董旺森

摘? ? 要：新時(shí)代新課標(biāo)，對(duì)高中思想政治學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。思政課教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新：看得要遠(yuǎn)，“反映時(shí)代要求，培養(yǎng)時(shí)代新人”;站位要高，“落實(shí)立德樹人，開展學(xué)科育人”;定位要準(zhǔn)，“明確學(xué)科特點(diǎn)，培育核心素養(yǎng)”;落點(diǎn)要實(shí)，“做到學(xué)為中心，重視學(xué)習(xí)成果”;導(dǎo)向要正，“堅(jiān)持改革發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng)新”。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);新要求;新發(fā)展;思想政治;學(xué)科核心素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。時(shí)代的發(fā)展，課程改革的深化，對(duì)普通高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求。筆者結(jié)合《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的學(xué)習(xí)，對(duì)貫徹新課標(biāo)、反映新要求、推動(dòng)新發(fā)展談些想法。

一、反映時(shí)代要求，培養(yǎng)時(shí)代新人

（一）培養(yǎng)時(shí)代新人是思政課教學(xué)的重要任務(wù)

高中思政課教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)時(shí)代新人，促進(jìn)學(xué)生從傳統(tǒng)人向現(xiàn)代人轉(zhuǎn)變。黨的十九大報(bào)告提出要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新形勢(shì)，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求?！镀胀ǜ咧姓n程方案（2017年版）》指出：“普通高中課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上……使學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?！眻?jiān)持反映時(shí)代要求是“新課標(biāo)”修訂的基本原則之一?，F(xiàn)在的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，教育教學(xué)應(yīng)為他們的將來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）在傳承和發(fā)展中培養(yǎng)時(shí)代新人

高中思政課教學(xué)要“看得遠(yuǎn)”，努力促進(jìn)人的現(xiàn)代化。我們既要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，又要倡導(dǎo)“為未來(lái)而教”的新理念;既要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，又要讓學(xué)生具有交流合作、終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等現(xiàn)代素養(yǎng);既要促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，又要開展理想信念教育，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)見識(shí)，樹立奮斗精神;既要結(jié)合時(shí)事政治教育，掌握馬克思主義基本理論，又要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等新知識(shí);既要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，又要強(qiáng)化辨析和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施的新要求。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”一框時(shí)，可結(jié)合海南省建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)和自由貿(mào)易港的事例，培育學(xué)生的“國(guó)家認(rèn)同”和“國(guó)際理解”素養(yǎng)，樹立全球視野和開放心態(tài)。

二、落實(shí)立德樹人，開展學(xué)科育人

（一）開展學(xué)科育人是思政課教學(xué)的重要功能

高中思政課教學(xué)要充分發(fā)揮自身特有的學(xué)科育人價(jià)值，更加鮮明地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！安耪撸轮Y也;德者，才之帥也?！蔽覈?guó)一直具有教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)?！傲⒌聵淙耸前l(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求?！绷?xí)近平總書記指出，思政課要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)，我們要全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值。但是，很多課堂仍然存在知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至尊，不太重視學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育，學(xué)科育人功能被弱化乃至虛化。

（二）在教學(xué)和育心中開展學(xué)科育人

高中思政課教學(xué)要“站位高”，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)科育人功能。一應(yīng)歸心和識(shí)心。葉瀾先生說(shuō)：“價(jià)值觀是一切教育教學(xué)改革的起點(diǎn)?！敝R(shí)不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，能力不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，心靈教育才是課堂的最終歸宿。我們要引導(dǎo)學(xué)生反省自己、涵養(yǎng)心靈，防止“缺心失魂”問(wèn)題。二應(yīng)動(dòng)心和奮心。習(xí)近平指出，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。課堂不是枯燥訓(xùn)誡，應(yīng)有感召心靈的溫度;教學(xué)不是刻板傳授，應(yīng)有催人上進(jìn)的力量。我們應(yīng)結(jié)合改革開放40周年、五四運(yùn)動(dòng)100周年等時(shí)政，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民。三應(yīng)凈心和正心。在價(jià)值多元的復(fù)雜社會(huì)里，我們應(yīng)牢牢把握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?。四應(yīng)立心和安心。結(jié)合中華人民共和國(guó)成立70周年來(lái)取得的偉大成就，我們要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打好人生底色。

三、明確學(xué)科特點(diǎn)，培育核心素養(yǎng)

（一）培育核心素養(yǎng)是思政課教學(xué)的重要目標(biāo)

“新課標(biāo)”對(duì)高中思想政治課程性質(zhì)的界定是：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?！本C合性與活動(dòng)型是高中思政課的主要學(xué)科特點(diǎn)，是培育學(xué)科核心素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。高中思政課教學(xué)要著重培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。余文森先生說(shuō)：“聚焦核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)和學(xué)科教育才能找到改革與創(chuàng)新的方向和動(dòng)力?！睂W(xué)科核心素養(yǎng)是對(duì)三維目標(biāo)的整合和提升，是貫穿教學(xué)與評(píng)價(jià)的核心概念和課程目標(biāo)。

（二）在綜合和活動(dòng)中培育核心素養(yǎng)

