新華

有觀眾說，電影《虎媽貓爸》還原了一個真實的幼升小戰(zhàn)場。藝術(shù)來源于生活，現(xiàn)實的升學(xué)更殘酷，各種學(xué)位大戰(zhàn)、補(bǔ)習(xí)大戰(zhàn)每年如期上演，熱門的教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，如學(xué)而思、新東方等甚至要提前半年排隊。補(bǔ)課，真的有必要嗎？我們該給孩子怎樣的教育條件和教育觀念？

“暫時領(lǐng)先”有那么重要嗎

近些年參加了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的各種同學(xué)會，多數(shù)同學(xué)并未大富大貴，只是過著普通平凡的生活，工作穩(wěn)定、家庭和諧，足矣！當(dāng)年的學(xué)霸學(xué)渣在學(xué)校時可謂天壤之別，可二十年過去了，當(dāng)年成績的好壞與否，與現(xiàn)在的生活并無太大相關(guān)性。而記憶中年少時最開心的部分，與補(bǔ)習(xí)更是無半分關(guān)系。

對于家長來說，讓孩子去補(bǔ)習(xí)的初衷無非是不能輸在起跑線上，要一步領(lǐng)先，才能一路領(lǐng)先?？墒?，人生還長著呢，前十年甚至二十年的領(lǐng)先，真的那么重要嗎？對于孩子來說，這種暫時的領(lǐng)先，意味著每天大量的重復(fù)做題，意味著大量課余時間要奔波在來回補(bǔ)習(xí)班的路上，意味著沒有了多數(shù)大人眼里看來無意義的發(fā)呆、踢球、嬉戲的時間，這種付出真的值得嗎？不排除參加補(bǔ)習(xí)中的許多都是優(yōu)秀的孩子，他們的家長或者他們自己希望付出更多，能讓他們邁上更高的臺階，可是，多數(shù)孩子在補(bǔ)習(xí)班里投入的大量時間和精力，只是拉高了選拔的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)他們成年后回想當(dāng)年，一定會很懊惱在補(bǔ)習(xí)班上虛度了少年時光。

時至今日，高考早已不是獨木橋，人們的價值觀念也更加多元，我從不認(rèn)為成績是決定成敗的標(biāo)準(zhǔn)，也反感于視金錢與權(quán)力為成功標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。而大多數(shù)對升學(xué)無比焦慮的家長，他們一邊說著只是希望孩子健康快樂，有個好的未來?？墒?，一邊卻認(rèn)為成績不好注定沒有好的前途和未來，注定會不幸福。什么是好的前途與未來，應(yīng)該由孩子自己說了算。不可小看了孩子的認(rèn)知能力與判斷力。只要他開心，內(nèi)心認(rèn)同自我，哪怕未來只是平平凡凡又如何？

（樂水）

怎樣才是“為你好”

關(guān)于上課外輔導(dǎo)班，我覺得不能一概而論，去還是不去，要根據(jù)孩子本人的意愿和狀況。以前，我一直堅定地反對上課外輔導(dǎo)班，主要是不想讓孩子養(yǎng)成一個依賴課外班的心理。正因為現(xiàn)在普遍的情況是大家都在上輔導(dǎo)班，那么，孩子有可能形成一個弱心理：我沒考出預(yù)期的成績，就是因為別人都上了課外班而我沒上的原因——我覺得，這個心理很要命，它會讓孩子由衷地回避自身的問題，比如，基礎(chǔ)不扎實，上課沒有專心聽講等等，同時，還會讓孩子心理上過分依賴“外力”，對于自身的成長并不利。因此，在孩子班級大多數(shù)人都去上輔導(dǎo)班時，我果斷地勸說他不要去，告訴他：你想保持學(xué)習(xí)好，就必須上課全神貫注，而不是想著反正輔導(dǎo)班里老師也會講的。這樣嘗試了初二一年，效果也還可以。

