韓建華

【關(guān)鍵詞】 高中;體育與健康;模塊教

學(xué);意義;解析

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

17—0099—01

高中體育與健康課程中模塊教學(xué)是新課程改革下新型的體育教育教學(xué)模式。2013年，教育部啟動普通高中課程修訂工作，充分借鑒國際課程改革的優(yōu)秀成果，努力將普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂成既符合我國實際情況，又具有國際視野的綱領(lǐng)性教學(xué)文件，構(gòu)建具有中國特色的普通高中課程體系。高中體育與健康課程中的模塊教學(xué)順應(yīng)了時代的發(fā)展和改革的步伐，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以其科學(xué)性、合理性、獨特性、新穎性和可持續(xù)發(fā)展性，在高中體育與健康課程教學(xué)中發(fā)揮著積極作用。

一、高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)簡析

2017年，教育部制定了普通高中體育與健康新的課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)本著落實立德樹人和健康第一的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心。從課程設(shè)置到課程實施的各個環(huán)節(jié)，都充分遵循高中生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與運動需求。高中體育與健康課程內(nèi)容包括必修必學(xué)和必修選學(xué)兩部分。必修必學(xué)包括體能和健康教育，是對所有學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的共同要求。必修選學(xué)由6大類運動技能組成，包括球類運動，田徑類運動、體操類運動、水上和冰雪類運動、武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)體育類運動、新型體育類運動。每一類運動都由許多不同的項目組成，每個運動項目又由10個相對完整的模塊組成。例如，新型體育類的攀巖和花樣跳繩，球類的足球、籃球、排球等。必修選學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，有助于學(xué)生運動愛好和運動特長的形成。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和學(xué)分的評定也做了明確的闡述，充分體現(xiàn)了一切為學(xué)生發(fā)展的主旨。

二、高中體育模塊教學(xué)的積極意義

模塊教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)的具體要求，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改善和補充。通過模塊教學(xué)法，可以提高學(xué)生的體能和運動技能水平，加深學(xué)生對體育與健康知識和技能的理解;使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強創(chuàng)新能力和體育實踐能力;形成運動愛好和專長，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強學(xué)生人際交往技能和團隊意識;提高學(xué)生對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，塑造健康的體魄，逐步形成健康的生活方式和積極進取、健康向上的人生態(tài)度，對學(xué)生的全面和諧發(fā)展具有積極意義。

三、高中體育與健康課程教學(xué)中模塊的設(shè)置

1. 選項指導(dǎo)。高一新生入學(xué)的第一堂體育課，教師要面向全體學(xué)生宣傳和學(xué)習(xí)高中體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)和選項式模塊教學(xué)，集中進行選項指導(dǎo)。可主要介紹各選項的特點、學(xué)校場地器材、體育師資等情況。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長，再結(jié)合自身的情況選擇學(xué)習(xí)項目。

2.調(diào)查問卷。通過學(xué)生對高中體育與健康新的課程標(biāo)準(zhǔn)和選項式模塊教學(xué)的認(rèn)識和理解制定相應(yīng)的調(diào)查問卷，通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)置更具科學(xué)性、合理性、實效性、可持續(xù)性和可操作的模塊內(nèi)容，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

3.師資整合。教師是課堂教學(xué)的主要實施者。合理整合教師資源，既可以因材施教，又能充分發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的技能專長，使高中體育模塊教學(xué)的構(gòu)架更加完整，更具實效性和可操作性;使模塊內(nèi)容、學(xué)生、教師三者為一體，相得益彰，教學(xué)相長。

四、高中體育與健康課程模塊教學(xué)的實施

1.課堂教學(xué)。模塊教學(xué)是通過課堂來實現(xiàn)的。在整個課堂教學(xué)過程中，教師要把握好課堂節(jié)奏，注意各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。運動量和運動負荷要適度，練習(xí)密度要符合學(xué)生特點，比如注意男女生性別差異;既要突出學(xué)生的主體性，又要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，不斷強化目標(biāo)意識，樹立注重學(xué)科素養(yǎng)的新知識觀。創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。例如，為培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、積極進取的精神，可以為學(xué)生設(shè)置運動情景，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。關(guān)注個體差異，對于運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生要給予耐心的幫助和指導(dǎo)，重視體能練習(xí)方法的培養(yǎng)和健康教育的滲透，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)評價是通過系統(tǒng)地收集學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、課外體育鍛煉與成效、健康行為等信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法對所達到的學(xué)科核心素養(yǎng)水平進行判斷和評估，是不斷完善課程建設(shè)和模塊教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和途徑。

3.學(xué)分評定。每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求和階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量水平來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評定。學(xué)分的評定主要采用定量評價與定性評價相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，最終根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績給予相應(yīng)的學(xué)分。

編輯：王金梅