李楨

摘 要：正寧縣電教館組織了全縣農(nóng)村小學(xué)電子白板應(yīng)用比賽活動(dòng)，在為期半月的聽(tīng)、評(píng)課過(guò)程中，看到了電子白板在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的優(yōu)越性及部分應(yīng)用比較理想的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)，同時(shí)看到了在應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合本次活動(dòng)就談點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用策略及建議。

關(guān)鍵詞：電子白板;優(yōu)越性;問(wèn)題;策略建議

現(xiàn)代信息教育技術(shù)到底能否改變農(nóng)村教育質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校信息教育技術(shù)到底有沒(méi)有作用。農(nóng)村現(xiàn)代信息教育技術(shù)的現(xiàn)狀、反思、建議，把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。本次活動(dòng)從10月13日正式啟動(dòng)，共分三個(gè)小組，我們小組去了8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，22所學(xué)校，聽(tīng)課評(píng)課44節(jié)，組織會(huì)議22次。針對(duì)學(xué)校的工作提出了合理科學(xué)的建議。通過(guò)長(zhǎng)達(dá)3周的聽(tīng)課、了解、調(diào)查，就我縣的農(nóng)村現(xiàn)代教育淺談以下幾方面。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越性

1.增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效果。如：永和學(xué)區(qū)雷紅娟《10的認(rèn)識(shí)》運(yùn)用了PPT課件設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)10的組成、分解、書寫、排序，湊十歌，聯(lián)系生活實(shí)際出示情景數(shù)鴿子，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)題目，測(cè)評(píng)展示，傳統(tǒng)教學(xué)至少2節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù)一節(jié)課就完成，有效增加了課堂容量，提升教學(xué)效率。

2.改變單一教學(xué)，讓知識(shí)更加豐富。傳統(tǒng)教學(xué)抽象的文字，單一的講授，黑板粉筆教本為主，現(xiàn)代教育技術(shù)圖文文本呈現(xiàn)，聲行并茂的閱讀練習(xí)走向鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音等輸入，靜態(tài)的書本教材形式變?yōu)橛陕曇簟⑽谋?、代?hào)、動(dòng)畫構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把書本擴(kuò)展到社會(huì)方方面面，教師不再是知識(shí)的壟斷者，不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一知識(shí)源。如湫頭學(xué)區(qū)趙娜《鹿和狼的故事》一課，出示了狼的一段視頻，學(xué)生了解了狼的外形、叫聲兇殘的一面，出示了 8個(gè)和狼有關(guān)的成語(yǔ)，由鹿和狼的故事講到了生態(tài)平衡，使知識(shí)更系統(tǒng)、深入。

3.強(qiáng)大的操作功能及豐富的電子教學(xué)資源，提升了教師駕馭教學(xué)的能力。通過(guò)聽(tīng)課，我們看到了一些學(xué)校充分利用電子白板中的工具和功能，如電子筆、幕布、黑板進(jìn)行添加批注，還運(yùn)用了“暢言”教育資源及課本資源。如湫頭學(xué)區(qū)王芬艷《別餓壞了那匹馬》一課運(yùn)用了交互式白板的操作系統(tǒng)，在課件中批注、添加功能，課中展示了殘疾人助人的各種場(chǎng)面，配著動(dòng)聽(tīng)的《讓世界充滿愛(ài)》樂(lè)曲，情景交融，突出了情感教育。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)不達(dá)標(biāo)，資源共享和下載教學(xué)資源存在著一定的困難。有些學(xué)校因?yàn)榭陀^和主觀方面的原因，網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有接入，即便接入因?yàn)檎讛?shù)低，下載課程資源網(wǎng)絡(luò)不流暢，尤其面對(duì)即將普及每一個(gè)教室的交互式電子白板、電子備課室、學(xué)生機(jī)房，需要百兆網(wǎng)絡(luò)資源。

