穆中國+白雪蓮+梅建庭

摘 要：如何開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練已成為院校教育改革的重要內(nèi)容，本文從未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)化要求出發(fā)，從如何設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法，如何構(gòu)建教學(xué)和訓(xùn)練條件三方面入手進(jìn)行思考與總結(jié)，提出相應(yīng)的方法和建議，為軍事院校任職專業(yè)開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練提供了思路和參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)化；教學(xué)訓(xùn)練；軍事院校；任職專業(yè)

中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

軍事院校擔(dān)負(fù)著向基層部隊(duì)輸送“能打仗、打勝仗”的軍事人才重任，大力開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練是強(qiáng)化院校任職能力，全面培養(yǎng)“打仗型”軍事人才的重要途徑。當(dāng)前，軍事院校開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)是研究如何使教學(xué)和訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化靠攏，如何使學(xué)員的能力素質(zhì)滿足實(shí)戰(zhàn)化需求，積極探索實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練改革的新思路。在實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)和訓(xùn)練條件是必須考慮的三個(gè)關(guān)鍵因素，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練模式的依據(jù)，其合理設(shè)計(jì)可確保學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平與實(shí)戰(zhàn)化要求緊密銜接；教學(xué)模式是取得良好實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練效果的重要手段，其科學(xué)運(yùn)用可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)化思維意識(shí)；教學(xué)條件是保障實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練順利實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)，其完善改進(jìn)可促進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練沿實(shí)戰(zhàn)化軌道不斷發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)員的綜合能力和素質(zhì)，提高其對(duì)未來戰(zhàn)爭的適應(yīng)能力。因此，軍事院校在實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，必須立足現(xiàn)有條件，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)和訓(xùn)練條件三方面入手去尋求改革方法和途徑，本文結(jié)合這三方面進(jìn)行了思考和探討，提出了相應(yīng)的發(fā)展方向和建議。

一、著眼未來戰(zhàn)爭需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

未來戰(zhàn)爭具有武器威力更大、信息化程度更高和多兵種聯(lián)合作戰(zhàn)等特點(diǎn)，對(duì)參戰(zhàn)人員的能力和素質(zhì)提出更高的要求，參戰(zhàn)人員要想勝任未來戰(zhàn)爭的要求，應(yīng)具備必需的專業(yè)知識(shí)、熟練的武器裝備操作技能和靈活的特情處置能力。擔(dān)任作戰(zhàn)部門領(lǐng)導(dǎo)工作的人員，還應(yīng)熟悉信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)理論和新型武器裝備作戰(zhàn)運(yùn)用等方面的知識(shí)，從目前軍事院校任職專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，某些教學(xué)內(nèi)容陳舊過時(shí)，涉及未來戰(zhàn)爭作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方法和新型裝備作戰(zhàn)使用方面的內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容中融入還不夠，涉及外軍武器裝備發(fā)展、作戰(zhàn)思想和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)進(jìn)一步增加，一些與實(shí)戰(zhàn)化相關(guān)的教學(xué)研究成果推廣力度不夠，未能廣泛運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)之中。因此，在進(jìn)行任職專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從實(shí)戰(zhàn)化人才需求和解決當(dāng)前不足入手進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，要注意強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，從任職專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)戰(zhàn)化、武器裝備實(shí)戰(zhàn)化、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)化等方面入手合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)本著“理論夠用、技能管用”的基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系，重點(diǎn)突出實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，使學(xué)員把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

在任職專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容方面，要圍繞專業(yè)課程教學(xué)需要，進(jìn)一步向作戰(zhàn)運(yùn)用領(lǐng)域方面擴(kuò)展。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)注意區(qū)分重點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可進(jìn)行適度濃縮，摒棄一些陳舊過時(shí)的知識(shí)內(nèi)容，一些舊的戰(zhàn)術(shù)思想和方法如不適合未來作戰(zhàn)需求，應(yīng)用新的戰(zhàn)術(shù)思想和方法加以代替。增大涉及新型武器裝備技術(shù)、新型作戰(zhàn)方式和理念、信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)、復(fù)雜電磁環(huán)境條件下作戰(zhàn)和非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)等知識(shí)在教學(xué)內(nèi)容中的比例。通過融入這些知識(shí)，加深學(xué)員對(duì)未來軍事行動(dòng)特點(diǎn)的了解，充分發(fā)揮這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在作戰(zhàn)決策籌劃、作戰(zhàn)模型構(gòu)建、作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面的基礎(chǔ)性、功能性的作用，從而使任職專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更貼近于實(shí)戰(zhàn)化要求。

