王業(yè)靖

摘? 要：根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生年齡、身心等發(fā)展特征進(jìn)行研究，如何培養(yǎng)一年級學(xué)生體育課堂常規(guī)意識，構(gòu)建良好的體育課堂環(huán)境，進(jìn)而提升教學(xué)效果，使所有學(xué)生的身體素質(zhì)都有所提高。旨在為低年級體育教師上好體育課提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：課堂常規(guī)：課堂管理：體育教學(xué)：教學(xué)效果

中圖分類號：G623.8? ? ?獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）08-0073-02

一年級小學(xué)生大部分都處在六七歲這個(gè)年齡段，剛剛結(jié)束幼兒園生活直接進(jìn)入小學(xué)，雖然他們身心發(fā)展在學(xué)齡前兒童的基礎(chǔ)之上，但無論是在生理上還是心理上的發(fā)展均不完善，如注意力難以集中，極容易受外界環(huán)境干擾，好奇心重，自我約束能力幾乎沒有，因此很容易出現(xiàn)課堂問題等。同時(shí)由于剛剛進(jìn)入小學(xué)，很多行為習(xí)慣、課堂規(guī)范均未形成，對課堂常規(guī)認(rèn)知較差，故在課堂上出現(xiàn)行為問題在所難免。由于體育學(xué)科的特殊性，體育課堂上的行為問題肯定要多于其他學(xué)科，那么體育教師該如何保證課堂教學(xué)順利開展呢？

一、一年級體育課堂常規(guī)的制定

一年級的學(xué)生對課堂常規(guī)幾乎沒有概念，不明白“規(guī)矩”為何物，所以在他們進(jìn)入小學(xué)的第一次體育課上，筆者便拿著一張寫著一條一條的A4紙與名單走進(jìn)教室，帶領(lǐng)他們認(rèn)識課堂常規(guī)這個(gè)“新朋友”。

1.安全意識是體育課堂常規(guī)建設(shè)的前提

（1）上體育與健康課時(shí)，學(xué)生務(wù)必穿運(yùn)動服或利于運(yùn)動的輕便服裝和運(yùn)動鞋或適于體育運(yùn)動的鞋子，不得隨身攜帶與教學(xué)無關(guān)且具有安全隱患的物品。

（2）集合站隊(duì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)做到“快”“靜”“齊”，快是快走并非快跑，站隊(duì)時(shí)不得推擠?？?、靜、齊并非三個(gè)要求，而是在快的基礎(chǔ)上，保持安靜，隊(duì)伍整齊。

（3）隊(duì)伍行至樓梯時(shí)，學(xué)生不得奔跑、跳躍、推擠、逗留。

（4）特殊體質(zhì)學(xué)生，在進(jìn)行體育運(yùn)動前，務(wù)必告知本班體育教師（體育教師也可到班主任那里先進(jìn)行了解）。

2.明確要求，鞏固課堂常規(guī)

體育課堂與其他課程不同，需要到指定地點(diǎn)進(jìn)行授課，這個(gè)地點(diǎn)多為操場或體育場館，這些地點(diǎn)不僅大而且上課班級不固定，干擾因素比較多，因此，體育課上的常規(guī)要求也有著一定的特殊性。

（1）學(xué)生在體育課堂需明確體育教師用哨子發(fā)出不同聲音分別表達(dá)什么指令（如立正、稍息、1-2-1、發(fā)令、集合等），并快速按教師要求做好。

