王淑彬

【摘要】 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用趣味性教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。趣味教學(xué)的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。小學(xué)語文教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性使用教材，拓展語文學(xué)習(xí)空間，真正使語文進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的心靈，體會(huì)到語文世界的無窮魅力！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 趣味教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0186-01

趣味性教學(xué)就是在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，在課堂上無法集中注意力，趣味性教學(xué)則讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象力，并且找到學(xué)習(xí)的樂趣。趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的意義，本文針對(duì)趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用分析研究。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.巧設(shè)懸念，課前設(shè)疑。

在導(dǎo)語中巧設(shè)“懸念”，把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來，就很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。如教《日月譚》一文時(shí)，我根據(jù)課文意境巧設(shè)“懸念”：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。”學(xué)生精神大振，躍躍欲試，我接著說：“帶你們?nèi)ツ睦锬?？”說完板書課題《日月譚》?！芭?！”學(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑慮，日月譚？在哪里呀？那里是怎樣的景象呢？這時(shí)，我順勢(shì)引上一語：“同學(xué)們，寶鳥臺(tái)灣，是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，那里地杰人靈，風(fēng)景如畫。日月譚就在臺(tái)灣省境內(nèi)，要想領(lǐng)略日月譚的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去日月譚旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)山水，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.借助多媒體，直觀激趣。

在語文教學(xué)中，合理使用多媒體，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開始，就仿佛倘徉在語言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，走上一條到處充滿輕松，愉快的學(xué)習(xí)道路。如教古詩《鵝》，我先讓學(xué)生邊聽配樂小故事，邊觀賞色彩鮮明的投影片（白鵝戲水圖），激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入詩歌所描寫的情境，享受作者所描寫的自然美。

二、將趣味性教學(xué)融入古詩詞教學(xué)中

古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要模塊，在傳統(tǒng)的小學(xué)古詩詞教學(xué)中，語文教師基本都是采用一個(gè)套路式的講解過程，第一步讓學(xué)生讀一遍古詩詞，第二步帶學(xué)生翻譯古詩詞，第三步帶學(xué)生分析古詩詞。整個(gè)教學(xué)過程顯得刻板乏味，難以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)流傳了上千年之久的古詩詞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和感情。因此，小學(xué)語文教師必須對(duì)這種傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)方法進(jìn)行改革，思考用趣味教學(xué)法開展小學(xué)古詩詞教學(xué)。趣味教學(xué)法沒有什么特定的教學(xué)模板，教師只能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的喜好在教學(xué)過程中增添一些趣味元素。例如教學(xué)《春曉》這首古詩的時(shí)候，可以在給學(xué)生朗讀詩詞的過程中配上音頻和圖片。當(dāng)教師在讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@一句的時(shí)候，配合課前準(zhǔn)備好的各種各樣的鳥叫音頻和與詩句內(nèi)容相符的圖片播放；在讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的時(shí)候，配合細(xì)雨落下的音頻和細(xì)雨落花的圖片播放。這樣的詩詞朗讀過程可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出詩中的情境，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者通過詩詞描寫的詩意場(chǎng)景。能夠把學(xué)生代入詩詞的意境當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)對(duì)詩詞有較深的理解和體會(huì)，對(duì)詩詞的翻譯也更容易一些。

三、在閱讀教學(xué)中融入趣味性教學(xué)

閱讀教學(xué)一直都是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，小學(xué)語文教師需要在閱讀課堂上教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞、掌握文章寫作手法、豐富文學(xué)素養(yǎng)。想要讓小學(xué)語文教學(xué)充滿趣味性，語文教師必須從創(chuàng)新閱讀教學(xué)入手，從閱讀課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)到知識(shí)點(diǎn)的講解直到課堂最后的教學(xué)內(nèi)容回顧都體現(xiàn)趣味教學(xué)內(nèi)容。在閱讀教學(xué)當(dāng)中融入趣味教學(xué)內(nèi)容最主要的是讓課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿趣味性，因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半，一個(gè)有趣的課堂開頭才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)教師的語文閱讀教學(xué)快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為了給學(xué)生打造一個(gè)有趣的閱讀課堂開頭，教師可以以學(xué)生喜聞樂見的形式結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)入。比如，在教師給學(xué)生講《烏鴉喝水》這一課的時(shí)候，就可以用一個(gè)有趣的故事作為這堂課的導(dǎo)入，故事的內(nèi)容就是這篇文章的大概內(nèi)容，只是教師可以用自己生動(dòng)的語言對(duì)課本上的文字進(jìn)行潤(rùn)色，讓學(xué)生對(duì)教師講出來的烏鴉喝水的故事產(chǎn)生興趣，而且為了吸引學(xué)生自己去閱讀文章，教師還可以把故事的結(jié)局不講出來，讓學(xué)生自己去教材里尋找故事結(jié)局。

趣味性教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的良好教學(xué)方法。小學(xué)語文教師要在教學(xué)過程中采用趣味性教學(xué)的方法讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建趣味學(xué)習(xí)課堂，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秋琴.探究趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（22）