張東梅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，在小學(xué)的教學(xué)過程中，越來越看重對學(xué)生的德育工作。而音樂課程作為人文領(lǐng)域?qū)W科的一個重要課程，是一種比較有效的實施德育工作的措施。音樂從本質(zhì)上來說是用來緩解壓力，提高情操。對于小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)亻_展音樂課程有助于學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的思想情操，有助于教師順利開展德育工作并提高學(xué)生的感知能力。因此，在音樂課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的德育滲透，從根本上提高學(xué)生的思想情操。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育滲透;有效性

就目前來說，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，所選用的課本教材中的歌曲旋律動聽、歌詞富有吸引力、演唱形式豐富、音樂特點突出，因此也能夠深深地激發(fā)學(xué)生的興趣。其中，很多的歌曲都富含一定的德育教學(xué)思想，表現(xiàn)出符合當(dāng)今社會時代對小學(xué)生的德育要求，比如：尊敬長輩、友愛同學(xué)、有理想有抱負(fù)、學(xué)習(xí)革命先輩精神等等。所以，為更好地開展小學(xué)生德育工作，可以通過在音樂課堂上做出一系列的德育滲透措施，讓學(xué)生能夠在輕松活潑的課堂氛圍中真正地理解領(lǐng)悟到德育工作所傳達(dá)的思想，加強學(xué)生的優(yōu)秀作風(fēng)。

一、將德育思想融入小學(xué)音樂教學(xué)全部環(huán)節(jié)

要想切實有效地開展小學(xué)德育工作，對于小學(xué)音樂教師來說，應(yīng)遵循將德育思想全部帶入實際教學(xué)環(huán)節(jié)中去，爭取在每個細(xì)微的環(huán)節(jié)都有所體現(xiàn)，這樣才能夠保證德育思想在整體教學(xué)過程中的完整體現(xiàn)。這同時也對老師提出了一定的要求：老師需要貫徹落實德育精神，合理設(shè)計安排課程，讓德育思想與音樂課程完美融合，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中同時也接受到德育思想教育。首先，老師可以采取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前起立、問好等方式來培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、尊師重道的優(yōu)秀習(xí)慣。其次，老師可以采取發(fā)聲訓(xùn)練和組織學(xué)生合唱等辦法來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極向上的集體意識和良好心態(tài)。最后，老師可以充分采取各式各樣的教學(xué)手段和途徑，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，將德育思想全面整合到實際教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自我優(yōu)化能力，讓學(xué)生不單單能夠?qū)W到音樂基礎(chǔ)知識，還可以提高自身修養(yǎng)情操，培養(yǎng)優(yōu)秀的人生品格。

二、音樂技能中的德育滲透

音樂技能教學(xué)是拓展學(xué)生想法、提高學(xué)生音樂水平的關(guān)鍵方法。舉例來說，國內(nèi)許多小學(xué)都要求學(xué)生進(jìn)入三年級后，開始學(xué)習(xí)一門簡單吹奏樂器的演奏。由于絕大部分學(xué)生之前并沒有學(xué)習(xí)或者接觸過樂器，同時也缺乏相關(guān)的音樂樂理知識，所以一些學(xué)生便對樂器學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種畏懼感，缺乏一定的自信心。但其實這恰恰是滲透德育的一個很好的機會。老師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，對學(xué)生做出對應(yīng)的指導(dǎo)工作，而在這一系列過程中，都是滲透德育思想的好時機。對于剛開始接觸樂器的學(xué)生，老師應(yīng)該幫助學(xué)生建立自信心，確立明確的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷地努力奮斗;對于一些渡過開始期而長時間沒有進(jìn)步的學(xué)生，要多些耐心指導(dǎo)學(xué)生的演奏方式方法，告訴學(xué)生要循序漸進(jìn)、按部就班，耐住心中的煩躁，不可一蹴而就，這一過程中也很好地做出了德育滲透工作;對于一些吹奏水平相對比較熟練的學(xué)生，老師要適當(dāng)對其提高標(biāo)準(zhǔn)，爭取讓這些學(xué)生更進(jìn)一步提高音樂水平，在演奏的同時也要參照其他的樂器配合，做到與整體合奏的和諧統(tǒng)一。另外，老師也要告訴這部分學(xué)生要保持謙虛的態(tài)度，切勿驕傲自滿。老師還可以在課堂上定期開展合奏比賽，采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧源藖磉M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地做到德育工作在音樂課堂上的滲透。

三、情境教學(xué)中的德育滲透

在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，其中不論是課程實質(zhì)內(nèi)容還是課本本身內(nèi)容，都會有相應(yīng)的德育思想的體現(xiàn)。老師要充分地利用這一要點，將德育工作帶入實際的情景教學(xué)中去，這樣也能讓學(xué)生更好地理解德育工作所要傳達(dá)的思想內(nèi)涵。比如：在三年級的教學(xué)課程中，有閃閃的紅星這一單元，該單元主要以紅色革命為主題，這便是一個很好的向?qū)W生加強德育思想的機會。相對來說，這一單元的幾首歌曲都比較簡單，歌曲旋律朗朗上口，難度不大，學(xué)生相對比較容易學(xué)習(xí)，因此我便組織與學(xué)生共同觀看了電影《雞毛信》片段，以模擬穿越的情形帶著學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭，教師扮演八路軍大隊長，并且向他們講解了“兒童團”“雞毛信”等一些名詞的含義，學(xué)生被這些講解內(nèi)容深深所吸引，在“大隊長”的牽頭作用下饒有興趣地復(fù)習(xí)了這個單元中的所有歌曲。接著，我又引領(lǐng)學(xué)生回到實際課堂中來，將影片內(nèi)容與這一單元中的歌曲《兒童團放哨歌》相結(jié)合，告訴學(xué)生：在過去，兒童團員手拿長梭鏢，臂戴紅袖章，站在山坳口保家衛(wèi)國。雖然過去了很多年，抗日戰(zhàn)爭離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)，可是兒童團離我們卻并不遙遠(yuǎn)，過去的兒童團發(fā)展到現(xiàn)在就是中國少年先鋒隊，現(xiàn)在我們身處和平時期，不用像兒童團員那樣走上前線和敵人作戰(zhàn)，但是胸前飄揚的紅領(lǐng)巾是我們最大的驕傲，我們也有武器，那就是手中的筆，我們的敵人就是知識海洋里的重重困難和作業(yè)本里的難題，然后問他們：“作為兒童團員的接班人，你們有沒有信心戰(zhàn)勝這些困難？”

