陸明

摘 要 隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，國(guó)際間的交流與合作日趨頻繁。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也越發(fā)重要。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生口語訓(xùn)練會(huì)受到很多因素的影響。為了有效提升小學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師要制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)小學(xué)生英語口語教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，提高小學(xué)生英語水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生英語;口語表達(dá)能力;存在的問題;具體教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0104-01

在新課改的背景下，我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不斷優(yōu)化和改變。小學(xué)英語教師不僅要提升小學(xué)生英語成績(jī)，而且要進(jìn)一步提升小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。幫助小學(xué)生靈活的運(yùn)用英語，可以使用英語與他人溝通和交流。隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，英語的作用越來越突出，學(xué)校要高度重視小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)生英語口語表達(dá)能力訓(xùn)練中遇到的問題

（一）缺乏相應(yīng)英語知識(shí)，無法正確的表達(dá)英語

充分掌握和了解英語的知識(shí)和語法是學(xué)生順利表達(dá)口語英語的重要前提和基礎(chǔ)。英語單詞、語法、語句是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生只有將各種英語單詞、語法和句子深刻記憶和熟練組合，才能為英語口語表達(dá)能力提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡小、好奇心較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不集中，他們沒有足夠的耐心去背誦相關(guān)英語單詞和英語語法，課下不愿意復(fù)習(xí)和鞏固英語知識(shí)，導(dǎo)致大部分小學(xué)生缺乏英語知識(shí)積累，無法使用英語準(zhǔn)確的表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

（二）缺乏英語學(xué)習(xí)熱情，沒有英語表達(dá)欲望

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中興趣是主要的動(dòng)力。如果小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中找到了樂趣，并且把英語學(xué)習(xí)作為一種興趣，將會(huì)在一定程度上降低英語學(xué)習(xí)的難度，大幅度提高英語學(xué)習(xí)的能力和水平。目前，在小學(xué)英語教學(xué)中并沒有真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只是一味的向?qū)W生灌輸英語知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受英語知識(shí)，教師很少與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流。這種不科學(xué)的教學(xué)模式使小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)氛圍變得枯燥無味，無法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，不利于提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

（三）仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)小學(xué)生口語能力培養(yǎng)重視程度不足

目前，我國(guó)小學(xué)英語考試以筆試為主，即使少部分學(xué)校有英語考試也僅僅是形式上，并沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，并且口語考試分?jǐn)?shù)占英語總分?jǐn)?shù)的比例較小。在這種背景下，學(xué)校中的教師和學(xué)生對(duì)于英語口語缺乏足夠的重視。因而很多小學(xué)生僅是擅長(zhǎng)解答英語試卷，但是當(dāng)他們與外國(guó)人進(jìn)行英語交流時(shí)，卻不知道說什么，不知道怎么說，往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，甚至有的學(xué)生遇到外國(guó)人不會(huì)說英語。

二、提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的具體策略

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)單詞、語法為口語表達(dá)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積累大量的英語詞匯有利于提升小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要教學(xué)生正確拼讀單詞，只有正確拼讀單詞才能正確的表達(dá)出英語句子。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中要重視單詞拼讀教學(xué)。同時(shí)要側(cè)重于小學(xué)生英語口語教學(xué)，開展實(shí)質(zhì)性口語練習(xí)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟記英語知識(shí)。教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)情境，通關(guān)使用有趣的聽話故事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，形成正確的英語口語發(fā)音。

（二）為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。小學(xué)英語學(xué)習(xí)中需要一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和英語學(xué)習(xí)氛圍，如果缺乏相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)在一定程度上增加小學(xué)生英語口語能力提升的難度。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的、生動(dòng)的、活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生很快融入到情境中學(xué)習(xí)，并且在情境中有效的運(yùn)用英語。在使用英語的過程中，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)課堂創(chuàng)建良好的英語交流環(huán)境?？茖W(xué)技術(shù)水平的提升為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，增加了英語學(xué)習(xí)的便利性。小學(xué)英語教師可以將英語口語學(xué)習(xí)軟件作為小學(xué)生練習(xí)英語口語的重要平臺(tái)，有效消除學(xué)生英語口語交流和表達(dá)的尷尬，鼓勵(lì)學(xué)生大聲地練習(xí)英語口語。同時(shí)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)外國(guó)英語發(fā)音純正的教師與小學(xué)生直接或視頻對(duì)話，為小學(xué)生創(chuàng)造全球化的語言環(huán)境。

（四）利用各種形式加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練。小學(xué)生英語口語訓(xùn)練應(yīng)該有效融合生活實(shí)踐和課堂教學(xué)實(shí)踐，并且組織專門的英語口語訓(xùn)練活動(dòng)。英語口語訓(xùn)練的方式多種多樣，例如，在英語課前進(jìn)行口語練習(xí)。在每節(jié)英語課程開始前，教師要充分利用幾分鐘的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，有效的鞏固上節(jié)英語課學(xué)過的英語知識(shí)，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┢渌膬?nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、結(jié)語

小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生英語成績(jī)的好壞。因此小學(xué)英語教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的英語教學(xué)情境，增加小學(xué)生的英語語言積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生英語表達(dá)英語，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈永霞.農(nóng)村小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（09）：46-48.