【摘要】隨著我國小學生教育事業(yè)的發(fā)展，教育模式的不斷改革，數(shù)學的教學地位也在不斷提高。數(shù)學是幫助中小學生提高邏輯思維能力的重要學科，作為小學教育的重要部分，也擔起了培養(yǎng)學生綜合能力的重要方法，故數(shù)學的課堂教學已經(jīng)成為了家長和老師的重點關注內(nèi)容。本文主要探討小學數(shù)學教學模式和教學方法的改革對提高小學數(shù)學課堂教學有效性的作用。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 有效性 教學模式 教學方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0158-02

1.我國小學數(shù)學課堂教學中存在的問題

教師是課堂教學中最為重要的部分，他們把控這個課堂的節(jié)奏，控制課堂的進展，對教學計劃進行合理的把控，為學生設計良好的學習方案，幫助學生提高自己的成績，提高學生學習興趣。如若教師在教學過程中沒有設定良好的教學方案對學生展開教學，就會導致學生學習效率低，導致教學質(zhì)量不能夠達到預期的效果，這也就會導致學生的思維能力的發(fā)展受到影響。由此，教師要將小學數(shù)學課堂教學進行有效的改善，提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量的同時，也能夠較好的提高學生的各方面能力，將數(shù)學課堂的教學原則進行良好的把握，全面提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。

在小學數(shù)學教學的過程中，由于受到傳統(tǒng)教學方式的影響，小學數(shù)學教師在實際教學的過程中所采用的教學方式較為單一，并且方式過于死板，在實際的小學數(shù)學課堂中，不能夠營造良好的課堂氛圍，并且不能夠較好的調(diào)動學生學習的積極性，這就導致小學生對數(shù)學學習不能夠產(chǎn)生較大的興趣，導致學生能力的培養(yǎng)受到影響。因此，當前的小學數(shù)學教學中要將傳統(tǒng)教學的觀念進行改革和創(chuàng)新，借助多媒體對小學數(shù)學展開教學，更好的提高小學生對數(shù)學學習的興趣。更好的提高課堂教學效率，最終提高小學生的數(shù)學成績。

2.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的原則

2.1教師重新認識自身教學角色，發(fā)揮指導性作用

小學數(shù)學在教學的過程中，課堂教學發(fā)揮了非常重要的作用。教師要想讓學生更好的提高數(shù)學課堂的效率，讓學生在短短的課堂教學中，掌握到更多的內(nèi)容，就需要教師重新認識自身的教學角色，審視自身在課堂教學中的職責，將學生作為課堂學習的主體，自身發(fā)揮出指導性的作用。在小學數(shù)學教學的過程中，教師要與學生進行良性互動，通過學生提問的方式，讓學生回答的方式與學生進行互動。在課堂互動的過程中，教師要適當?shù)膶W生做出引導，在回答學生問題的同時，更好的開發(fā)學生的思維能力，更好的提高學生課堂學習的效率。

2.2重視學生個體差異，因材施教展開教學

小學生在數(shù)學學習的過程中，存在著個體差異，因此，教師在課堂教學的過程中，要針對優(yōu)等生和后進生用不同方式的教學。同樣的教學內(nèi)容，優(yōu)等生在學習的過程中比較容易掌握，但是對于后進生來說，卻不容易掌握，如果教師對于優(yōu)等生和后進生用同樣的教學方式，就會導致后進生的數(shù)學成績更差，因此，要因材施教的展開數(shù)學課堂教學，認識到學生之間存在的差異，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的方式進行教學，更好的提高后進生對數(shù)學學習的信心，更好的提高課堂教學的效率。

3.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐與探究

3.1創(chuàng)建教學環(huán)境，提高數(shù)學課堂教學趣味性

小學數(shù)學教學中，要充分提高學生課堂學習的積極性，才能夠讓學生更好的進行知識的學習，這就需要教師提高小學數(shù)學課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，提高學習效果。教師可以通過創(chuàng)建教學情境的方式展開教學，讓學生融入到情境當中，從而更好的掌握數(shù)學知識。例如，在進行《分數(shù)的初步認識》這一節(jié)內(nèi)容的教學過程中，教師可以通過講故事的方式來將這部分的內(nèi)容進行講解。例如，老師將一個蘋果平均切成了四份，老師拿走其中的一份，就是1/4，拿走其中的兩份就是拿走了2/4，拿走了三份，就是3/4，拿走了4份就是4/4，。教師每拿走一份蘋果就對學生進行提問，問老師拿走了多少，這樣一來，就能夠較好的激發(fā)學生的求知欲，更好的對這一部分的內(nèi)容進行學習。

3.2通過多媒體教學的模式，更好的提高課堂教學的效率

小學數(shù)學課堂教學的過程中，可以借助多媒體展開教學，將靜態(tài)數(shù)學轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)數(shù)學。教師可以借助圖片以及視頻動畫的方式將數(shù)學知識展現(xiàn)在課件當中，為學生營造一個更加活躍的課堂氛圍。借助多媒體展開小學數(shù)學課堂教學，能夠有效的激發(fā)小學生的學習興趣，愛讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生更大的興趣，更好的提高學生的數(shù)學成績。

結(jié)語

通過上文中對小學數(shù)學課堂教學方式的創(chuàng)新探究，通過借助創(chuàng)新型的教學方式展開小學數(shù)學課堂教學，能夠較好的激發(fā)小學生的學習興趣，提高課堂教學效率的同時，全面提高小學生的數(shù)學成績和思維能力，從而提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]袁洪光.新課程背景下提高小學數(shù)學課堂教學有效性的思考與實踐[J].中國校外教育（下旬刊），2017（3）：97.

作者簡介：

張國慶（1975-），男，甘肅武威人，大專，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教育。