在武器裝備教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容方面，應(yīng)適度增加涉及新裝備、新技術(shù)作戰(zhàn)能力和作戰(zhàn)使用等方面的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，突出強(qiáng)化在信息化條件下的專業(yè)技能訓(xùn)練。擴(kuò)大新型武器裝備在裝備教學(xué)內(nèi)容中的比例，增加新裝備的實(shí)操訓(xùn)練時(shí)間，以便于學(xué)員能更好掌握新型武器裝備的操作和維護(hù)技能。結(jié)合武器裝備研發(fā)現(xiàn)狀，增加涉及相關(guān)武器裝備發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員能及時(shí)了解武器裝備在世界范圍內(nèi)的發(fā)展情況，由此跟蹤相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，使其知識(shí)體系不斷得到更新。對(duì)于涉及舊式武器裝備的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度篩選，一些可能被新型武器裝備取代，應(yīng)用價(jià)值相對(duì)較小的舊式武器裝備，不應(yīng)在作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，簡單介紹即可。鑒于未來戰(zhàn)爭信息化程度水平高，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合我軍和外軍相關(guān)研究成果，增加涉及武器裝備信息化技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和信息化裝備操作等方面的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容。目前非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)也是部隊(duì)工作的關(guān)注重點(diǎn)，為滿足需求，可結(jié)合任職專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)選取一些在非戰(zhàn)爭軍事救援行動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用到的應(yīng)急救援裝備和某些特種救援裝備作為裝備教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容。

在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容方面，可結(jié)合軍內(nèi)外研究成果，從作戰(zhàn)指揮、戰(zhàn)法運(yùn)用、指揮協(xié)同和綜合保障等幾方面出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹兵力編成、數(shù)量需求、編組模式、運(yùn)用方式和保障方法等方面的知識(shí)，通過教學(xué)內(nèi)容的靈活設(shè)置，強(qiáng)化信息主導(dǎo)、體系支撐、精兵作戰(zhàn)、聯(lián)合制勝的思想觀念，使學(xué)員熟悉和掌握新的作戰(zhàn)方法和理念，能自如應(yīng)對(duì)未來戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)變化。在非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)方面，可適當(dāng)增加涉及災(zāi)害事故應(yīng)急救援、反恐怖活動(dòng)和國家重大活動(dòng)安保應(yīng)急指揮、協(xié)同行動(dòng)和力量編組等方面的知識(shí)作為教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)員在未來任職崗位上更好完成相應(yīng)的任務(wù)打下基礎(chǔ)。

二、立足于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求，靈活豐富運(yùn)用多種教學(xué)模式

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，因此必須在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和創(chuàng)新。當(dāng)前，軍事院校任職專業(yè)教學(xué)主要以傳統(tǒng)式教學(xué)模式為主，教員講授為主，學(xué)員被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)和訓(xùn)練方法不夠靈活，教員和學(xué)員之間的互動(dòng)不夠，未能給學(xué)員充分的思考空間，忽視了學(xué)員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性培養(yǎng)，長期如此，會(huì)增加學(xué)員對(duì)教員的依賴性，遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，總是寄希望于教員，自身分析問題和解決問題的能力變?nèi)?。因此為滿足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練的需要，在教學(xué)過程中必須敢于實(shí)施教學(xué)方法改革，更新教學(xué)理念，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，通過靈活豐富運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)時(shí)，一是應(yīng)注意突出實(shí)戰(zhàn)化思維，通過開導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員的思維能力；二是引導(dǎo)學(xué)員利用逆向思維進(jìn)行思考，通過綜合判斷加深認(rèn)識(shí)；三是引導(dǎo)學(xué)員全方位思考，形成開放式的思維。為此在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)和研討式教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，利用案例分析教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容的講授，在運(yùn)用這些教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（一）通過案例研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性思維能力

目前，任職專業(yè)學(xué)員中有一些已完成基礎(chǔ)階段的教育，具備與本專業(yè)相關(guān)的理工科基礎(chǔ)知識(shí)。有部分學(xué)員來自于基層部隊(duì)，有一定的部隊(duì)工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，案例分析教學(xué)模式恰好契合任職對(duì)象的培訓(xùn)需求。因此，應(yīng)在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)過程中，適當(dāng)實(shí)施案例分析教學(xué)模式。在實(shí)施案例分析教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合任職專業(yè)特點(diǎn)，精心選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例或貼近實(shí)戰(zhàn)的模擬戰(zhàn)例，要確保案例的實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)用性。教員要圍繞案例和教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)員思考、組織學(xué)員交流討論，對(duì)案例進(jìn)行分析和評(píng)判。在授課過程中，教員應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)案例所要揭示的問題，確保學(xué)員能夠圍繞案例問題進(jìn)行具有前瞻性的探討，剖析掌握其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，探求其中的軍事謀略和作戰(zhàn)方法，總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由此培養(yǎng)鍛煉學(xué)員的思維創(chuàng)造力。

