【課題項(xiàng)目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度省級(jí)規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB1317）成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0006-01

一、本課題核心概念的界定

社團(tuán)活動(dòng)：學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)是指學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同興趣愛(ài)好讓學(xué)生自愿組成的文化、體育、科學(xué)技術(shù)等方面的群眾性學(xué)生組織。

學(xué)校特色：學(xué)校特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)越于其他學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)貌。

學(xué)校特色發(fā)展：學(xué)校特色發(fā)展是一所學(xué)校能體現(xiàn)并推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的精神品質(zhì)，是一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐、發(fā)展、積淀而趨穩(wěn)定、成熟的標(biāo)志，是學(xué)校獲得突破性發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)校所具有的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。

以社團(tuán)活動(dòng)助推學(xué)校特色發(fā)展：就是將學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)融入學(xué)校特色發(fā)展項(xiàng)目，讓社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校特色發(fā)展的一部分，豐富學(xué)生的第二課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

二、本課題國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀述評(píng)

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀：社團(tuán)是人們?cè)诠餐d趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，為了同一目標(biāo)而自愿組織的群眾性團(tuán)體。在國(guó)外，社團(tuán)不但歷史悠久、種類(lèi)繁多，而且承擔(dān)了許多社會(huì)義務(wù)，在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和教育青少年方面發(fā)揮著重要作用。在我國(guó)，社團(tuán)起步較晚，正處于待發(fā)展時(shí)期，還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)發(fā)展中的功能和作用。以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。例如美國(guó)，社團(tuán)組織形成可追溯到殖民地時(shí)期，到18世紀(jì)后半期，大學(xué)中開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)生自發(fā)組織的文學(xué)社團(tuán)。19世紀(jì)，社團(tuán)逐漸成為學(xué)生課余社交的重要途徑，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)并非學(xué)校教育的唯一途徑。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：小學(xué)教育是人生最基礎(chǔ)的教育，在小學(xué)階段推行素質(zhì)教育將為孩子以后的全面發(fā)展提供必備的條件?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求：“要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！鄙鐖F(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)相輔相成，是素質(zhì)教育必不可少的重要部分，近年來(lái)由大、中學(xué)教育逐漸普及到小學(xué)教育中，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

三、本課題的研究目標(biāo)

我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)，所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)也在無(wú)形中減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。農(nóng)村家庭大多條件較差，家長(zhǎng)很難負(fù)擔(dān)學(xué)生額外的培養(yǎng)費(fèi)用。因此學(xué)校的社團(tuán)讓學(xué)生免費(fèi)的獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)能力，即減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，也拉進(jìn)了家校的心理距離。

從2009年起我校結(jié)合周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及人文環(huán)境，經(jīng)過(guò)走訪社區(qū)，研究學(xué)校歷史，確立了“開(kāi)展生命教育，綻放生命精彩”的教育理念，經(jīng)過(guò)不斷完善，已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2014年我校把開(kāi)展“開(kāi)展生命教育”確定為學(xué)校的特色項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)兩年的活動(dòng)，在2016年通過(guò)甘肅省項(xiàng)目驗(yàn)收，獲得本地區(qū)“師范學(xué)校”“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！被诖私Y(jié)果，特色項(xiàng)目的發(fā)展之所以取得如此豐碩的成果，是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)融入特色教育并助推其發(fā)展的必然結(jié)果。

四、本課題的研究?jī)?nèi)容

1.學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)助推學(xué)校特色發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告：通過(guò)調(diào)查、走訪等形式，分析現(xiàn)階段學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素。

2.促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)助推學(xué)校特色發(fā)展的個(gè)案研究，為各社團(tuán)活動(dòng)建立活動(dòng)檔案，觀察和記錄學(xué)生的自主發(fā)展歷程。

3.成立學(xué)校特色發(fā)展與社團(tuán)活動(dòng)的校本教研，促使社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展向?qū)W校特色的方向縱深發(fā)展，是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)直接為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)。

4.加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，通過(guò)參加各種藝術(shù)活動(dòng)及校外培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)教師的社團(tuán)組織能力，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)形式的能力。

五、本課題的研究思路

由學(xué)校課題組長(zhǎng)帶頭，挑選學(xué)校中青年教師中有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師參與本課題的研究。嚴(yán)格按照“調(diào)查篩選—選題論證—制定方案—實(shí)踐研究—交流總結(jié)—申請(qǐng)結(jié)題”的程序進(jìn)行。首先從理論文獻(xiàn)資料入手，整體思考研究?jī)?nèi)容，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊學(xué)習(xí)邊探討，依托本地區(qū)名師工作室及相關(guān)課題實(shí)驗(yàn)和社團(tuán)活動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)的助推作用去落實(shí)貫徹研究?jī)?nèi)容，并及時(shí)整理研究成果。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪問(wèn)、專(zhuān)題研討，并結(jié)合新時(shí)期教育信息化理念，中心校內(nèi)建立“學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)QQ群”，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系、開(kāi)設(shè)“以社團(tuán)活動(dòng)助推學(xué)校特色發(fā)展論壇”，通過(guò)不斷實(shí)踐，形成經(jīng)驗(yàn)，從而逐步形成系統(tǒng)的社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校特色發(fā)展的有效策略，繼而在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行大力推廣應(yīng)用。

六、本課題的研究方法

1.調(diào)查訪問(wèn)法：在中心校以?xún)?nèi)各學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)分別進(jìn)行調(diào)查，實(shí)地了解農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：在中心校以?xún)?nèi)以教師為主，下發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，了解農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展需求。

3.文獻(xiàn)資料法：參照社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料以及教育教學(xué)理論，尋找在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的途徑，為課題研究提供理論框架和方法論。

4.對(duì)比分析法：將城市優(yōu)質(zhì)教育資源，以及城市大型社團(tuán)活動(dòng)與農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展的小型社團(tuán)活動(dòng)作對(duì)比分析。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：積累研究過(guò)程中的個(gè)案，逐步上升推廣。 鑒于此，只有開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)才能讓校園充滿(mǎn)活力與生機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。社團(tuán)活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的各種需求，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

劉瑞花（1972年-），本科學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。