但是，最近一次家長會讓我開始反思自己的想法是否有些武斷。老師說，中考是全廣州中學(xué)生的競爭，所以，不能只看孩子在班級在學(xué)校的排名，要橫向放大到整個廣州來看，這樣才能大致判斷出自己孩子的位置，考慮對應(yīng)的高中。作為家長，當(dāng)然都希望孩子能去好的學(xué)校，如果此時，孩子自己有顆“求”上輔導(dǎo)班的心，那么，我為什么要阻止他呢？

作為家長，我不能以“為你好”的名義來強(qiáng)迫孩子去上輔導(dǎo)班，但同樣，也不能以“為你好”的名義來制止孩子想去上輔導(dǎo)班。畢竟，現(xiàn)在有些老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作很重，教好幾個班，不可能對每個孩子都查缺補(bǔ)漏。有些課堂上沒有弄明白的地方，在輔導(dǎo)班里受老師提點一下而豁然開朗，總比孩子一個人苦苦思索反而鉆了牛角尖繞了彎路要更有效吧。所以，去不去輔導(dǎo)班關(guān)鍵要看孩子的意愿和狀況。

（君心）

國外補(bǔ)習(xí)班到底補(bǔ)什么？

據(jù)報道，距離暑假雖然還有兩個月，但許多教育機(jī)構(gòu)的暑期補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)爆滿，上課外補(bǔ)習(xí)班幾乎成了中國孩子的普遍選擇。實際上，不少國家的孩子也上課外補(bǔ)習(xí)班。為了考上好大學(xué)，也為了和越來越多的亞洲尖子生競爭，美國的中學(xué)生紛紛掀起了補(bǔ)習(xí)熱潮，他們最熱衷補(bǔ)習(xí)的是語言類學(xué)科和數(shù)學(xué)。

為什么要補(bǔ)？

加拿大

快樂教育基礎(chǔ)不牢

在加拿大，大多數(shù)中小學(xué)生所上的公立學(xué)校是一種解決“有或無”的普及教育，正課負(fù)擔(dān)在10年級（中國的高一）以下都較輕，副課則更缺乏專業(yè)性，如音樂課、體育課，一般只是簡單地唱唱歌、打打球、跑跑步，稍微深一點的東西，比如詳細(xì)的五線譜樂理、復(fù)雜的籃球、棒球規(guī)則，公校一般都不太講，或者只講一點，孩子們?nèi)绻攵鄬W(xué)，就只能去課后班學(xué)了。

類似國內(nèi)的純學(xué)習(xí)類補(bǔ)習(xí)班，在加拿大也有。其實加拿大中小學(xué)不光只有“快樂教育”，學(xué)生過了十年級之后課業(yè)會驟然加重，而且加拿大不是“一考定終身”，能不能升學(xué)、能不能進(jìn)名牌大學(xué)，要看最后兩個學(xué)年、共6個學(xué)期的綜合成績，任何一次考試考得差些，名校就很可能入讀無望。有些學(xué)生很難適應(yīng)這種驟然間從輕松快樂到嚴(yán)肅緊張的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很容易跟不上。

不僅如此，不論公校、私校，到了10年級以上（也就是中國高一以上），一些文化課的難度是相當(dāng)大的，比如英文的閱讀、應(yīng)用文寫作、文法理解以及數(shù)學(xué)等，本地孩子（尤其公校生）因為此前一直“快樂教育”而底子不牢，學(xué)起來很吃力，來自東亞等地的移民孩子在數(shù)學(xué)等課目上倒是游刃有余，但語言方面又會拖后腿，因此各種針對高中課目的補(bǔ)習(xí)班也就應(yīng)運(yùn)而生?？偟膩碚f，華裔移民對這類補(bǔ)習(xí)班更青睞，但各族裔上補(bǔ)習(xí)班的都有。