（二）通過導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一

未來戰(zhàn)場(chǎng)上存在著許多不確定因素，學(xué)員只有具備較高的分析問題和解決問題的能力才能從容不迫地應(yīng)對(duì)未來戰(zhàn)場(chǎng)上的各種突發(fā)事件。因此，為滿足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的需要，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式開展教學(xué)工作。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式是以現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上或訓(xùn)練實(shí)踐中的熱點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容為牽引，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)員自行學(xué)習(xí)的方法。該方法鼓勵(lì)學(xué)員帶著問題進(jìn)行自學(xué)，圍繞問題進(jìn)行思考，教員在整個(gè)教學(xué)過程中只起輔助作用。當(dāng)學(xué)員遇到依靠自身能力難以解決的困難時(shí)，教員才給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和引導(dǎo)，由此充分展現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。教員在使用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意該教學(xué)模式只是為培養(yǎng)學(xué)生自行分析和解決問題能力所采取的一種教學(xué)手段，并非適合于所有教學(xué)內(nèi)容的講授，經(jīng)常是一些綜合性比較強(qiáng)、難度較大、對(duì)學(xué)員能力要求的教學(xué)內(nèi)容適合采取導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式。一般涉及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、作戰(zhàn)部署等方面的教學(xué)內(nèi)容等適合采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式進(jìn)行講授。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)員在教員的協(xié)助下，憑借自己的知識(shí)能力和水平，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)得到明顯增強(qiáng)。另外，通過觀察學(xué)員自主學(xué)習(xí)情況，可幫助教員深入了解學(xué)員現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力，使得后續(xù)的教學(xué)工作更加有的放矢。

（三）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性

同前兩種教學(xué)模式不同，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是為發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式。該模式的特點(diǎn)是把“傳授”“灌輸”為主的教學(xué)理念，變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主、多維互動(dòng)式的現(xiàn)代教學(xué)理念。在實(shí)施該種教學(xué)模式時(shí)，教員首先根據(jù)課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教員針對(duì)所提出的任務(wù)采取講解的方法，給出完成該任務(wù)的思路、操作方法和結(jié)果，最后引導(dǎo)學(xué)員完成教學(xué)任務(wù)。同導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式不同之處在于，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，教員的指導(dǎo)作用更強(qiáng)一些，對(duì)學(xué)員的理解能力要求更高。因此，教員在使用此種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意精講學(xué)員完成任務(wù)所需要的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，將這些內(nèi)容講活講透。在學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)員彼此之間交流討論，可以單獨(dú)，也可以協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，該種教學(xué)模式一般適用于武器裝備實(shí)操、維修和戰(zhàn)術(shù)演練等教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容。

教員在教學(xué)過程中，應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，靈活使用上述教學(xué)模式，還應(yīng)探索把這些教學(xué)模式同其它教學(xué)方法相結(jié)合，只有這樣，才能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

三、著眼實(shí)際、增加投入，全面探索實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練條件

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練條件通常包括有利于構(gòu)設(shè)和形成貼近戰(zhàn)爭實(shí)際的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、場(chǎng)地、環(huán)境等。同基層部隊(duì)不同，由于受缺乏武器裝備和專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地，當(dāng)前軍事院校任職專業(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練主要是在校園和課堂范圍內(nèi)進(jìn)行，學(xué)員接觸新型武器裝備、參與實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐和大型實(shí)戰(zhàn)化作戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)較少；課堂教學(xué)手段不夠豐富，所運(yùn)用的多媒體資源種類單一，內(nèi)容陳舊，功能有限，難以滿足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練需求；模擬訓(xùn)練系統(tǒng)和器材在教學(xué)和訓(xùn)練中雖有運(yùn)用，但在操作功能、作戰(zhàn)場(chǎng)景模擬的逼真程度、綜合運(yùn)用和模擬對(duì)抗演練等方面仍需進(jìn)一步改進(jìn)，這些不足對(duì)任職專業(yè)開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)和訓(xùn)練產(chǎn)生一定影響，不利于學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化感知的形成。因此，軍事院校應(yīng)當(dāng)著眼實(shí)際，遵循規(guī)律，增加投入，從課堂教學(xué)手段改進(jìn)、模擬訓(xùn)練條件強(qiáng)化和專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地構(gòu)建等方面入手，全面探索滿足任職專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化需求的教學(xué)和訓(xùn)練條件。

