張莉

摘 要：幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，這種學習環(huán)境既包括外部環(huán)境，也包括內(nèi)部環(huán)境。要結(jié)合幼兒的生活、學習需求創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感到舒適、安全。教師要引導幼兒共同參與環(huán)境建設(shè)，提升幼兒的綜合能力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境建設(shè);幼兒教育;參與;創(chuàng)設(shè);舒適;安全

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0067-01

幼兒園是幼兒生活和學習的地方，良好的環(huán)境可以讓幼兒愛上幼兒園，從而更好地融入集體。因此，幼兒園除了要創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境外，還要創(chuàng)設(shè)良好的軟件環(huán)境，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展提供保障。本文從以下三方面對幼兒園環(huán)境建設(shè)進行論述。

一、要明確開展環(huán)境建設(shè)是為了誰

在開展幼兒園環(huán)境建設(shè)時，一些教師走進了誤區(qū)，認為幼兒園只要窗明幾凈，具有美感就算達標，于是照著自己的審美標準去布置教室。結(jié)果是教室布置得很好，幼兒卻不覺得舒適;環(huán)境很美，幼兒卻感受不到這種藝術(shù)的美感。這是為什么呢？就是教師布置的環(huán)境不符合幼兒的身心特點。因此，要開展環(huán)境建設(shè)，就要了解幼兒的身心特點，以適應幼兒的成長需要。

例如，幼兒對安全感的需求比較強，他們喜歡布、絨等溫暖、觸感好的材料，不喜歡冰冷的材質(zhì)。因此，教師在布置教室時，要多采用布、絨等材料，盡量不用金屬、玻璃等材質(zhì)。使用不適合幼兒的材料布置教室，會增加各種安全隱患。此外，教師要意識到，幼兒好奇心強，他們有時喜歡咬教具和玩具，因此在為幼兒準備教具和玩具時，一定要采用無毒無害的材料。幼兒喜歡活動，喜歡探索，為了避免幼兒受到意外傷害，在布置教室時，一定要把尖銳的物品用棉花、泡沫等包裹起來，這樣，即使幼兒在玩耍的過程中撞上了也不會發(fā)生意外。教師在布置教室時，還要考慮幼兒的身高，如在設(shè)計書架時，一定要讓幼兒夠得著。教師一定要明確，開展幼兒園環(huán)境建設(shè)，是為了能夠讓幼兒有舒適的生活和學習環(huán)境。

二、要明確開展環(huán)境建設(shè)是為什么

在開展幼兒園環(huán)境建設(shè)的過程中，部分教師認為環(huán)境建設(shè)就是指硬件環(huán)境。實際上并非如此，環(huán)境建設(shè)既包括硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境。幼兒園硬件環(huán)境包括教學設(shè)施、教具、玩具等物質(zhì)層面的東西，軟件環(huán)境則包括學習氛圍、學習規(guī)則、校園風氣等精神層面的東西。只有優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，才能讓幼兒感受到他們是被認可的、被喜歡的。在這樣的環(huán)境中，幼兒才會愿意接受教師的引導，才會愉快地學習和游戲。

例如，教師在布置教室時，可利用富有童趣的字體寫上“歡迎你來到我們的大家庭”，并讀給幼兒聽。這樣，幼兒會感受到老師特別歡迎他們的到來，還會感受到親切和溫暖。在幼兒活動室，教師可貼上童話圖片，營造童話氛圍。幼兒喜歡童話故事、童話人物，這些圖片能將他們帶進自己熟知的童話世界。在這樣的環(huán)境中，幼兒思維活躍，熱情高漲，還會表演和講解童話故事并與同伴們一起分享。在玩游戲的時候，會有一些廢紙、廢舊的玩具、道具等，教師可以在丟垃圾的地方畫上卡通圖片，讓卡通人物說：“把廢舊物品丟到垃圾桶里的孩子才是好孩子哦！”在幼兒園環(huán)境建設(shè)中，教師可利用有趣的符號、文字、圖片等，引導幼兒了解各個區(qū)域及其功能，讓幼兒知道在各個區(qū)域可以做什么。這樣的環(huán)境建設(shè)，既能讓幼兒感受到友好的氣氛，又能得到必要的引導。教師一定要明確開展幼兒園環(huán)境建設(shè)，是為了幼兒的健康成長。

三、要明確開展環(huán)境建設(shè)需要幼兒的參與

幼兒園環(huán)境建設(shè)需要教師與幼兒共同參與，這樣做，既能了解幼兒的需求，知道幼兒需要什么樣的環(huán)境，又能提高幼兒的實踐能力，還能使幼兒意識到幼兒園是他們生活和學習的地方，他們是幼兒園的小主人，要融入到幼兒園的建設(shè)中，通過勞動把幼兒園建設(shè)成自己喜歡的樣子。這樣，幼兒園才能成為幼兒喜歡的地方，才能成為幼兒成長的樂園。

例如，有些幼兒在進入幼兒園后，會因為比較暖和而脫下外衣，并隨手把外衣放置在地上，堆在一起。教師可引導幼兒思考：這樣放置外衣，在需要外衣時，容易找到嗎？隨手亂放，會不會拿錯，或者弄壞外衣呢？教師的提問，引起了幼兒們的思考，他們想到家里都有衣櫥，媽媽會分門別類地放置外衣。教師可引導幼兒思考，我們能不能用自己的雙手，利用廢舊物品做衣櫥呢？幼兒們認為這個主意好。于是，教師可以引導幼兒利用PVC泡沫板制作屬于他們自己的小衣櫥。教師可引導幼兒丈量放衣櫥的空間，設(shè)計衣櫥的造型，為衣櫥噴涂喜歡的顏色，在衣櫥外面貼上自己喜歡的標志。通過教師的指導，幼兒們制作出屬于自己的小衣櫥。因為衣櫥是自己的，所以幼兒們使用起來格外珍惜。有了自己的衣櫥，幼兒們養(yǎng)成了進幼兒園后脫下外衣順手放在衣櫥里的良好習慣。

總之，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，這種學習環(huán)境既包括外部環(huán)境，也包括內(nèi)部環(huán)境。教師要結(jié)合幼兒的生活、學習需求創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感到舒適、安全。要利用有趣的符號、文字、圖片等營造良好的文化氛圍，讓幼兒感受到他們生活的環(huán)境是友好的、有序的。要引導幼兒共同參與環(huán)境建設(shè)，提升幼兒的綜合能力，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]湯志民.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導與實例[M].上海：華東師范大學出版社，2012.

[2]馮靜.幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究[J].鞍山師范學院學報，2013（05）.