曾令軍

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教育從來(lái)不知是指學(xué)習(xí)、智力、思維方面的，教學(xué)還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)生的德育教育。如果在教育中智力發(fā)展是豐碩的果實(shí)與鮮艷花朵，那么良好的道德就是教育的扎實(shí)的根基。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，有助于學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，成為德與智兼?zhèn)涞娜瞬?。本文將?huì)詳細(xì)闡述如何在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，如何在教學(xué)中通過(guò)德育教育使學(xué)生形成正確的三觀、良好的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育 探究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0183-02

一、教師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮正面影響

都說(shuō)言傳不如身教，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，知識(shí)的傳播者，一定要給學(xué)生樹立正面形象，發(fā)揮自己對(duì)學(xué)生的正面影響。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡較小，對(duì)事物的判斷能力還沒(méi)有形成，道德品質(zhì)及三觀處于萌芽階段，這個(gè)年齡的學(xué)生善于模仿，尤其是喜歡模仿教師的一些行為。掌握了學(xué)生的特點(diǎn)，教師就要發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。教師如果希望學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，那么在教學(xué)當(dāng)中，自己就要以身示范，拿出認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，學(xué)生自然會(huì)在教師潛移默化的影響下，形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)

現(xiàn)如今，物質(zhì)比較豐富，當(dāng)代學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約沒(méi)有什么概念，在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中容易形成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。比如，橡皮、鉛筆還沒(méi)有用完的時(shí)候就隨意丟棄；遇到不喜歡的食物也會(huì)隨意丟棄。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)，杜絕浪費(fèi)。教師可以用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言告訴學(xué)生節(jié)約的重要性。比如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算，自己一節(jié)課用2支粉筆，一盒粉筆有30支，那么一盒粉筆教師可以用15節(jié)課。但是如果教師為了粉筆好用，每次只用前半根，那么一節(jié)課就要用四支粉筆，那么一盒粉筆就只能用不到8節(jié)課，學(xué)校每天上這么多課，每天所浪費(fèi)的粉筆就特別多了。從身邊的小事，用具體的數(shù)字去告訴學(xué)生，他們眼中小小的浪費(fèi)，形成的巨大后果，讓學(xué)生為此震撼，思考浪費(fèi)造成的后果。再比如，可以告訴學(xué)生，有許多貧困山區(qū)的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有錢不能讀書，自己每天節(jié)省2元錢，一年365天可以節(jié)約730元，就夠資助一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)生讀書了。學(xué)生了解到浪費(fèi)的可怕后果，了解到節(jié)約的益處，就會(huì)慢慢改變自己浪費(fèi)的習(xí)慣，形成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的影響，現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，獨(dú)生子女因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的影響，大多數(shù)比較自我，缺乏集體意識(shí)、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)一些教材的深挖，提高學(xué)生的集體意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。集體中的每個(gè)人都是獨(dú)立存在的，集體之所以成為集體，是因?yàn)榇蠹叶加幸粋€(gè)共同目標(biāo)。教師可以給學(xué)生舉例，比如要參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在選擇參賽選手時(shí)，首先要選出班級(jí)里面比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行比賽，然后有勝出的學(xué)生再去和別的班的學(xué)生進(jìn)行比賽，最后將本校的優(yōu)秀的學(xué)生選出來(lái)去和別的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行比賽，如果本校的學(xué)生獲得勝出，那么身為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都會(huì)感到自豪，如果本校學(xué)生的名次不理想，那么本校的學(xué)生也都會(huì)感到失落的。這就是集體，集體中的每個(gè)人既是互相依存的，又是互相存在競(jìng)爭(zhēng)的，如果集體獲得榮譽(yù)，那么，集體中的每個(gè)人都會(huì)感覺(jué)自豪，相反亦然。教師也可以舉班級(jí)排名的例子，如果在期中考試中班級(jí)名次比較好，大家都會(huì)開心，如果名次不好，即便年級(jí)第一名是班級(jí)里的學(xué)生，大家也不會(huì)很開心。提升學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生明確集體的榮譽(yù)需要集體中的每個(gè)人都去努力才能得到，個(gè)人榮譽(yù)不能代表集體榮譽(yù)，只有大家朝著一個(gè)既定的目標(biāo)共同努力，才能取得集體榮譽(yù)。就像是我們國(guó)家參加奧運(yùn)賽，一個(gè)獎(jiǎng)牌不能代表什么，只有不同參賽項(xiàng)目獲得更多的獎(jiǎng)牌，我們的榮譽(yù)感才會(huì)更強(qiáng)。這種觀念的滲透，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)

我國(guó)從古至今，涌現(xiàn)出不少的數(shù)學(xué)人才，教師可以用這些人的故事培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研的學(xué)科，只有培養(yǎng)學(xué)生的這些品質(zhì)，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到想要的結(jié)果。比如，在遙遠(yuǎn)的古代，我國(guó)祖沖之先歐洲一千多年就發(fā)現(xiàn)了圓周率；陳景潤(rùn)在研究條件非常艱苦的情況下，完成了“哥德巴赫猜想”，同時(shí)期別的國(guó)家可以有更加優(yōu)渥的條件，但是還沒(méi)有完成。教師可以給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)是需要艱苦卓絕的精神，需要不斷鉆研的精神，在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，更要在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)獨(dú)特的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中德智兼?zhèn)?，不僅僅能夠嫻熟的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更能樹立一個(gè)良好的道德品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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