2.硬件投資不到位，無(wú)專人管理。面對(duì)即將投入到各校的電腦，到底是建立電子備課室還是建立學(xué)生微機(jī)室還是把電腦分到教師手中，因?yàn)槿h各個(gè)學(xué)區(qū)硬件建設(shè)不一樣，不能做整體統(tǒng)一的規(guī)劃，不利于整體工作的推進(jìn)。

3.教師不能積極應(yīng)用，致使資源不能發(fā)揮作用。一些學(xué)校年輕教師太少，電子白板的應(yīng)用落在了年輕人的肩上，年輕教師又由于課多，沒(méi)有太多精力去使用，會(huì)應(yīng)用卻不積極去使用。中老年教師不會(huì)使用也不敢去用，唯恐設(shè)備弄壞，還有一些學(xué)校的校長(zhǎng)怕用電，不讓使用。縣城周邊教師沒(méi)有住校，沒(méi)時(shí)間去備課室的問(wèn)題。

4.教師對(duì)資源的掌握和應(yīng)用仍處在基本操作方面，沒(méi)有探究其他應(yīng)用功能。通過(guò)聽(tīng)課得知，大多數(shù)學(xué)校在應(yīng)用方面仍停留在PPT課件上，用的是Microsoft PowerPoint 操作軟件，沒(méi)有應(yīng)用“暢言”操作系統(tǒng)及課本資源。操作系統(tǒng)中的各種功能應(yīng)用得比較少。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用策略及建議

1.解決學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入的問(wèn)題。教體局、電教館、學(xué)校要上下聯(lián)動(dòng)，同時(shí)需要網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商積極配合和降低網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用，要積極做好網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的維護(hù)、維修工作。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)全網(wǎng)線，并在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支方面要積極投入，只有網(wǎng)絡(luò)的暢通，才能為班班通接入打好基礎(chǔ)，為電子備課室建設(shè)做好鋪墊。只有網(wǎng)絡(luò)的接入，才能有資源的共享，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

2.各個(gè)學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，為電子備課室和學(xué)生微機(jī)室的創(chuàng)建“修好路，搭好橋”。根據(jù)各校的實(shí)際情況要因地制宜，合理安排，根據(jù)學(xué)校的生源、規(guī)模、服務(wù)半徑大小，長(zhǎng)遠(yuǎn)地規(guī)劃好設(shè)備的放置及有效使用。同時(shí)學(xué)校要選好電教人員，電教人員要懂得基本的常識(shí)，懂得維護(hù)系統(tǒng)，要有“熱心，愛(ài)心，細(xì)心，耐心”，同時(shí)制定合理符合校情的管理制度。

3.多措并舉解決現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用率。學(xué)校要制定一定的制度，激勵(lì)年輕教師要經(jīng)常使用，由被動(dòng)地應(yīng)用變?yōu)橹鲃?dòng)地去應(yīng)用。要安裝好“暢言”課程資源，使教師由以前的設(shè)計(jì)下載課件，變?yōu)閼?yīng)用現(xiàn)成的課程資源，只是在課程資源中添加一些必要的成分。改變教案?jìng)鋵懚綄?dǎo)評(píng)價(jià)辦法，督導(dǎo)教學(xué)工作主要以聽(tīng)課為主，教案寫簡(jiǎn)案或者提綱，或者以電子教案為主。讓年輕教師有足夠的精力和時(shí)間從事電子備課。中老年教師要鼓勵(lì)大膽應(yīng)用，對(duì)他們的要求要低，學(xué)會(huì)基本的操作，學(xué)會(huì)給學(xué)生播放一些課例。讓他們知道設(shè)備用不壞，長(zhǎng)期不用才會(huì)放壞。

總之，只有教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化及強(qiáng)大高素質(zhì)隊(duì)伍的培育才能有農(nóng)村教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種新生事物，在應(yīng)用方面有強(qiáng)大的優(yōu)越性，目前盡管還有大量的問(wèn)題存在，但是只要思想重視，全力解決，一切問(wèn)題都會(huì)成為前進(jìn)道路上的泡影，相信不久的將來(lái)我縣的現(xiàn)代化教育事業(yè)會(huì)走在全市的前列。

編輯 謝尾合