摘 要：軍事體育的軍事屬性指向就是提高戰(zhàn)斗力，有效提高軍事體育訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平是實現(xiàn)這一目地的根本遵循。本文從有效提高軍事體育訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平的途徑和方法進(jìn)行了初步的探析，以期能為推進(jìn)軍事體育訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化方向發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：軍事體育;實戰(zhàn)化;訓(xùn)練

軍事體育作為戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)，是部隊軍事訓(xùn)練的重要組成部分，也是贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭的必要條件，如何有效提高軍事體育訓(xùn)練實戰(zhàn)化水平，是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、深化考評機制改革，引領(lǐng)軍事體育實戰(zhàn)化訓(xùn)練

在和平年代，牽引部隊軍事體育訓(xùn)練方向的是考評機制，有什么樣的考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)，就有什么樣的軍事體育訓(xùn)練態(tài)度。軍事體育考評機制的意識形態(tài)在很大程度上決定了軍事體育訓(xùn)練的實踐方式。

多年來，由于考評內(nèi)容的單一化，無論是基層部隊訓(xùn)練，還是軍隊院校教學(xué)都存在個混淆的認(rèn)識，把軍事體育訓(xùn)練等同于體能訓(xùn)練，把體能訓(xùn)練等同于《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》中的基礎(chǔ)性體能項目訓(xùn)練。實踐證明，多年來單一的基礎(chǔ)體能科目訓(xùn)練，確實使我軍的有氧耐力水平和相關(guān)項目的特定肌群得到了大幅度的提升，但同時也忽略了身體其它部位的肌肉力量練習(xí)和速度、靈敏、柔韌等重要身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及基本技術(shù)動作的訓(xùn)練。從而導(dǎo)致身體綜合運動能力差，協(xié)調(diào)肌肉進(jìn)行復(fù)雜技術(shù)動作的水平低，遇到緊急突發(fā)狀況時“神經(jīng)-肌肉”的反應(yīng)速度慢等問題的突顯。

近年來，隨著認(rèn)識的不斷深化，軍事體育考評機制改革正在不斷的深人推進(jìn)。目前，軍隊院校畢業(yè)學(xué)員聯(lián)考科目選擇更加注重貼近實戰(zhàn)化的軍事體育項目（如障礙、武裝泅渡、五公里武裝越野等），聯(lián)考方式更加公平合理，聯(lián)考結(jié)果與畢業(yè)成績掛鉤的機制也大大提高了院校軍事體育訓(xùn)練的效率和積極性。基層部隊也在積極探索貼近實戰(zhàn)化的體能項目和考核方案，“戰(zhàn)斗體能”的口號已經(jīng)在全軍叫響，一種全新的訓(xùn)練模式正在開啟。修訂后下發(fā)的《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》，設(shè)置內(nèi)容更加注重實戰(zhàn)化，考評分級機制也將激發(fā)全軍官兵積極開展軍事體育訓(xùn)練的熱情。

二、結(jié)合傳統(tǒng)訓(xùn)練科目，創(chuàng)新教學(xué)科研方法

許多傳統(tǒng)特色軍事體育訓(xùn)練科目之所以能在我軍長期的生存和發(fā)揚，都得益于科目本身貼近實戰(zhàn)化的設(shè)計理念和全面發(fā)展身體能力的設(shè)計思路。如400m障礙，通過8個障礙物15種障礙形式（高墻正反通過設(shè)計一致），分別模擬了在實際戰(zhàn)場中最有可能遇到的前進(jìn)阻礙;通過15種障礙形式和100米跑道，衍生出來的多種通過方法又能恰如其分的全面發(fā)展官兵跑、跳、攀、爬、抓、拉、吊越、跨越等各項基本身體能力和速度、力量、耐力、靈敏、柔韌5種基本身體素質(zhì)。如五公里武裝越野，是以單兵或集體形式攜帶個人的武器裝備所進(jìn)行的野外奔跑項目，用以提高和發(fā)展軍人在各種地形和復(fù)雜條件下攜帶武器快速運動和長途奔襲的能力，為戰(zhàn)時搶占時間提供支撐。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，地面部隊在陸地占領(lǐng)、城市巷戰(zhàn)以及戰(zhàn)后清繳殘余力量、恢復(fù)秩序等環(huán)節(jié)仍扮演著重要的角色。就目前面而言，無論地面部隊的武器裝備先進(jìn)到何種程度，都不可缺少單兵負(fù)重奔襲的作戰(zhàn)環(huán)節(jié)。目前，我軍單兵戰(zhàn)斗攜行裝具總重量一般在20公斤以上，而在伊拉克戰(zhàn)爭中，美軍派往前線參加巴格達(dá)城市作戰(zhàn)的士兵平均負(fù)重則在38公斤以上。背負(fù)如此沉重的裝具能否進(jìn)行長途奔襲，奔襲后能否繼續(xù)完成戰(zhàn)斗作和政擊任務(wù)，將成為直接影響戰(zhàn)斗力，決定整戰(zhàn)爭成敗的關(guān)鍵因素。因此，單兵負(fù)重奔襲能力及負(fù)重奔裝后攻擊能力的保持已成為當(dāng)今世界各國軍事體能訓(xùn)練中的重要內(nèi)容。目前，400m障礙和五公里武裝越野均是我軍官兵進(jìn)行體能訓(xùn)體的重要內(nèi)容，是部隊、院校組織各類軍事競技比武和考核的必選項目。

