余闖

在日前舉辦的2018未來教育大會(huì)上，央視新聞中心評(píng)論員白巖松作了“教育與更全面的人”主題演講，交流“德智體美勞”教育的時(shí)代變化，分享其中每一個(gè)字在新時(shí)代教育背景下的獨(dú)特意蘊(yùn)。

過去論及“德智體美勞”中的“德”，更多是談個(gè)人的道德或德行。在白巖松看來，今天的教育有必要加上“公德”這樣一個(gè)字眼。他曾在飛機(jī)上見到這樣一個(gè)場(chǎng)景：兩個(gè)中年男子也許是喝多了，一個(gè)男子在機(jī)艙里不停地大聲說話，他的同伴勸說他小點(diǎn)聲，沒想到這個(gè)男子依然不客氣地說：“這里又沒有人認(rèn)識(shí)我，無(wú)所謂！”在一些人的內(nèi)心中，只要進(jìn)入到陌生人世界，德行便不受約束。

黨的十九大報(bào)告巾多次捉及“美好生活”，強(qiáng)調(diào)不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育應(yīng)和著更全面的人的塑造這一時(shí)代節(jié)拍，把教育的目標(biāo)清晰地定義為塑造未來的中國(guó)人。立“德”首先要塑造公德，更重要的是引導(dǎo)人能守住公共秩序，擁有公德。一個(gè)人要能夠把遠(yuǎn)方的事情當(dāng)成身邊的事情，把陌生人當(dāng)成親人。思想中應(yīng)有這樣的觀念：之所以關(guān)注一切，因?yàn)樗鼈兌寂c我有關(guān)。教育要在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)生很大的改變，

在我國(guó)，師范院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來教師的重任。曾經(jīng)，教師只是知識(shí)的傳遞者，現(xiàn)在則遇到了前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教師正在逐漸地由知識(shí)的傳遞者向智慧的傳遞者轉(zhuǎn)變。在新的時(shí)代條件下， “智”恐怕更多要關(guān)注的是智慧。很多年輕人似乎無(wú)所不知，但是不能轉(zhuǎn)變成行為，不能轉(zhuǎn)變成為一種思維方式。他不缺知識(shí)，但缺智慧，缺生活的智慧、生命的智慧。如何在未來的教育當(dāng)中把智力變成智慧，是一個(gè)非常大的時(shí)代命題。

至于體育，重點(diǎn)不在“體”，在于“育”。除了健康的指標(biāo)，要清楚體育給了孩子更重要的是什么。體育能夠激勵(lì)人，它激勵(lì)了人什么？一是年輕人如何在規(guī)則的約束下去贏;二是教會(huì)孩子們?nèi)绾误w面并且有尊嚴(yán)地輸。體育能磨煉一個(gè)民族的意志，改變一個(gè)民族的基因。

從過去的“落葉不落地”到今秋“緩掃落葉”，讓落葉之美、秋天之美呈現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，社會(huì)審美在發(fā)生著很大改變。“美”要立足于培養(yǎng)青少年真正的審美能力，比如，校服應(yīng)該教會(huì)人擁有與時(shí)俱進(jìn)的真正的審美能力，是教育的一個(gè)挑戰(zhàn)。

曾經(jīng)一代人認(rèn)為，“勞”強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)。當(dāng)人工智能成為一種現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在的勞動(dòng)能力要體現(xiàn)在智慧方面。彼時(shí)，我們要擁有新的勞動(dòng)概念。培養(yǎng)更加全面的人，還要在“德智體美勞”之外加上一個(gè)“情”，應(yīng)該增加“情商”概念。通過教育，讓我們的孩子能管控自己的情，能敏銳地了解到周邊的情緒，能處理好人際關(guān)系。

（本文來源：《中國(guó)教育報(bào)》 2018年12月11日第2版）