劉禮菊

隨著財務(wù)機器人的誕生，會計制度日益完善，社會對于會計人才的要求也越來越高，中職會計教學面臨著“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級”的艱巨任務(wù)。按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的總體要求，本著“德才兼?zhèn)?，知行合一”的原則，中職會計教育必須確立“精準培養(yǎng)”的理念。

一、精準培養(yǎng)的概念

“精準”的一般含義是指精確、準確。在新的經(jīng)濟發(fā)展形勢下，中職教育就業(yè)導(dǎo)向的目標更加明確。中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)要實現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向目標，就必須進行人才的精準培養(yǎng)。精準培養(yǎng)不僅凸顯了人才培養(yǎng)的針對性，即重點突出、標準明確的培養(yǎng)模式，也能更好地滿足會計行業(yè)日益增長的高素質(zhì)、高技能人才的需求，是實現(xiàn)準確培養(yǎng)人才目標的一種有效方法。

二、對會計專業(yè)人才進行精準培養(yǎng)的必要性

（1）我校會計專業(yè)是學校品牌專業(yè)，集中了全校較好的生源，學生入學成績高分段較多，具備一定的學習激情。

（2）學生入學和畢業(yè)就業(yè)地方分布。根據(jù)統(tǒng)計，學生來源于本鎮(zhèn)居多，具體如表1所示。

畢業(yè)生就業(yè)也主要在樂從鎮(zhèn)。以2018年我校138名會計專業(yè)畢業(yè)生為例，從圖1看出在樂從鎮(zhèn)直接就業(yè)人數(shù)為 117人，占畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的8478%，市內(nèi)非樂從鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)為 7 人，占畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的 507 %，市外就業(yè)人數(shù)為14人，占畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的 1015 %。

（3）我校周邊區(qū)域?qū)媽I(yè)人才需求量大。我校位于以家具、塑料、鋼鐵貿(mào)易聞名的商貿(mào)重鎮(zhèn)——樂從，據(jù)樂從鎮(zhèn)政府年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2017年末，樂從鎮(zhèn)共有32000多家企業(yè)，其中90%以上是商貿(mào)企業(yè)，此外還有大量的代理記賬、財務(wù)咨詢公司，對會計專業(yè)人才需求量大。

根據(jù)以上分析，我校培養(yǎng)的會計人才主要為本地區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)本地經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才很重要。因此，實施精準的會計專業(yè)技能人才培養(yǎng)，才能更好地為本地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

三、校外跟崗實習助力會計人才精準培養(yǎng)的措施

校外跟崗實習是指由學校教務(wù)處組織即將畢業(yè)的處于高三第一學期的學生，到實習單位的相應(yīng)崗位，在企業(yè)專家指導(dǎo)下參與實際工作的實習活動。跟崗實習是職業(yè)學校教學內(nèi)容很重要的一部分，我校跟崗實習主要從以下三方面進行。

（一）為會計人才精準培養(yǎng)搭建平臺

根據(jù)樂從經(jīng)濟特點，樂從鎮(zhèn)政府于2011年成立佛山市順德區(qū)樂從中介行業(yè)協(xié)會（下稱樂從中介協(xié)會）。該協(xié)會是經(jīng)政府部門核準登記的非盈利性社團法人，其會員單位近100家，且90%以上是會計師事務(wù)所、代理記賬及財務(wù)咨詢公司等。同年，我校教務(wù)處與樂從中介協(xié)會簽訂校企合作協(xié)議，由樂從中介協(xié)會安排我校高三級會計專業(yè)（即第五學期）的學生，到所屬會員財務(wù)公司進行百分百對口校外跟崗實習，實習期為1～2個月。通過這個平臺，連接區(qū)域內(nèi)的財務(wù)、咨詢公司、代理記賬機構(gòu)等，有效建立校外實訓(xùn)基地21個，使行、企、校三方對接，實現(xiàn)了會計專業(yè)校外實習精準對接企業(yè)。

（二）校內(nèi)外共同實施會計專業(yè)建設(shè)

以企業(yè)的需求為導(dǎo)向準確定位是會計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵與起點，通過校外實習反饋，我們更能確定會計專業(yè)建設(shè)的方向。學校與樂從中介行業(yè)協(xié)會每年召開1～2次會計專業(yè)建設(shè)研討會，對以下內(nèi)容進行研討。

1.明確會計人才培養(yǎng)目標

（1）分析市場需求。通過中介行業(yè)協(xié)會與企業(yè)共同探討，就當前本地經(jīng)濟對會計人才的市場需求進行分析，找出企業(yè)的用人具體需求與學校的培養(yǎng)存在的差距，從而進行深入的崗位職業(yè)能力分析。

（2） 制定人才培養(yǎng)方案。實現(xiàn)會計人才的精準培養(yǎng)，需要在人才培養(yǎng)方案的制定過程中充分體現(xiàn)企業(yè)對人才規(guī)格的需求，將企業(yè)對財務(wù)人員的核心素質(zhì)、主要能力、關(guān)鍵技能等方面的要求總結(jié)與歸納出來。在實現(xiàn)會計人才精準培養(yǎng)時，準確地把企業(yè)基于轉(zhuǎn)型升級后對會計人才的需求體現(xiàn)在會計人才培養(yǎng)方案之中。

（3）完成人才培養(yǎng)。精準的會計人才培養(yǎng)方案在具體的實施過程中，由學校與企業(yè)共同完成。學生畢業(yè)后將是企業(yè)新的“源動力”，企業(yè)也更加重視和強調(diào)對學生工作紀律教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，以提高專業(yè)勝任能力。同時，學校也從行業(yè)企業(yè)聘請技術(shù)專家、能工巧匠擔任兼職教師，開展講座，建立注冊會計師工作站等多方面的措施，營造真實的企業(yè)環(huán)境，完成學校與企業(yè)對人才的共同培養(yǎng)，學與用緊密結(jié)合。

（4）反饋及修訂人才培養(yǎng)方案。當學校完成一屆會計人才培養(yǎng)，學生走向工作崗位后，企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量就有了評估與反饋，學校也掌握了財務(wù)人員的工作現(xiàn)狀與改進方向，為下一屆會計人才培養(yǎng)目標的修訂提供了重要參考。

2.建設(shè)行業(yè)會計崗位課程

為適應(yīng)新形勢下社會對人才多元化和人才多元化發(fā)展的雙重需求，中職會計課程應(yīng)著重強化專業(yè)能力基礎(chǔ)，拓展崗位綜合技能學習。根據(jù)本地經(jīng)濟特色及企業(yè)對人才的要求，我們開發(fā)了《家具貿(mào)易企業(yè)會計核算實務(wù)》《塑料貿(mào)易企業(yè)會計核算實務(wù)》《鋼鐵貿(mào)易企業(yè)會計核算實務(wù)》《初級會計電算化—用友、金蝶、速達軟件的運用》等行業(yè)崗位課程，使工作崗位要求與行業(yè)課程設(shè)置緊密對接。

3.制定和完善考核標準

科學合理的考核評價體系，可以保證校外跟崗實習質(zhì)量。實習考核主要從崗位任務(wù)、實習過程、實習成果、技能水平、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成方面進行。如《陳登職校會計專業(yè)學生校外實習考核標準》，企業(yè)以行業(yè)標準按員工的考核方式從工作合格率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、紀律情況等方面考核學生。學校則從育人的角度，從德、智、體、能等多方面考核學生在實習過程中的表現(xiàn)，得出學生綜合實習評價結(jié)果。