摘?要：廣西2007年進行過一次高考體育改革，重視基礎素質(zhì)的訓練，高考內(nèi)容為四項身體素質(zhì)100米、800米、后拋實心球和立定跳遠。時隔十年之后，再一次進行改革，有四項素質(zhì)和專項考試，這一變革，從師質(zhì)到生源，學生的質(zhì)量情況都受到一定的沖擊，這些因素對農(nóng)村體考生的成績都有很大的影響。

關鍵詞：農(nóng)村體考生;高考改革;農(nóng)村普通高中

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，社會對人才專業(yè)需求逐漸加強，除了日常生活中所熟知的數(shù)理化外，體育高考所選擇的考核方式也在不斷地發(fā)生著變化，廣西2007年進行過一次高考體育改革，重視基礎素質(zhì)的訓練，高考內(nèi)容為四項身體素質(zhì)100米、800米、后拋實心球和立定跳遠。時隔十年之后，再一次進行改革，有四項素質(zhì)和專項考試，這一變革，從師質(zhì)到生源，學生的質(zhì)量情況都受到一定的沖擊。這就要求我們隊體育高考生進行強度更大，時間更長的體質(zhì)訓練，對我們農(nóng)村普通高中產(chǎn)生巨大的影響。有下面幾個部分：

一、 體考改課要求

2007年至2017年廣西依然是采取沿用多年的四項身體素質(zhì)考試?，F(xiàn)根據(jù)社會對專項技能和良好身體素質(zhì)人才的需求，2018年開始由身體素質(zhì)和體育專項兩部分組成，體育專項分為籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操、武術、游泳、舉重等10個項目，考生可以從中任選一個專項參加考試，這樣更有利于高校人才選拔，更有針對性的訓練和發(fā)展。改革后的體育高考成績滿分是100分，其中身體素質(zhì)考試成績占總分的60%，專項成績占總分的40%。改革后的第一次考試，2017年畢業(yè)生，本科劃線成績是78分，和往年比較，降低了一個層次。

二、

農(nóng)村普通高中的生源情況（以南寧市周邊學校為例）

目前市內(nèi)高中學校擴招越來越多，比較好的學校都有特招生的指標，很多體育特長生都被他們給錄入了，而農(nóng)村學校由于地理位置、學校設備不全，更加沒有特長生指標，我們能得到的生源都是別的學校篩選過之后的學生。

普通農(nóng)村學校的體育生，都是普通在校生自愿參加體育訓練的，然后矮個子中挑高個子，然后從零基礎開始訓練。

在這樣的生源情況下，部分同學參加體育訓練動機都是成績差不想學習，來訓練消磨時間的，不是自己有這方面的一點優(yōu)勢，或者愛好，很多都沒有堅持到最后。

三、 普通農(nóng)村學校學生的素質(zhì)素養(yǎng)方面

部分農(nóng)村學校的學生素質(zhì)素養(yǎng)方面水平不高，因為農(nóng)村的孩子基本都是留守的兒童，被老人們溺愛過于嚴重，思想行為多少都受到上一輩人的影響，跟不上時代的需求，到學校生活了都吃不了苦，沒有拼搏精神，遇到一點困難就想退縮，這和體育精神相違背，參加體訓的很多同學都沒能堅持到最后。

四、 學校方面

隨著素質(zhì)教育和新課改的深入，各級各類學校對體育也有了新的認識，學校體育也得到了不同程度的改善和提高，但是農(nóng)村普通高中處于邊遠地帶，目前學校的體育設施不樂觀，場地欠缺，遠遠落后于素質(zhì)教育和新課改的要求。

學校領導對體育的重視程度不夠，直接影響學校體育的發(fā)展和體育老師工作的積極性。校領導看中的是文化成績的發(fā)展，沒有注重學生體質(zhì)的發(fā)展，對教職工作者的評價往往是以各班成績?yōu)闇?，極大地打擊體育工作者的積極性。在體育方面投資的人力物力也相當少，不夠重視體育文化氛圍和師資力量的培養(yǎng)。規(guī)定體育訓練時間短，倉促，學生的早晚飲食問題沒有保障好，有時沒有時間吃飯，就吃一些面包，學生營養(yǎng)攝入不夠，以至影響訓練容易受傷。

五、 場地器材方面

農(nóng)村學校資源短缺，阻礙了學校體育的發(fā)展，直接影響體考生的訓練質(zhì)量，目前農(nóng)村學校大多是沿用很久以前落后的體育設施，比如：我校生銹松動的單雙杠，不合格的100米、200米煤渣跑道，籃球場，一副生銹的杠鈴。遇到雨天積水，沒有室內(nèi)場，根本無法訓練，只能休息，晴天滿天灰塵。體考改革有專項后，各方面的訓練強度加強、時間足夠，才有希望考出好成績。

六、 師資力量方面

目前年輕的體育教師，部分都是以前沒有考過專項的考生演變而來，在大學學習專項的時間短，技術技能還不夠成熟，出來工作又直接面對各種專項訓練，對于他們來說有點力不從心，一般農(nóng)村學校體育教師也少，基本就三個體育教師，每年每人負責一個年級的體育訓練，所有的項目都要自己一個人教，想都教好確實存在一定的難度。

綜上所述，這次體考的改革，對考生的要求更加嚴格，素質(zhì)和技能要求更高，那么就必須從學校的師資力量、場地器材、領導觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ＷC時間足夠、訓練強度提高，學校領導和考生父母的支持，體育工作者的管理教育提高，才能保證農(nóng)村普通學校的體考生有個好成績。

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作者簡介：

甘蒙丹，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市第五十六中學。