陳其豪

摘要：因我國教育的特殊性，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，一般以教師為主體，多強調(diào)以提升學(xué)生運動技能為教學(xué)目標，這在一定程度上限制了學(xué)生體育項目的興趣培養(yǎng)，忽略了終身體育意識的引導(dǎo)。“快樂體育”核心思想是在學(xué)習(xí)過程中快樂的汲取知識，崇尚寓教于樂，使學(xué)生在良好的體育氛圍影響下，快樂健身，身體素質(zhì)以及心理素養(yǎng)都能夠得到全面的發(fā)展，有效的促進了素質(zhì)教育的實施。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 快樂體育 傳統(tǒng)教學(xué)

0前言

“快樂體育”的核心思想注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最早出現(xiàn)于日本。具體指的是教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)實際情況，制定適合學(xué)生年齡段的教學(xué)方法，生動和諧的學(xué)習(xí)氛圍可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思想感情，拉近師生之間的關(guān)系，有效提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在參加體育教學(xué)過程中快樂的學(xué)習(xí)，從中體會到體育帶來的樂趣，促進體育教學(xué)全面和諧的發(fā)展。

1“快樂體育”教學(xué)的基本特征

1.1使體育活動多樣化，提升學(xué)生主動性

增強教學(xué)的多樣性、綜合性以及時效性是快樂教學(xué)法的基本內(nèi)涵，傳統(tǒng)體育教學(xué)當中，教師只是單方面的灌輸知識，而學(xué)生也是機械式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，自然學(xué)習(xí)效率也無法得到提升。教師應(yīng)當充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，對其進行啟發(fā)式教學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當注重學(xué)習(xí)的快樂化、互動化以及趣味化，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠在濃郁的氣氛當中快樂、自由的學(xué)習(xí)。

1.2快樂體育推動素質(zhì)教育的和諧發(fā)展

通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進與優(yōu)化，使學(xué)生在良好的環(huán)境下體驗到真實的場景以及體育鍛煉的樂趣，簡化了規(guī)章制度，降低了實踐難度，提高了競爭實力，體育鍛煉在無形當中培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、努力拼搏的精神。學(xué)生在充滿積極性的狀態(tài)下，從體育鍛煉中更有效率的熟練掌握基本技術(shù)，并且一定程度上促進了思維的拓展，以科學(xué)原理為指導(dǎo)基礎(chǔ)，改進自身鍛煉方法，提升學(xué)習(xí)方式，逐步解決鍛煉以及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進一步促進了思維的拓展以及智力的開發(fā)。

1.3逐漸培養(yǎng)終身體育的核心思想

終身體育主要包括體育運動的興趣、習(xí)慣以及能力，養(yǎng)成良好的鍛煉意識，當學(xué)生工作就業(yè)后，能夠繼續(xù)科學(xué)的進行體育鍛煉以及相關(guān)娛樂活動。然而，學(xué)生運動意識以及習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，非一朝一夕可以養(yǎng)成，要結(jié)合體育運動實踐去慢慢滲透。因此，在學(xué)生體育鍛煉過程中，通過實踐培養(yǎng)體育運動的意識以及熱情，充分激發(fā)學(xué)生的興趣以及習(xí)慣，將二者有效的結(jié)合在一起。