英國

課堂教學(xué)效果下降

英國學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)的情況也在逐漸增加。有經(jīng)驗的私教老師愛德華茲說，他所接觸的學(xué)生，一般選擇一對一的補(bǔ)習(xí)方式，因為這種補(bǔ)習(xí)比在課堂上更專注，學(xué)習(xí)成績提高也快。之所以出現(xiàn)補(bǔ)習(xí)需求越來越多的現(xiàn)象，他認(rèn)為，是因為英國學(xué)校里的教學(xué)效果下降，而為了顧全人數(shù)較多班級里的平均水平和教師的就業(yè)壓力，課堂上死氣沉沉，老師沒有勇氣和動力發(fā)揮個人特點，學(xué)生學(xué)起來也索然無味，不得不求助于校外的補(bǔ)習(xí)班。

來自牛津的瓊斯老師說：“10年前，接受補(bǔ)習(xí)的學(xué)生每周只上兩小時課?，F(xiàn)在，我的學(xué)生雖然都只有8到10歲，可是我要給每人上6小時補(bǔ)習(xí)課，經(jīng)常是周一到周六共4小時，周日要上2小時，到了考試前，輔導(dǎo)還要增加。這都是學(xué)生和家長主動要求的，因為只有這樣，他們才有可能上好學(xué)校。幾十年前，有能力接受這樣密集教育的只有尖子生，可是現(xiàn)在，每個孩子都被推到了他們的極限。如果不如此，他們就沒有在眾多競爭對手中前行的能力。”

案例

想讓自己更加優(yōu)秀

美國女孩芮妮今年上7年級，相當(dāng)于中國的初二。她每個周末都到美國休斯敦市一家名為“智勝學(xué)院”的補(bǔ)習(xí)學(xué)校上數(shù)學(xué)課。盡管只上初二，但她已經(jīng)開始“偷偷”學(xué)習(xí)高中的函數(shù)課了。

芮妮說，她來補(bǔ)習(xí)并不是因為成績太差，相反，她是想讓自己更優(yōu)秀，成為科科都拿A的優(yōu)等生才來補(bǔ)習(xí)的?！皠e人可能覺得這樣的補(bǔ)習(xí)課太累了，但我還有時間做別的事情，上課不會占據(jù)我其他的業(yè)余時間?！彼f。芮妮的目標(biāo)是以后要上伯克利大學(xué)或者貝勒大學(xué)，“因為我哥哥去了貝勒，而家里的其他人都去的是伯克利大學(xué)。他們說那是很好的學(xué)校?！?/p>

補(bǔ)的都是啥？

美國

數(shù)理化是補(bǔ)習(xí)重點

在美國，到了中學(xué)和高中，由于課程變難和升學(xué)壓力等，學(xué)生自己上補(bǔ)習(xí)課的想法就越來越強(qiáng)烈。這樣的補(bǔ)習(xí)以自愿為主，老師和特別輔導(dǎo)員也會單獨提出建議。比如某個學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“瓶頸”時，學(xué)校就會與學(xué)生和家長溝通，建議學(xué)生上補(bǔ)習(xí)課程。

美國學(xué)生學(xué)習(xí)英語以外的外語，主要有兩種學(xué)習(xí)目的。一個是學(xué)習(xí)自己祖先的母語，這種學(xué)習(xí)更得到學(xué)生父母的支持，因為在這個移民國家里，絕大多數(shù)人還是心存尋根情結(jié)，各自鼓勵后代學(xué)習(xí)原住國家的語言。

從高校錄取角度來看，認(rèn)為考生只會使用自家的語言，有取巧之嫌，所以學(xué)生要想考上好學(xué)校，還要正式地學(xué)習(xí)一門“真正”的外語，才有競爭能力。所以補(bǔ)習(xí)班里更多的學(xué)生是學(xué)習(xí)如西班牙語、法語、德語等重要國際語言，他們的態(tài)度是非常認(rèn)真的。

美國孩子上補(bǔ)習(xí)課的一個重要目的是提高數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程方面的理解能力，尤其是到高中階段，有針對性地請有經(jīng)驗的老師和大學(xué)以上的學(xué)生進(jìn)行專項輔導(dǎo)，是美國孩子補(bǔ)習(xí)的大頭兒。美國沒有高考，所以中學(xué)和高中的統(tǒng)考以及高中畢業(yè)能力考試非常重要。