（2）學(xué)生應(yīng)清晰地將口令與動作進(jìn)行完美配合，動作需規(guī)范。

（3）學(xué)生應(yīng)牢記教師的各種手勢（集合、解散、隊(duì)列、前進(jìn)、后退等），并迅速按要求完成。

（4）認(rèn)真聽講、明確本課所學(xué)內(nèi)容、積極參與練習(xí)、大膽展示，勇于進(jìn)行自我評價(jià)與他人評價(jià)。

二、有效建立一年級體育課堂常規(guī)的教學(xué)小技巧

1.教師之間的常規(guī)要求需統(tǒng)一

筆者任職的學(xué)校不僅有體育課還有陽光體育，體育課由體育教師進(jìn)行授課，而每周二下午第三節(jié)課是全校性的陽光體育時(shí)間，任教教師多為正副班主任或語數(shù)外教師。他們對體育口令或者專業(yè)術(shù)語有一定欠缺，如整理隊(duì)伍時(shí)會下達(dá)一臂間隔向前看齊或半臂間隔向前看齊這樣的口令;又或者路隊(duì)時(shí)向前看齊時(shí)體育教師會要求排頭學(xué)生掐腰其余學(xué)生該半臂半臂，該一臂一臂，但有些教師會要求學(xué)生排頭跟其他學(xué)生一致等情況。教師之間同一目的的不同要求會對一些學(xué)生造成一定困惑。因此，在體育課堂的常規(guī)方面，不能說這個(gè)教師這樣要求，那個(gè)教師那樣要求，教師之間就需要統(tǒng)一起來，使學(xué)生不會因?yàn)榻處熤g的不統(tǒng)一要求而不知所措。

2.讓學(xué)生擁有特殊號碼

在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對排隊(duì)特別有效的小技巧：教師首先按學(xué)生高矮進(jìn)行分組，分完組后給每個(gè)小組起一個(gè)他們感興趣的名字（如西瓜隊(duì)、喜羊羊隊(duì)或根據(jù)學(xué)生喜歡的動漫人物起喜歡的名字等），小組名字起好后，再分別對小組的每一名成員按位置的先后順序進(jìn)行編號。為了讓每一名學(xué)生能夠清晰地記住自己這個(gè)特殊的號碼，教師可通過提問、變換排隊(duì)方向站隊(duì)，進(jìn)行鞏固。

長此以往，排隊(duì)的煩惱便會大大減少，同時(shí)也避免了教師在課堂上表揚(yáng)或批評時(shí)，記不住學(xué)生名字帶來的尷尬局面，使表揚(yáng)與批評更加具體化，也可以讓學(xué)生清晰地知道自己的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)得力小助手

選小助手不是一蹴而就的，它需要前期花些時(shí)間好好觀察，觀察學(xué)生是否有擔(dān)當(dāng)、在同學(xué)中是否有“威信”，觀察家長是否有這方面傾向。選定小助手后，體育教師需及時(shí)對小助手進(jìn)行思想教育，明確小幫手的重要職責(zé)并培養(yǎng)他們積極主動、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的精神，強(qiáng)化其在同學(xué)中的“威信”，為其他同學(xué)做好榜樣。

若班級里小助手后續(xù)人才較多，可以采用輪流制，使更多學(xué)生能參與進(jìn)來，也可激發(fā)其他同學(xué)的積極性，促進(jìn)班級形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而提高體育教師課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.巧用10秒規(guī)則

首先在這里先解釋一下什么是10秒規(guī)則，就是指學(xué)生需要在指定的10秒鐘內(nèi)完成教師布置的某項(xiàng)任務(wù);10秒規(guī)則并不是說指定時(shí)間一上來就是10秒，而是前期可以根據(jù)實(shí)際情況來規(guī)定時(shí)間40秒、30秒、20秒等，經(jīng)過不斷練習(xí)最終在10秒內(nèi)完成教師布置的任務(wù)。在體育課堂上多用于排隊(duì)、集合、整隊(duì)等情況。

體育教師需在開學(xué)第一課，便與學(xué)生交流傳輸10秒規(guī)則，并在實(shí)際的體育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同班級不同情況適時(shí)指定適宜時(shí)間，同時(shí)通過體育教師的不斷引導(dǎo)，學(xué)生的不斷練習(xí)，最終達(dá)到10秒這個(gè)目標(biāo)。10秒規(guī)則不僅可以大大提高體育課堂教學(xué)效果，也可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力及對時(shí)間觀念的認(rèn)識。

5.立足課堂、以身作則，落實(shí)課堂常規(guī)

《莊子·天道》曾有言：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也?！毖詡鞑蝗缟斫?，言傳應(yīng)與身教結(jié)合起來，在鞏固體育課堂常規(guī)上，體育教師應(yīng)做到以身作則、率先垂范。一年級的學(xué)生雖然身心發(fā)展不完善，但是他們模仿能力極強(qiáng)，而且學(xué)生具有向師性，教師的一言一行、一舉一動都會給學(xué)生帶來一定影響。因此，體育教師在課堂上應(yīng)嚴(yán)格要求、規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，力爭給學(xué)生樹立一個(gè)有力的榜樣，用榜樣的力量去影響每一名學(xué)生，讓這種力量陪伴學(xué)生健康成長，將課堂常規(guī)落實(shí)課堂、扎根課堂，共創(chuàng)良好的教學(xué)環(huán)境。

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