2將競爭性小游戲恰當應(yīng)用到課堂教學(xué)當中

學(xué)生的天性便是好動、愛玩，因此，游戲的對于學(xué)生的吸引力一直都不可小覷，備受學(xué)生們的喜愛，在心智尚未發(fā)育完全的階段，爭強好勝是大多數(shù)學(xué)生的心理常態(tài)，學(xué)生都希望通過比賽取得良好的成績，因此，在體育教學(xué)過程中適當穿插具有競爭性的比賽以及游戲項目，可以有效地活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在緊張熱烈的比賽活動中也可以有效的促進學(xué)生對技術(shù)的鞏固，從而達到增強體質(zhì)的目的。如：耐久跑是一項極為耗費體力的運動，需要過硬的身體素質(zhì)，還需要日復(fù)一日的去練習(xí)，在教學(xué)過程中避免不了會有些枯燥以及乏味的性質(zhì)，很多學(xué)生在高強度的訓(xùn)練過程中便會產(chǎn)生厭煩的心理，甚至部分耐力身體素質(zhì)較差的學(xué)生，會產(chǎn)生恐懼、不知所措的情緒。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當結(jié)合實際情況改變教學(xué)方式，可以采用變速跑的訓(xùn)練方式進行鍛煉，或者將游戲或者比賽貫穿在訓(xùn)練當中，采用追人跑的形式進行，使學(xué)生在快樂體育過程中完成教學(xué)任務(wù);再或者練習(xí)鉛球項目之前，可以讓學(xué)生練習(xí)扔石頭，或者設(shè)置小比賽形式，比賽誰扔的遠，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)扔鉛球的積極性，從而更好地進行鉛球項目訓(xùn)練。

3培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識以及體育知識的灌輸

體育教師在體育課進行前應(yīng)當將體育知識充分的傳輸給學(xué)生，耐心為學(xué)生講解體育鍛煉的優(yōu)勢，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識。如，在耐久跑之前，教師應(yīng)當仔細講解耐久跑的動作要點以及其對身體的好處，使學(xué)生能夠充分認識到耐久跑的益處，在學(xué)生跑的過程中不斷的對其進行鼓勵，配合科學(xué)有效的練習(xí)方式，長此以往，便可以達到理想的運動效果。

4正確認識快樂體育和運動知識學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

快樂運動是建立在科學(xué)有效運動方法的基礎(chǔ)之上的，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)以及鍛煉的過程中，更好的掌握提升運動技能以及與同學(xué)之間和諧相處的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生從思想上認識并熱愛體育運動項目。運動技能學(xué)習(xí)是快樂體育當中的一個重要組成部分，與快樂體育有著互補以及相交的多重關(guān)系。在實際的教學(xué)過程中，除了要注重快樂體育人性的一面之外，更應(yīng)該加強對基本運動技能的學(xué)習(xí)，將二者很好的結(jié)合在一起，融合統(tǒng)一。只有認真掌握運動技能，才能夠更好的運用在快樂體育教學(xué)模式當中，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的發(fā)展，才能更好的讓學(xué)生體會到“快樂體育”的內(nèi)涵。

5體育內(nèi)容生活化

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當中，大多數(shù)以競技性運動為主體，運動項目較為陳舊，與生活沒有關(guān)聯(lián)，枯燥乏味，無法激起學(xué)生們體育鍛煉的興趣。對大部分普通人而言，體育運動技能較為匱乏，根本不適用與比賽以及課外，于是課外進行體育鍛煉的人愈來愈少。隨著社會的不斷發(fā)展進步，現(xiàn)代社會對人才的要求也在不斷的提高，學(xué)生需具備超高的智慧以及強健的體魄，良好的職業(yè)道德與合作精神。

6解決器材、場地問題

目前，許多學(xué)校人數(shù)規(guī)模較大，班級較多，但實際的場地卻較為匱乏，器材也不夠完善，常常出現(xiàn)的情況便是在一個很狹小的場地上擠滿了學(xué)生，許多學(xué)生沒有器材，只能自由活動。為了體育教育更好的開展，學(xué)校必須增加體育器材設(shè)施，充分保證每個班級都能夠接觸到相關(guān)的體育器材進行體育鍛煉。同時，學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，保障每一堂體育課的效率。

7結(jié)束語

快樂體育為學(xué)生們提供了豐富的教學(xué)方法以及知識，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了素質(zhì)教育的不斷改進和完善。在“快樂體育”的教學(xué)理念下，要著重解決在應(yīng)用過程中存在的諸多問題，更好的推動“快樂體育”教學(xué)理念的發(fā)展。

參考文獻

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