陳麗娜

【摘要】中職美術教學是中職學科教學的重要內(nèi)容之一，對于學生的學習和成長顯得尤為重要。在中職美術教學中滲透體驗性學習模式，可以極大地提高美術課堂的教學效率。本文論述了體驗學習法的概述，提高體驗性學習在中職美術教學中的應用意義，指出體驗性學習在中職美術教學中的應用策略，以供大家參考。

【關鍵詞】中職美術教學;體驗性學習;應用策略

中職美術教育在中職教學當中直觀重要，因為美術教學作為一門藝術學科教學，對于學生的審美觀念有很大的幫助。通過美術教學，可以把學生帶到一個真善美的境地，來讓學生感受到學習美術知識的樂趣。在美術教學中運用體驗式學習方式，可以提高學生的學習效率，讓學生熱愛上美術學習，這對于學生今后的學習和成長來說都顯得十分重要，學生能夠因此而獲得內(nèi)心的成長和自身能力的提高，這樣就可以讓學生在以后的學習中變得更加靈活。

一、體驗學習法概述

對于體驗式學習來說，其特點是通過實踐來認識周圍的事物，或者說是通過實踐來感知不同的事物，能夠讓所學習的理論知識能夠有所發(fā)揮和發(fā)展，運用到實踐中去解決問題，這對于學生的學習來說顯得十分重要。在體驗式的學習方法中，老師的作用不單單是給學生講述一些理論知識，更主要的是能夠通過一些可聽、可視、可感的教學媒體，來給學生進行講解和講述，讓學生能夠從這些輔助工具中更加直觀地感受學科知識，這對于學生的學習來說顯得尤為重要。體驗式學習像生活中的一些其他體驗方式一樣，是一種內(nèi)在的，個人的情感上的表達，通過親身經(jīng)歷來感受到學科知識的博大和魅力，這對于學生的學習來說顯得尤為重要。

二、實施體驗式學習的意義

（一）可以激發(fā)學生的創(chuàng)作激情

在傳統(tǒng)的教學模式當中，往往都是老師在課堂上占據(jù)主體位置，學生處在聽課的地位，并不能對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。而在中專美術教學中，實施體驗式學習的方法，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓學生能夠主動參與到課堂討論當中，幫助學生去理解和認識這些美術作品的內(nèi)涵，讓學生親自體驗美術作品的內(nèi)容。很多中專學生因為自身的生活閱歷不豐富，對生活的感知程度不強，填鴨式的教學就限制了學生的想象空間和創(chuàng)作熱情。而通過體驗式學習的方式，可以讓學生挖掘生活當中的一些細節(jié)，能夠從生活當中發(fā)現(xiàn)一些真善美的事物，加以進行藝術創(chuàng)作，這樣對于學生的創(chuàng)作藝術來說有很大的幫助，讓學生能夠明白創(chuàng)作的藝術和好處。

（二）可以提高學生的藝術修養(yǎng)

在中專語文教學當中，如果是一味地給學生進行灌輸式教學，讓學生去死記硬背一些知識點，這樣學生往往不樂于自己去學習，都是在被動地接受知識。而通過體驗式學習方法，可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)一些美術學習當中的問題，從美術創(chuàng)作中的一些事物當中發(fā)現(xiàn)美術內(nèi)容的魅力，讓學生去用心感知美術作品的意義所在，這樣對于提高學生的藝術修養(yǎng)很有幫助。例如，在進行“雕塑工藝品”的教學當中，學生可以通過手摸、眼看等手段，來體驗不同材質(zhì)所表現(xiàn)的不同效果，這樣可以讓學生將真情實感表達出來，提高學生的認知能力。

三、實施體驗式學習的應用策略

（一）讓學生成為學習的主體

在中專美術教學當中，要實施體驗式學習，可以讓學生成為課堂教學的主體，改變之前傳統(tǒng)教學模式當中老師占據(jù)課堂主體地位的問題，能夠充分地發(fā)揮學生的主體地位。老師需要扮演好自己的角色，就是引導者的角色，讓學生能夠在教學中發(fā)揮自己的作用，能夠讓學生充分地表達自己的藝術天賦，在美術創(chuàng)作中發(fā)揮其應有的價值，這樣學生在鍛煉的過程中能夠發(fā)揮其應有的價值和作用，為之后的學習打好堅實的基礎。老師可以組織一些美術相關的活動，讓學生來做活動的策劃者和參與者，這樣可以鍛煉學生的組織能力和參與熱情，以后再遇到一些活動的時候，學生就可以主動地參與其中，這樣對學生的能力是很好地鍛煉，學生可以在組織活動的過程中提高自身的各方面能力，美術學習也能夠變得更加高效。

（二）營造良好的教學環(huán)境和氛圍

作為中專美術老師來說，在運用體驗式學習的時候，需要營造出一個良好的教學氛圍，讓學生能夠參與到課堂討論之中。老師需要在課堂內(nèi)外，引導學生對生活進行體驗和觀察，從生活當中找尋關于美術內(nèi)容的信息，讓學生的學習能夠理論與實際相結(jié)合。在課堂之上，老師可以用影視和圖片的形式，向?qū)W生展示關于美術學科的知識，這樣學生能夠更加清楚和直觀地了解到美術課程的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的藝術細胞，讓學生的藝術細胞得到培養(yǎng)和加強，這樣學生在進行學習的時候，就能夠變得更加自覺和自知，老師就會省去很多教學的麻煩。另外，老師可以通過多媒體技術，幫助學生去查找資料和內(nèi)容，讓學生的學習渠道能夠變得更加寬泛，這樣學生在學習的時候，就能夠更加靈活處理所學習的美術知識，以后的學習會變得更加順利。

（三）促進美術知識與實踐相結(jié)合，促進學生實踐體驗

對于中專美術教學來說，其重要的方面在于教會學生體驗生活，從生活當中來汲取一些豐富的營養(yǎng)成分，來體驗美術學習的效果。其實生活是藝術的源頭，任何的藝術都是來源于生活的，從生活當中能夠感知到藝術的魅力和存在。這就需要老師在平時的教學中，能夠向?qū)W生設立生活當中的真實場景，讓學生對這些場景有真實的體驗和認識，能夠從中獲得藝術的享受和快感。例如，老師可以組織課外活動，讓學生在郊外進行寫生和繪畫，并且彼此之間交流繪畫后的心得和體會，能夠從別人的經(jīng)驗當中發(fā)現(xiàn)一些理論經(jīng)驗，運用到自身的藝術創(chuàng)作當中，這樣對自身的藝術修養(yǎng)的提高會有很大的幫助。藝術與實踐相互結(jié)合，是一種常見的體驗式學習方法，可以讓學生能夠從中獲得知識和樂趣，也能夠從中得到藝術的享受和提高，這樣學生以后的學習會變得更加高效。

總之，對于中職美術教學來說，要想提高課堂教學效率，就需要老師在課堂之上運用體驗式學習方式，通過體驗式學習，來提高學生自身對于美術知識的認識，能夠自覺地進行美術知識的學習，這樣學生自身的學習能力會得到很大的提高和發(fā)展，以后在學習的過程中會變得更加高效。美術體驗式學習是一種長期的學習方式，需要老師在課堂上貫徹執(zhí)行，能夠不斷引導學生努力向前。

參考文獻：

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