在課堂教學(xué)方面，要注意加強(qiáng)各種多媒體技術(shù)的融合運(yùn)用，利用視頻、圖片和模擬軟件等信息化資源豐富授課內(nèi)容，組織力量，依托多媒體動(dòng)畫技術(shù)，開發(fā)與教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的電視教材、網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件等信息化教學(xué)資源，將其運(yùn)用到教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐之中。圍繞教學(xué)需要，建設(shè)門類齊全、特色鮮明、豐富實(shí)用的教學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫，由此實(shí)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練所需教學(xué)資源的采集、存儲(chǔ)、處理和共享，依據(jù)軍事訓(xùn)練信息化系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，立足未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)化要求，構(gòu)建網(wǎng)上對(duì)抗平臺(tái)，為在課堂上實(shí)施網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗演練創(chuàng)造條件。

在模擬訓(xùn)練條件方面，應(yīng)加大模擬訓(xùn)練系統(tǒng)和器材的研究力度，構(gòu)建與實(shí)戰(zhàn)化接近的情景式模擬教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境。在研制模擬教學(xué)訓(xùn)練器材時(shí)，要注重模擬單個(gè)武器裝備的基本操作、武器裝備綜合運(yùn)用和作戰(zhàn)對(duì)抗演練等，通過模擬裝備的使用性能、運(yùn)行規(guī)律和戰(zhàn)技術(shù)特征，滿足學(xué)員對(duì)裝備技術(shù)原理、動(dòng)作要領(lǐng)和專業(yè)技能的需求。在構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模擬訓(xùn)練環(huán)境時(shí)，應(yīng)以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為依托，結(jié)合未來戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，通過三維素材庫，構(gòu)建逼真的立體化戰(zhàn)場(chǎng)場(chǎng)景，學(xué)員在虛擬環(huán)境的背景下進(jìn)行裝備實(shí)操訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗演練、特情處置訓(xùn)練和指揮戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練時(shí)，既可訓(xùn)練專業(yè)技能，又能加深對(duì)未來戰(zhàn)場(chǎng)的感知和認(rèn)識(shí)。軍事院校承擔(dān)的科研項(xiàng)目較多，可通過以科研項(xiàng)目為依托，加大對(duì)在模擬訓(xùn)練器材的研制和開發(fā)力度，并結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化要求，將研究成果應(yīng)用到教學(xué)和訓(xùn)練之中。

在訓(xùn)練場(chǎng)地條件方面，應(yīng)結(jié)合任職專業(yè)學(xué)員在未來戰(zhàn)爭中可能承擔(dān)的作戰(zhàn)任務(wù)，從訓(xùn)練場(chǎng)地的環(huán)境改造和規(guī)模擴(kuò)建等方面入手，進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)改造，使教學(xué)和訓(xùn)練朝向科學(xué)化和正規(guī)化方向發(fā)展。為此軍事院校應(yīng)結(jié)合任職專業(yè)的特點(diǎn)，集思廣義、增加資金投入，加大對(duì)專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)開發(fā)力度。應(yīng)按照實(shí)戰(zhàn)化要求，對(duì)教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行環(huán)境改造，引入相關(guān)的訓(xùn)練設(shè)施，構(gòu)設(shè)惡劣的自然環(huán)境、激烈的對(duì)抗環(huán)境和復(fù)雜的電磁環(huán)境，使訓(xùn)練環(huán)境盡量與實(shí)際作戰(zhàn)環(huán)境相接近。教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)應(yīng)能滿足不同規(guī)模訓(xùn)練的要求，既能開展各種單兵技能訓(xùn)練、又能滿足多人次進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)技能協(xié)同訓(xùn)練和演練的需求。學(xué)員在近似于未來戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際環(huán)境的條件下進(jìn)行偵察、實(shí)彈射擊、信息傳遞、救援等各種專項(xiàng)技能訓(xùn)練和演練，既強(qiáng)化了作戰(zhàn)技能，又磨礪了心理素質(zhì)，由此使自身的能力和素質(zhì)得以提高。

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