高中思政課教學(xué)要“定位準(zhǔn)”，大力提高學(xué)生核心素養(yǎng)。綜合性與活動(dòng)型是培育核心素養(yǎng)的“兩翼”，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。第一，綜合性與活動(dòng)型有所區(qū)別。綜合性是指通過(guò)建構(gòu)，把分散的知識(shí)信息組成有機(jī)整體，即結(jié)構(gòu)化內(nèi)容?；顒?dòng)型是指把活動(dòng)作為教與學(xué)的基本形式，并通過(guò)序列化設(shè)計(jì)和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)、教學(xué)和諧共舞。第二，綜合性與活動(dòng)型相互聯(lián)系。（1）結(jié)構(gòu)化內(nèi)容是培育核心素養(yǎng)的基本載體。只有開展綜合性教學(xué)，依托真實(shí)情境，綜合運(yùn)用所學(xué)的必備知識(shí)，多角度、多層次、多方面分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供充分有益的營(yíng)養(yǎng)。（2）序列化活動(dòng)是培育核心素養(yǎng)的基本途徑。只有開展活動(dòng)型教學(xué)，精心設(shè)計(jì)序列、適宜、有趣的真實(shí)活動(dòng)，才能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，有效促進(jìn)他們開展主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）做到結(jié)構(gòu)化內(nèi)容與序列化活動(dòng)有機(jī)融合。只有讓綜合性教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)內(nèi)在統(tǒng)一，才能讓學(xué)生在剖析情境、探究問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)中獲得生動(dòng)發(fā)展，整體構(gòu)建素養(yǎng)本位的綜合性、活動(dòng)型新課堂。

四、做到學(xué)為中心，重視學(xué)習(xí)成果

（一）重視學(xué)習(xí)成果是思政課教學(xué)的重要準(zhǔn)則

學(xué)習(xí)不只是教師完成教學(xué)的過(guò)程，更是學(xué)生體驗(yàn)和成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。學(xué)為中心的理念要求課堂回歸本源，堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為中心?！靶抡n標(biāo)”要求課程實(shí)施體現(xiàn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性;它提出的學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量，對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試評(píng)價(jià)都有全新的指導(dǎo)意義。提高成績(jī)雖是課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)訴求，但是我們不能“唯分是舉”，更不能不擇手段地追求分?jǐn)?shù)。我們應(yīng)防止虛假學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)是課堂教學(xué)的必然要求。

（二）在過(guò)程和結(jié)果中重視學(xué)習(xí)成果

高中思政課教學(xué)要“落點(diǎn)實(shí)”，真正增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。一是形成多樣的學(xué)習(xí)成果?？山Y(jié)合“新課標(biāo)”課程內(nèi)容“教學(xué)提示”中的活動(dòng)建議，借助項(xiàng)目、制作、任務(wù)、決策、建議、方案、小論文等真實(shí)成果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解必備知識(shí)、提高關(guān)鍵能力。二是形成積極的人生感悟?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、幸福感和成就感。我們要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和有效性，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)行為。三是形成真實(shí)的核心素養(yǎng)。要在情境感染、問(wèn)題思考、知識(shí)建構(gòu)和實(shí)踐探究中，真正提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的綜合能力?？傊?，我們要有過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，高度重視學(xué)生“學(xué)習(xí)行不行、成長(zhǎng)好不好”的問(wèn)題。

五、堅(jiān)持改革發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng)新

（一）推動(dòng)課堂創(chuàng)新是思政課教學(xué)的重要追求

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，“從教育領(lǐng)域看，當(dāng)今世界教育正在發(fā)生革命性變化”，要求我們“改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展”。高中思政課如何整體建構(gòu)綜合性、活動(dòng)型學(xué)科新課堂，這是擺在我們面前的重要課題。項(xiàng)目學(xué)習(xí)、STEM教育、主題教學(xué)等課程日益得到應(yīng)用，高中思政課教學(xué)需要取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)型升級(jí)?！靶抡n標(biāo)”指出，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力。

（二）在轉(zhuǎn)型和升級(jí)中推動(dòng)課堂創(chuàng)新

高中思政課教學(xué)要“導(dǎo)向正”，積極探索課堂創(chuàng)新路徑。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。面對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)，課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的求知欲、好奇心、想象力、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等寶貴品質(zhì)。例如，如何系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)、綜合解決問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思路方法。又如，圍繞議題，開展辨析式學(xué)習(xí)，需要促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化活動(dòng)方式。其次，應(yīng)追求系統(tǒng)的教學(xué)創(chuàng)新。鐘啟泉先生說(shuō)：“時(shí)代的變化，意味著教育也要跟著轉(zhuǎn)型。”我們要繼承優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，主動(dòng)落實(shí)課程改革提出的新理念和新要求，積極探索特色化集成和系統(tǒng)性創(chuàng)新，打造綜合性與活動(dòng)型兼?zhèn)涞摹敖鹫n”。例如，我們可以借助體美勞的內(nèi)容或形式，豐富高中思政課教學(xué)。又如，筆者聚焦核心素養(yǎng)，建構(gòu)的高中思政課“主題教學(xué)·山溪學(xué)堂”，就是對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的一種有益嘗試和探索。

在課程改革推進(jìn)過(guò)程中，我們要深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，明確高中思政教學(xué)的新要求，積極開展教學(xué)創(chuàng)新，著力構(gòu)建綜合性、活動(dòng)型新課堂，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)培育學(xué)生核心素養(yǎng)。