四、音樂欣賞中的德育滲透

在音樂課堂上，對于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力訓(xùn)練，不是單純地讓學(xué)生聽一些簡單的歌曲，而是需要老師在放映音樂的同時，給予學(xué)生一定的講解，融合一些新奇能夠吸引學(xué)生興趣同時具有時代特征的元素，這樣才能更好地將德育工作滲透到課堂中來。老師要根據(jù)音樂中所傳達(dá)的精神、塑造的人物形象進(jìn)行具體分析，將學(xué)生帶入音樂的氛圍中來，讓學(xué)生切身感受到音樂的魅力所在。比如在《王二小》《放牛郎》這些課程中，只是讓學(xué)生學(xué)唱其中的歌曲不能達(dá)到真正學(xué)習(xí)的精髓，老師可以通過組織學(xué)生觀看相應(yīng)題材的紅軍主題電影，在影視情節(jié)中能夠具體了解歌曲中所傳唱的每一個生動故事。這樣，學(xué)生也可以真實地感受到當(dāng)年抗戰(zhàn)時期無數(shù)同齡的小朋友為了保家衛(wèi)國，抵抗敵人，付出了自己的行動甚至生命，小英雄們的熱血精神也深深地留在了學(xué)生的腦袋里，從而達(dá)到音樂課堂上德育思想的滲透。最后，在課程收尾階段，老師做出一定的總結(jié)，告訴學(xué)生雖然我們現(xiàn)在處于和平年代，不用像革命先輩那樣奔赴戰(zhàn)場，但我們可以通過樹立遠(yuǎn)大理想，心有雄偉抱負(fù)，在平時生活學(xué)習(xí)中努力奮斗，為新時代的社會主義建設(shè)奉獻(xiàn)出自己的力量。

五、借助多種教學(xué)方法將德育教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

將德育教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，德育滲透不能是生硬的說教，應(yīng)該靈活貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^普通的音樂課程訓(xùn)練來使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、講文明的好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生見到老師主動問好的習(xí)慣。將德育滲透與各個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，還能夠培養(yǎng)學(xué)生更好地克服自身的缺點，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點，使他們養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地開發(fā)學(xué)生的智力，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

除了上面這些主要的方法，還有幾種近幾年來相對新穎的需加強在音樂課堂德育滲透工作的辦法。其中，除了培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力之外，還要讓學(xué)生建立起一定的情感聯(lián)系，對道德意識有一定的認(rèn)知和感悟，從而進(jìn)一步加強學(xué)生的道德水平，完成相應(yīng)的德育滲透工作。這其中，鍛煉學(xué)生的換位思考水平是一種比較切實可行的有效措施。在音樂課程學(xué)習(xí)的過程中，其中所要向?qū)W生傳授的除了對音樂知識的了解、進(jìn)行簡單的歌曲演唱、熟悉一些基本樂器等，更重要的就是要讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂中所蘊含的思想精神，感悟其中深層次的東西。每個時代都有對應(yīng)時期的時代特征，這一點在音樂作品上便有著很好的體現(xiàn)。音樂老師在課堂上不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)今社會的音樂，同時也要適當(dāng)學(xué)習(xí)其他時期、其他國家的音樂作品，從萬千的音樂作品中感受其中的魅力，每個時代每個民族都有著自己獨特的風(fēng)格特征，學(xué)生能夠從這些音樂作品中感受其中的道德文化傳承。

與此同時，老師也要適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高相應(yīng)的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時將自己的想法試著表達(dá)出來，這樣也能促進(jìn)音樂課堂上的德育工作滲透。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，要讓學(xué)生結(jié)合自身實際生活，將內(nèi)心真實情感融入創(chuàng)作中去，結(jié)合課堂上所學(xué)的一些基本音樂知識，全面升華提高自身水平。在平時課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會不由自主地冒出一些新穎獨特的想法，這時候老師不應(yīng)該讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，只是死板地進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生及時將自己新奇的想法抒發(fā)出來，與課堂上所學(xué)的音樂知識進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，將情感融入創(chuàng)作中去。通過采取思維發(fā)散思想表達(dá)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生除了能夠加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的更好鞏固，同時也提高了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及情感的帶入，也更好地促進(jìn)了音樂課堂德育滲透工作。

總而言之，音樂教育從根本上說是塑造人的“工程”，“它具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量”。因此，音樂教育對于中小學(xué)德育來說顯得尤為重要，只有在音樂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中不斷加以德育滲透，才使得音樂教學(xué)更有意義，才能真正使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