鄭凱尹

[摘? ?要]我國(guó)農(nóng)村人口居多，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，使農(nóng)村的體育教學(xué)開(kāi)始受到重視并進(jìn)行改革。但是，農(nóng)村相對(duì)落后的條件、教育觀念和學(xué)生自身問(wèn)題，阻礙了青少年身心健康的全面發(fā)展。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)探析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出轉(zhuǎn)變思想、完善設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)、改變學(xué)生等相應(yīng)對(duì)策，以提升體育教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村;初中體育教學(xué);存在的問(wèn)題;對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）21-0039-02

新課改一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要方面，受到了很大的關(guān)注。尤其是初中階段的學(xué)生，正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，有效的體育教學(xué)一是能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)初中生的身體成長(zhǎng)，二是能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生張弛有度地學(xué)習(xí)。但是，農(nóng)村初中體育教學(xué)在教學(xué)環(huán)境、教師和學(xué)生等方面都出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題，影響著農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展?；诖耍P者通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，剖析其問(wèn)題所在，針對(duì)這些問(wèn)題提出自己的解決思路。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.觀念落后，體育意識(shí)淡薄

在農(nóng)村，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育的作用都了解不夠，普遍認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)最重要，只有考上好的高中和大學(xué)才是唯一的出路。不重視體育課，對(duì)體育課的要求很低，甚至取消體育活動(dòng)去進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)較少，掌握的內(nèi)容和技能更少，身體素質(zhì)得不到鍛煉，增大了學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)施不完善

農(nóng)村初中大都較為偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，教學(xué)條件落后，致使體育教學(xué)設(shè)施不完善，體育教學(xué)場(chǎng)所和器材難以保障。例如學(xué)校沒(méi)有室內(nèi)體育館，遇到雨雪等天氣，體育課一般會(huì)被取消。有的學(xué)校體育設(shè)備或簡(jiǎn)陋陳舊或品種單調(diào)，無(wú)法開(kāi)展體育活動(dòng)，導(dǎo)致體育課只有簡(jiǎn)單的自由活動(dòng)，滿(mǎn)足不了學(xué)生和體育教學(xué)的需求。

3.師資力量薄弱

學(xué)校對(duì)體育課程的忽視，認(rèn)為體育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)的作用，導(dǎo)致出現(xiàn)一師同時(shí)帶多班的現(xiàn)象，甚至沒(méi)有專(zhuān)職的體育教師，讓其他學(xué)科教師代上課。由于學(xué)校不重視體育課程，體育教師不能獲得與其他教師平等的地位，導(dǎo)致很少有專(zhuān)業(yè)的體育教師愿意到農(nóng)村初中教學(xué)，也較少又年輕又有抱負(fù)的人才來(lái)農(nóng)村發(fā)展。師資力量的薄弱，嚴(yán)重影響了農(nóng)村的體育教學(xué)發(fā)展。

4.學(xué)生自身存在的問(wèn)題

初中生正處于身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的重要階段，在緊張的學(xué)習(xí)中加入體育和健康教育，能夠適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣。而對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一，對(duì)體育理解過(guò)于片面，受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為文化課的成績(jī)是第一位的，不在乎體育能力的強(qiáng)弱，不關(guān)心自身身體素質(zhì)的發(fā)展。第二，初中生的身心發(fā)展還未成熟，身體素質(zhì)較差，心理接受能力也較弱。在上課時(shí)注意力不能完全集中，直接影響了體育教學(xué)的效果。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策探析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于青少年的重要性，重視體育事業(yè)的發(fā)展，重視學(xué)生的身體健康，優(yōu)化體育課程的設(shè)置。同時(shí)與村委會(huì)多溝通合作，組織各種形式的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，例如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽等等，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的氛圍。在開(kāi)展活動(dòng)期間，多與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)也重視體育對(duì)孩子身心全面發(fā)展的作用。

2.積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，完善教學(xué)設(shè)施，結(jié)合實(shí)際特色教學(xué)