在高科技風(fēng)起云涌的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，要想打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭，取得克敵制勝的主動權(quán)，就要緊跟時代的節(jié)奏、站在科學(xué)技術(shù)的前沿，用科學(xué)合理的方法手段指導(dǎo)實戰(zhàn)化訓(xùn)練，用成熟先進(jìn)的技術(shù)理念引領(lǐng)實戰(zhàn)化詞練。目前，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段與傳統(tǒng)的養(yǎng)色軍事體育項目相結(jié)合，把深奧的科學(xué)理論淺顯化、把復(fù)雜的實驗指標(biāo)精簡化、把繁瑣的技術(shù)手段便捷化，切實解決教學(xué)、訓(xùn)練實踐中突出棘手的問題，是科學(xué)研究實現(xiàn)從紙上談兵到實踐推廣的必要途徑，是把科學(xué)訓(xùn)練理念運用到部隊實戰(zhàn)化訓(xùn)練當(dāng)中去的重要思路，也是軍事體育訓(xùn)練、教學(xué)、科研貼近實戰(zhàn)化、落實實戰(zhàn)化最有力的表現(xiàn)形式。

三、激活教員培養(yǎng)機制，加建人才隊伍建設(shè)

教員作為軍隊院校辦學(xué)的主體之一，是軍隊院校的主要教育者和研究者，對院校的教育質(zhì)量和理論、技能的創(chuàng)新、傳承具有決定性作用。教員隊伍建設(shè)是院校發(fā)展的根基，也是院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。軍事體育教員隊伍建設(shè)是完成軍事教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前，大部分院校的軍事體育教員隊伍均處于缺編成編制不足的狀態(tài)，人才長期得不到補充更新，使得教員隊伍趨于老齡化，新老教員更替青黃不接，對于軍事體育和軍事技能的傳承、發(fā)展起到了一定的阻礙。且大部分軍事體育工作者均為研究生以下學(xué)歷，在本科階段的科研培訓(xùn)不足，加上在工作期間教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)交流機會較少，因此導(dǎo)致科研創(chuàng)新能力較弱，學(xué)術(shù)水平不高，科研成果較少。

要改變目前軍事體育教員隊伍疲軟的現(xiàn)狀，首先要從源頭上解決問題，在未來的院校發(fā)展規(guī)劃中，只有將軍事體育學(xué)科人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展模式放在必要的位置上，保留相關(guān)院校學(xué)科設(shè)置，才能為軍事體育教學(xué)力量的補充提供穩(wěn)定的來源，為戰(zhàn)斗精神的傳承提供有利的保障。同時，還要從多渠道引進(jìn)新鮮力量，正規(guī)化非現(xiàn)役文職教員引進(jìn)、培訓(xùn)制度，探索士官教員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。此外，任何一門學(xué)科的發(fā)展壯大都離不開創(chuàng)新的精神和創(chuàng)造的能力，每一名推動學(xué)科發(fā)展的教員都必須緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和前沿知識的更新，善于從教學(xué)的實際情況出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)方法手段，通過科研成果促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，要提高軍事體育教員的科學(xué)研究水平，關(guān)鍵是要拓展教員的學(xué)習(xí)交流平臺。鼓勵教員繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)研究的基本方法;依托相關(guān)專業(yè)院校，開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修班，定期組織、輪流培訓(xùn)，加強教員業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)知識水平;鼓勵教員參加各種學(xué)術(shù)研討交流，了解學(xué)科前沿動態(tài)，拓寬科研思路，鼓勵各級別科研課題申報;加強院校間的相互交流、深人部隊基層調(diào)研，學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗、掌握部隊實際需求，尋求科研突破口。

作者簡介：

陳紅軍，陸軍邊海防學(xué)院基礎(chǔ)部/講師。

（作者單位：陸軍邊海防學(xué)院）