王平

摘 要：本篇文章首先對(duì)性教育基本含義進(jìn)行概述，從性教育工作不力、師資力量薄弱等方面，對(duì)高中性教育存在的主要問題進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，提出高中性教育及教育行政管理對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中性教育;問題;教育行政管理

長(zhǎng)期以來，我國高中教育都沒有重視性教育工作，甚至刻意回避。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國一些城市的部分高中學(xué)校陸續(xù)嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，但是經(jīng)過多年的發(fā)展，性教育問題依舊存在。如高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)性教育認(rèn)識(shí)不全面，存在消極態(tài)度，或一些教師因?yàn)樽陨碇R(shí)缺失，無法勝任該項(xiàng)工作。這些問題，都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)性知識(shí)的了解存在偏差，甚至存在明顯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生對(duì)性認(rèn)識(shí)不足，可導(dǎo)致如隨意發(fā)生性行為的嚴(yán)重后果，給學(xué)生身體和心理帶來不利影響。基于此，高中學(xué)校需要結(jié)合實(shí)際情況，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，并加強(qiáng)教育行政管理，讓學(xué)生對(duì)性知識(shí)有所了解，讓其在社會(huì)發(fā)展中健康發(fā)展。

一、性教育基本概述

性教育就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行人類社會(huì)心理和性發(fā)展的相關(guān)知識(shí)教育，具體可包括男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和生理，性心理發(fā)展因素及處理，對(duì)戀愛和婚姻態(tài)度等，在讓學(xué)生對(duì)男女性別特點(diǎn)、生殖等知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己性行為負(fù)責(zé)，讓學(xué)生避免對(duì)身體的變化產(chǎn)生疑惑，從而養(yǎng)成健康習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，樹立正確價(jià)值觀和性觀念。

二、高中性教育存在的主要問題

（一）性教育工作不力。高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員把工作重心放置在提升升學(xué)率上，對(duì)性教育工作認(rèn)識(shí)不深入，大部分學(xué)校都沒有開展性教育工作，更沒有設(shè)定專業(yè)講解性知識(shí)方面的講座，缺少性教育 教學(xué)材料，學(xué)生對(duì)所認(rèn)識(shí)的性知識(shí)主要以生物教學(xué)材料中相關(guān)內(nèi)容為主，但是大部分生物教師在講解關(guān)于性知識(shí)方面的內(nèi)容時(shí)，往往采取忽略或者一概而論的方式，即便部分學(xué)校注重性教育，但是缺少統(tǒng)一教育目標(biāo)，性教育職責(zé)分配不合理，教師不愿意講解相關(guān)內(nèi)容。即便開展性教育活動(dòng)，通常以政治教育所取代，使得高中學(xué)校性教育活動(dòng)開展相當(dāng)不力。

（二）師資力量薄弱。教師對(duì)于性教育認(rèn)識(shí)比較傳統(tǒng)，大部分教師缺少關(guān)于性教育相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)于青春期教育認(rèn)識(shí)片面，不具有實(shí)施性教育的能力。教師對(duì)待性教育方面的態(tài)度比較消極，教師方式單一片面。學(xué)校沒有邀請(qǐng)專業(yè)性教育方面教師，大部分學(xué)校心理咨詢教師也美歐有接受專業(yè)的咨詢培訓(xùn)，在性教育問題上能力十分有限。由于大多是教師因?yàn)檎莆盏闹R(shí)不全面，無法擔(dān)任性教育工作，高中學(xué)?？梢詫?shí)施性教育工作的師資力量比較薄弱。

三、高中性教育及教育行政管理對(duì)策

（一）做好性教育監(jiān)管工作。結(jié)合教育監(jiān)管相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，教育監(jiān)管職責(zé)在于對(duì)下級(jí)政府教育工作、采集教育行政部門及學(xué)校工作情況進(jìn)行監(jiān)管，確保國家相關(guān)教育政策和目標(biāo)順利落實(shí)。針對(duì)高中學(xué)校來說，在開展性教育工作時(shí)，需要加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保性教育工作能夠有序進(jìn)行。對(duì)于高中學(xué)校性教育工作監(jiān)管，應(yīng)該由市一級(jí)教育監(jiān)管部門落實(shí)。在具體實(shí)施過程中，需要對(duì)學(xué)校實(shí)施性教育情況進(jìn)行監(jiān)管，查看學(xué)生是否按照國家要求進(jìn)行，是否具備充足的師資力量，對(duì)性教育教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平進(jìn)行評(píng)估，查看性教育教師是否具備專業(yè)水平和能力，順利擔(dān)任性教育工作，學(xué)生是否可以積極參與到教育活動(dòng)中。

（二）加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。首先，培養(yǎng)教師性文明素養(yǎng)，讓教師不但 可以接受自己生物性別，同時(shí)也能具備較強(qiáng)的性心理素養(yǎng)，正確看待性教育，讓教師掌握更多關(guān)于性方面的健康知識(shí)。其次，結(jié)合教師實(shí)際情況，對(duì)其開展性文化知識(shí)教育工作，讓教師掌握更多性自然科學(xué)知識(shí)，并對(duì)性社會(huì)科學(xué)知識(shí)有深入了解。最后，對(duì)教師焦旭方式進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握專業(yè)的性教育教學(xué)方式，讓教師可以在學(xué)生面臨順利的應(yīng)用關(guān)于性方面的教學(xué)知識(shí)，輕松開展性教育活動(dòng)。

（三）轉(zhuǎn)變教師思想態(tài)度。教師不可將性教育只是當(dāng)作一個(gè)性知識(shí)教育活動(dòng)，應(yīng)該將性教育當(dāng)作普及知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性認(rèn)識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。開展性教育工作的意義在于，讓學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)和道德接受的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，性教育好似人道德修行，貫穿于人的整個(gè)人生。高中性教育作為人終身性教育的重要時(shí)期。然而，高中時(shí)期在人的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，人的諸多理念實(shí)在高中時(shí)期中形成。所以在此過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育是非常必要的。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待性知識(shí)，可以讓學(xué)生終生受益。由此可見，教師需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變思想理念，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光對(duì)待高中性教育活動(dòng)。

（四）以校本課程為核心進(jìn)行性教育。對(duì)性的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，因?yàn)榇嬖跂|西差異等，假設(shè)國家統(tǒng)一編排教學(xué)材料，讓全國都應(yīng)用相容材料，將會(huì)存在一定難度。所以，把校本課程開發(fā)當(dāng)作核心進(jìn)行性教育，并編寫迎合本學(xué)學(xué)生的相關(guān)材料最為合宜。首先，學(xué)校需要引進(jìn)專業(yè)性教育科研人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)待性方面的認(rèn)識(shí)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，編寫迎合學(xué)生需求的教材。其次，對(duì)于部分學(xué)生，假設(shè)教材質(zhì)量無法滿足其對(duì)性知識(shí)要求，可以通過開展性知識(shí)咨詢活動(dòng)，建立咨詢室等，采取點(diǎn)面結(jié)合方式進(jìn)行性教育，系統(tǒng)向?qū)W生傳遞關(guān)于性方面知識(shí)，綜合思考每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展差異，樹立正確的性理念，從而獲取理想性教育成果。

四、結(jié)束語

總而言之，教育工作并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，需要經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)間堆積。結(jié)合當(dāng)前高中性教育實(shí)際情況，根據(jù)不同問題，做好性教育改革工作，加強(qiáng)教師思想教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給予性教育高度注重，深入性教育理念，讓學(xué)生對(duì)性知識(shí)有所了解，端正思想態(tài)度，樹立正確價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

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