教師可積極向上級(jí)申請(qǐng)?bào)w育教育的經(jīng)費(fèi)，完善學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施，同時(shí)制定出設(shè)備的使用和維護(hù)制度，降低器材的破損和消耗。在軟硬件設(shè)施無(wú)法完善的情況下，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行體育教學(xué)，開(kāi)辟出農(nóng)村體育教學(xué)的新路徑。一是可以進(jìn)行器材替代。尋找具有同樣效果的的物品來(lái)使用，例如在進(jìn)行跳高活動(dòng)的策劃時(shí)，可使用橡皮筋代替跳高的橫桿。二是組織特色活動(dòng)。具有鄉(xiāng)村特色的例如丟沙包、踢毽子、跳方格等一系列活動(dòng)，都可以結(jié)合起來(lái)。三是自制器材。在缺少運(yùn)動(dòng)器材的情況下，體育教師帶頭引領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手制作器材，能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。例如接力賽跑的接力棒，就沒(méi)必要花經(jīng)費(fèi)去購(gòu)買(mǎi)，可以讓學(xué)生撿一個(gè)合適的棍子磨圓滑，并鋸成合適的長(zhǎng)度，也可以將不用的飲料瓶灌上土，充當(dāng)接力棒。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式

學(xué)校要充分關(guān)注體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，尊重體育教師的地位，發(fā)掘并引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的體育教師，同時(shí)使教師不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要求教師在具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，不斷地自我鍛煉，具備良好的運(yùn)動(dòng)技能，保持健康的體態(tài)。

在教學(xué)內(nèi)容上，教師要根據(jù)國(guó)家的要求合理安排，同時(shí)利用學(xué)生感興趣的方式或者更有利于學(xué)生發(fā)展的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地讓學(xué)生接觸體育方面的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)全新的了解。設(shè)置的內(nèi)容也要滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育狀況不斷調(diào)整，針對(duì)不同的時(shí)期設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，熱愛(ài)該科目并全身心投入。教師應(yīng)該變革以往單一的教學(xué)方式，將教學(xué)手段多樣化，初中生正處于貪玩的年紀(jì)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在游戲中，不僅能吸引學(xué)生的注意力和興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了具有活力的體育課堂，同時(shí)使其更輕松地掌握體育技能，使體育課不再枯燥乏味。教師也可以設(shè)置具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)，更有動(dòng)力去參與并完成活動(dòng)，教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

4.改變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和創(chuàng)新能力

教師可以利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)給學(xué)生介紹我國(guó)的體育實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生理解體育對(duì)自身和社會(huì)的重要作用，號(hào)召學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，傳承并發(fā)揚(yáng)體育精神。例如，教師在體育教學(xué)中組織拔河比賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和作用，可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

在體育教學(xué)中，學(xué)校要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有意識(shí)地主動(dòng)獲取知識(shí)并思考實(shí)踐。要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生在課堂之外也能夠自覺(jué)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，多關(guān)注體育賽事，觀看體育技能的視頻和書(shū)籍，這不但利于體育常識(shí)的積累，對(duì)其今后的身心發(fā)展也具有重要的作用。

總而言之，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要部分，只有深入問(wèn)題的內(nèi)部，挖掘出農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，才能夠一對(duì)一地得出相應(yīng)的解決對(duì)策。在農(nóng)村，要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引進(jìn)優(yōu)秀的體育專(zhuān)業(yè)人才，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣瓿山虒W(xué)任務(wù)，這樣才能夠使中學(xué)生全面發(fā)展，全面提升體育在農(nóng)村的教學(xué)效果，提升初中體育事業(yè)的教育質(zhì)量。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 吳燕.基于游戲教學(xué)的農(nóng)村初中體育教學(xué)模式探究[J].課程教育研究，2017（31）：230.

[2]? 龔俊平.農(nóng)村初中體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的策略探討[J].當(dāng)代教研論叢，2014（8）：116.

[3]? 魯紀(jì)紅. 河南省信陽(yáng)市農(nóng)村初中體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2014.

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