)成學(xué)生勤動(dòng)手、愛動(dòng)手的技能習(xí)慣，才能使學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技能水平。所以學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，教師要在動(dòng)手操作方面對(duì)學(xué)生更大程度和更多空間地學(xué)會(huì)放手，嘗試將有限的課堂教學(xué)時(shí)間，除了教師的專業(yè)性講解和注意事項(xiàng)以外，更多地交給學(xué)生，讓他們自主嘗試動(dòng)手，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，不懼困難，才能養(yǎng)成學(xué)生在日后的實(shí)際動(dòng)手解決問題的情境中更加自信和堅(jiān)定地去完成任務(wù)。

綜上所述，中職汽車維修專業(yè)的改革勢(shì)在必行，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中存在的不足之處作出探索，促進(jìn)改革腳步的加快，只有這樣才能為社會(huì)輸送具備較高素質(zhì)的人才，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給予教學(xué)改革一定支持，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒鵬.崗位教學(xué)法在中職汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（08）：95-96.