公校甚至免費(fèi)補(bǔ)習(xí)

美國絕大部分公立學(xué)校的學(xué)區(qū)都提供相當(dāng)多的補(bǔ)習(xí)選擇，而且繳費(fèi)很低，甚至免費(fèi)。公立學(xué)校的補(bǔ)習(xí)優(yōu)點是與學(xué)校教育緊密聯(lián)系，和教學(xué)進(jìn)度相配合，老師的加班費(fèi)從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中撥，學(xué)生成績提高，對學(xué)區(qū)的工作業(yè)績很有幫助，所以老師也不辭勞苦。缺點是程式化，與日常教學(xué)雷同，而且很難做到一對一的專門教學(xué)。

私立的教育團(tuán)體除了要持證上崗，對于學(xué)生要負(fù)教學(xué)和安全的雙重責(zé)任。這些機(jī)構(gòu)在廣告里雖然盡量展示自己的教學(xué)經(jīng)驗和硬件條件，但是口號卻很腳踏實地，表明其全部工作目的，就是要幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)該掌握的知識，提高畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)，絕不夸大其辭，也不做超過能力的保證，因為一旦不靠譜的吹噓被識破，招生就沒有指望了。

（陶短房 溫玉順）

鏈接：“五看”哪些補(bǔ)習(xí)班適合您

看教學(xué)師資

師資在教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用。好的老師能給孩子帶來重大影響，并傳授好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的性格。

專家建議，既然花錢選擇給孩子專業(yè)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，最好還是選擇優(yōu)秀在職教師。原因有三：第一，在職教師授課內(nèi)容最為標(biāo)準(zhǔn)，能保證知識點考試點最為貼切。第二，在職教師往往經(jīng)驗豐富，閱人無數(shù)，知道什么樣的孩子適合什么樣的學(xué)習(xí)模式。第三，在職教師擁有國家認(rèn)可的教師資格證，可以保證學(xué)生的補(bǔ)習(xí)效果，也能讓家長放心。

看機(jī)構(gòu)背景來源

高品質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，勢必要求大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學(xué)地點、資金等等，因此，需要強(qiáng)大的背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。關(guān)于集團(tuán)背景，家長可進(jìn)行詳盡了解和調(diào)查。例如有許多的分校區(qū)、口碑是關(guān)鍵。

看教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性

家長花錢購買教育服務(wù)，教育機(jī)構(gòu)所采用的教材是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，教育這種無形服務(wù)不同于有形產(chǎn)品，每一個環(huán)節(jié)、元素都對教育質(zhì)量起著決定性的作用，教材是教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)，教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，直接影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。建議家長在選擇教育機(jī)構(gòu)時，嚴(yán)格考察教育機(jī)構(gòu)使用的教材。

看教學(xué)環(huán)境

家長將孩子送到專業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，安全問題是重中之重。現(xiàn)今的補(bǔ)習(xí)學(xué)校大都有良好的裝修，以便為孩子提供一個輕松的、充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是裝修也會帶來一些問題，如裝修污染、異味，孩子活潑好動，一旦追逐打鬧，是否有采取防護(hù)措施，防止孩子跌倒、受傷？建議家長多進(jìn)行實地考察，再做決定。

看有沒有免費(fèi)試聽

實力派的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會安排免費(fèi)的試聽課，孩子聽的覺得好再決定報不報名。例如上海知名的想新王牌教育機(jī)構(gòu)就有這項服務(wù)。家長一般可撥打免費(fèi)咨詢電話，詢問咨詢師，選擇時間帶孩子進(jìn)行試聽，親身體驗教學(xué)，并觀察孩子是否喜歡、適應(yīng)這種教學(xué)方式，能否主動參與學(xué)習(xí)。孩子切身的感受和體驗比什么都重要。