李作貴

【摘要】隨著教育的改革，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生自身素質(zhì)方面的發(fā)展，因此，通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的，因?yàn)樗粌H與當(dāng)前新課改的要求相吻合，也是提升學(xué)生各方面能力的有效途徑。本篇文章提出了美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討了如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0214-01

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.美術(shù)科目得不到重視

美術(shù)作為輔助科目在教學(xué)中的地位一直不高，很多家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，忽略了學(xué)生素質(zhì)方面的發(fā)展，像美術(shù)這樣的藝術(shù)學(xué)科一直得不到大家的重視，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都呈現(xiàn)出比較隨意的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的素質(zhì)得不到提升，潛在能力得不到開(kāi)發(fā)，學(xué)生會(huì)喪失一定的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)方法太過(guò)單一

美術(shù)課的目的在于發(fā)展學(xué)生心智以及提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)生的手、眼、腦共同協(xié)作的同時(shí)，提升觀(guān)察力、記憶力、想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前美術(shù)課的教學(xué)方法太過(guò)單一，教師總是用一種方法上課，缺乏互動(dòng)性的課堂，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在上課時(shí)只學(xué)會(huì)了畫(huà)一個(gè)東西，缺乏對(duì)事物本身性質(zhì)的思考，這不僅有礙于美術(shù)課質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有不利影響。

二、初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

傳統(tǒng)模式教學(xué)下的課堂是呆板的，學(xué)生沒(méi)有抓住美術(shù)課的重點(diǎn)，教師教什么學(xué)生就畫(huà)什么，學(xué)生沒(méi)有自己的想法和創(chuàng)新，根據(jù)新課改的要求，學(xué)生成為了課堂的主體，教師的發(fā)揮越來(lái)越少，大部分流程都是由學(xué)生來(lái)完成的，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。例如，在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)——人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉》這節(jié)課時(shí)，教師可以采用小組合作的互助學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生欣賞古今中外不同種類(lèi)的美術(shù)作品，并提出相應(yīng)的思考問(wèn)題：這些作品各有什么特點(diǎn)，突出了怎樣的社會(huì)特征？每位同學(xué)在紙上寫(xiě)下自己的感想，并與組員交流，教師總結(jié)之后繼續(xù)提問(wèn)：你腦海中的勞動(dòng)場(chǎng)面是怎樣的，請(qǐng)把它用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生根據(jù)教師提供的范例作品結(jié)合生活實(shí)際畫(huà)出自己眼中的勞動(dòng)場(chǎng)面。讓學(xué)生在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下步入欣賞的情景，通過(guò)欣賞層面的不斷遞進(jìn)，從而學(xué)到欣賞的方法，并深入了解“勞動(dòng)——人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉”這一主題對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要意義。常規(guī)的教學(xué)方法形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面有一定的優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生心理特征，根據(jù)學(xué)生興趣與認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)造一堂輕松的課，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2.充分利用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用范圍越來(lái)越廣泛，它對(duì)教育的發(fā)展有著積極的作用，教師在授課時(shí)可以采用多種教學(xué)媒體，達(dá)到教學(xué)目的。例如在學(xué)習(xí)《春天的暢想》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用圖片向?qū)W生展示春天的美好景色，從而讓學(xué)生在腦海中形成春天最基本的模樣，再通過(guò)視頻向?qū)W生傳遞春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，最后通過(guò)人們歌頌春天的音樂(lè)讓學(xué)生了解人們對(duì)春天的喜愛(ài)之情。利用這三種教學(xué)媒體，學(xué)生可以深切感受到春天的氣息，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及創(chuàng)作的欲望，這種創(chuàng)作的意識(shí)既包含了自身對(duì)作品的理解也包括了作者心靈的共鳴，充分利用媒體教學(xué)展現(xiàn)美術(shù)的構(gòu)圖、色彩等要素，教會(huì)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，讓他們用心靈從中領(lǐng)悟喜、怒、哀、樂(lè)等情感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是非常重要的。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

美術(shù)的學(xué)習(xí)是將抽象化變?yōu)榫唧w化的過(guò)程，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，教師授課時(shí)應(yīng)創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的投入，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，切身感受美術(shù)作品的魅力，創(chuàng)新是最富于激情的活動(dòng)，學(xué)生要具有一定的想象力，才能創(chuàng)造出許多富有情趣而又奇妙的畫(huà)面。例如在學(xué)習(xí)《生命與自然和諧交融》，這節(jié)課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)作氛圍，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生親近大自然，用心感受大自然的神奇魅力，這種開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必要的，社會(huì)各界也需要有能力的人，在美術(shù)教學(xué)中教師除了完成授課任務(wù)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變隨意上課的狀態(tài)，注重學(xué)生德智體美各方面的共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使他們今后有更強(qiáng)大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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