李鳳云

摘要：隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，無(wú)論教師還是家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生的德育越發(fā)重視。班主任作為小學(xué)生在學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，班級(jí)管理是其重要的工作內(nèi)容，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)利用德育幫助學(xué)生樹立正確的三觀，形成良好的品性。本文從多個(gè)角度探析小學(xué)班主任應(yīng)如何在班級(jí)管理中進(jìn)行德育工作。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理道德教育小學(xué)班主任

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中，班主任起著非常重要的作用，其班主任工作也是學(xué)校開展德育工作的重要組成部分。處于此階段的學(xué)生心智還不成熟，受老師的教育理念與方式的影響很大，班主任在對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，還必須有效融入道德教育。

一、小學(xué)班主任開展德育工作的必要性

首先，班主任在班級(jí)管理中合理進(jìn)行德育滲透，可以有效地提高小學(xué)生素質(zhì)，健全小學(xué)生人格。其次，班主任是學(xué)生在學(xué)校相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，相互溝通的時(shí)間也很多。小學(xué)生喜歡模仿，在學(xué)校，班主任是他們最信任的人，班主任的一言一行將影響到每一位學(xué)生。因此，班主任應(yīng)在日常生活和工作中注意言談舉止，自覺在班級(jí)管理工作中融入德育工作，發(fā)揮表率作用。

二、小學(xué)班主任開展德育工作的有效舉措

1.與時(shí)俱進(jìn)，探索新方法，樹立好榜樣

為人師表，要以身作則，身教重于言教。班主任對(duì)于小學(xué)生的影響是潛移默化的?！按蜩F還需自身硬”，所以班主任在實(shí)際班級(jí)管理過程中，要想在班級(jí)管理優(yōu)化同時(shí)真正做好德育教育工作，首先自己要有良好的德育素質(zhì)和管理能力，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，并保證德育在日常班級(jí)管理工作中的滲透，讓學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下提高自身道德素質(zhì)，這也更利于班主任德育工作的開展。班級(jí)管理過程中，班主任還應(yīng)注重小學(xué)生的需求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高和發(fā)展自己的理論水平和教育教學(xué)理念，在德育過程中采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.傾注關(guān)愛，建立和諧的師生關(guān)系

班主任應(yīng)該清楚意識(shí)到，教育對(duì)象是思維活躍的小學(xué)生，他們是獨(dú)立個(gè)體，有思想、有個(gè)性，要想將德育工作做好，首先要充分給予學(xué)生關(guān)愛、尊重和肯定。一個(gè)真心愛學(xué)生的班主任，自然也會(huì)得到學(xué)生的信任和愛。建立了和諧的師生關(guān)系，德育教育也會(huì)像磁鐵一樣，牢牢吸引住你的學(xué)生。所以開展德育教育要先從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，然后在關(guān)愛的基礎(chǔ)上實(shí)施道德教育。班主任在平日的班級(jí)管理工作中，要注重與學(xué)生的交流與溝通，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)生一視同仁，不以學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣而區(qū)別對(duì)待，更應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)困生的溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心。讓每一位學(xué)生在班主任的關(guān)愛下健康成長(zhǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

3.開展德育建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造良好班級(jí)文化氛圍

班級(jí)管理首先要確定班級(jí)文化建設(shè)的核心理念，在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任還應(yīng)將道德理念融入其中，以濃厚的文化氛圍來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。比如在每周的班會(huì)上，讓學(xué)生們分享名人名言，或講述一些趣味生動(dòng)的小故事等，讓學(xué)生自己去發(fā)掘故事背后所蘊(yùn)含的哲理，為學(xué)生傳遞故事中的正能量，創(chuàng)設(shè)出良好的班級(jí)文化氛圍。開展德育教育少不了社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以在潛移默化中受到道德教育的影響。為此，班主任可以聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門，開辟學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的渠道，如開展關(guān)于愛國(guó)、法制、安全、誠(chéng)信等主題教育活動(dòng)，或參與養(yǎng)老院志愿者活動(dòng)、孤兒院志愿者活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，不僅可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的良好德道，而且也提高了小學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

4.注重家庭教育，與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好溝通

班主任與學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)在整個(gè)教育過程中保持良好溝通與交流，共同構(gòu)建起“學(xué)?！嗉?jí)→家庭”整體體系的道德教育模式。此外，家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以有效促進(jìn)班主任德育教育工作。因此，班主任應(yīng)該讓父母意識(shí)到孩子道德教育的重要性，將學(xué)生在校情況定期或不定期傳遞給監(jiān)護(hù)人，同時(shí)還可不定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家各種表現(xiàn)，綜合雙方信息有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，有些學(xué)生在家能做到關(guān)心爸爸媽媽，為父母做一些力所能及的事;小小年紀(jì)知道孝順爺爺奶奶等，班主任一定要第一時(shí)間在班會(huì)課上給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)日常聯(lián)系，通過兩者間的有效配合，一定能為小學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍。

總之，在小學(xué)階段，要做好小學(xué)德育管理工作，不只是班主任個(gè)人工作，還需要學(xué)校與學(xué)生家庭、社會(huì)多方配合。此外，班主任作為德育管理的主要負(fù)責(zé)人，必須重視自身能力的培養(yǎng)和提高，以確保德育管理有效實(shí)施。

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責(zé)任編輯：陸晨陽(yáng)