李俊英

摘 要：農(nóng)村幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育，對培養(yǎng)幼兒的思想品德、文明禮儀、價值觀念具有深遠(yuǎn)的意義。幼兒園應(yīng)從四個方面強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，一是開展傳統(tǒng)節(jié)日活動讓幼兒感受傳統(tǒng)文化，二是通過多領(lǐng)域教育活動滲透傳統(tǒng)文化，三是把傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，四是抓好親子活動，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;傳統(tǒng)文化教育;節(jié)日活動;親子活動

中圖分類號：G610;G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0070-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！弊層變簭男〗邮軅鹘y(tǒng)文化啟蒙教育，可以培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｉ钪械男袨榱?xí)慣、文明禮儀，讓幼兒從小做一個講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德、孝敬長輩的好孩子。因此，農(nóng)村幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育，對培養(yǎng)幼兒的思想品德、文明禮儀、價值觀念具有深遠(yuǎn)的意義。

一、開展傳統(tǒng)節(jié)日活動讓幼兒感受傳統(tǒng)文化

幼兒成長離不開家庭和學(xué)校的教育，而家庭、學(xué)校、社區(qū)也是幼兒成長過程中離不開的場所和環(huán)境。因此，幼兒教育必須讓幼兒在活動中磨煉并承擔(dān)各種角色，建立家、園、社區(qū)中的人際關(guān)系。要充分應(yīng)用幼兒園的宣傳欄，通過微信、QQ、家長會、家園直通車、調(diào)查問卷等形式讓家長了解幼兒園的教學(xué)動向，特別是關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗的教育內(nèi)容。教師可在中國傳統(tǒng)節(jié)日里傳授給孩子一些節(jié)日習(xí)俗知識，對幼兒講講每個節(jié)日的由來等等。例如元宵節(jié)，可先讓家長在家給幼兒介紹元宵習(xí)俗并和幼兒一起制作花燈，然后讓幼兒來園掛花燈，元宵節(jié)當(dāng)天教師和幼兒一起猜燈謎等。又如，在重陽節(jié)到來之際，幼兒園可請來孩子的爺爺奶奶等長輩，與幼兒一起過重陽節(jié)。首先教師介紹重陽節(jié)的由來，讓幼兒了解每年的農(nóng)歷九月九日是我國的重陽節(jié)，明白重陽節(jié)的意義在于號召人們尊老、敬老、愛老、助老。老爺爺?shù)亩硌荨⒗夏棠痰膹V場舞、幼兒給爺爺奶奶捶捶背、爺孫一起包餃子等活動可讓孩子們和長輩愉快地度過節(jié)日，增進(jìn)情感。幼兒園還可以請來幼兒的爸爸媽媽，讓他們給孩子講講自己的工作，讓幼兒模仿爸媽上班的情景，從而懂得爸爸媽媽工作的辛苦，學(xué)會感恩。

二、通過多領(lǐng)域教育活動滲透傳統(tǒng)文化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。教師可將中國傳統(tǒng)文化知識通過各種活動向幼兒進(jìn)行滲透，如角抵游戲（摔跤）、棋類游戲（圍棋、五子棋）、球類游戲（蹴鞠）、水戲（游泳、釣魚）、雜類游戲（踩高蹺、放風(fēng)箏、滾竹圈、玩陀螺、竹馬）、嬉戲類游戲（捉迷藏、過家家）、手戲（捉中指、手影、手指畫人）、院戲（丟手絹、卷白菜、找朋友）。在發(fā)展語言能力方面有經(jīng)典童謠、民間童謠、三字經(jīng)、弟子規(guī)等內(nèi)容，在藝術(shù)審美方面有京劇、剪紙、泥塑、國畫、民間歌舞等內(nèi)容。幼兒教師可以結(jié)合自身的優(yōu)勢和當(dāng)?shù)氐奶厣x擇適宜的傳統(tǒng)文化活動開展教育工作，更有效地把傳統(tǒng)文化落實到課程教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力，讓孩子們在交流、體驗和藝術(shù)表現(xiàn)中感受我國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，從而萌發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、把傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

通常而言，不同的環(huán)境會給人不同的感受和心情。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)會通過幼兒的感官潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響，所以可將傳統(tǒng)文化內(nèi)容布置到環(huán)境中去，擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的文化常識，使幼兒從另外一個角度接觸和認(rèn)識傳統(tǒng)文化。因此，幼兒園可為幼兒創(chuàng)造一個能與之親近的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。如，在走廊掛滿傳統(tǒng)節(jié)日的掛飾，在樓梯兩側(cè)貼上《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、禮貌用語和二十四節(jié)氣。活動室里可掛上十二生肖、青花瓷盤等吊飾，風(fēng)雨走廊掛上家長與幼兒動手制作的花燈，幼兒作品欄展示孩子們制作的京劇臉譜、剪紙等手工作品。另外，幼兒園在角色區(qū)可布置具有民間特色的活動區(qū)，讓幼兒在活動中了解民間文化和民間藝術(shù)，親身感受各類民間文化的獨(dú)特魅力，體會參與傳統(tǒng)文化活動的樂趣。

四、抓好親子活動，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力

幼兒和家長的互動可以通過親子活動進(jìn)行，家長可以把自己小時候玩的游戲推薦給孩子，如甩陀螺、滾竹環(huán)、西瓜棋、跳繩、跳格子等簡單適用的游戲。幼兒園可以通過親子游戲活動，讓家長和幼兒共同體驗傳統(tǒng)民間游戲的樂趣，讓傳統(tǒng)民間游戲重新煥發(fā)魅力，如老婆拳、甩陀螺、捉迷藏、滾竹圈、折紙等。另外在春游、秋游時，讓家長和孩子一起放風(fēng)箏、丟手絹、卷白菜等，這樣家長在游戲中也不知不覺回到了童年，孩子們能感受到和父母游戲的愉快與歡樂，加深對父母成長經(jīng)驗的了解，從而增進(jìn)家長和孩子間的感情。

總之，把傳統(tǒng)文化與幼兒園教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有利于幼兒在活動中了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教師要在傳統(tǒng)節(jié)日活動中滲透傳統(tǒng)文化，要在多領(lǐng)域教育活動中滲透傳統(tǒng)文化，要在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透傳統(tǒng)文化，要在組織親子活動中滲透傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化教育幼兒，讓幼兒成長為充滿文化自信的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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