馬春蓮
【關鍵詞】 教師;專業(yè)發(fā)展;信息技術(shù)教育
【中圖分類號】 G625.1
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2019)12—0022—01
信息時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)在學校教育中的重要性越來越明顯,其為學校教學帶來極大便利的同時,也對教師產(chǎn)生了很大的挑戰(zhàn)。因此,在信息技術(shù)時代,學校要利用好信息技術(shù)這一有利的教學工具,搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的交互平臺,為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的翅膀。下面,筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。
一、進行學習資源系統(tǒng)的建立
首先,學校可以結(jié)合教育資源庫,將校園網(wǎng)與應用較為廣泛的教育資源庫進行對接,實現(xiàn)教育資源庫的共享。在教育資源庫中有全國優(yōu)秀的課件、教案,也有與教學相關的教學材料等,這些都能為教師的備課和教學提供很好的幫助。其次,學??梢越儆谧约旱膶W習資源系統(tǒng),給每個教師布置任務,定期在資源系統(tǒng)上進行內(nèi)容和資料的更新。與此同時,教師也應該給自己制訂相應的教學目標和學習目標,將自己的授課體驗和學習心得等在校園內(nèi)部資源系統(tǒng)上進行發(fā)布,并與其他教師積極交流互動。
二、實行電子備課形式
信息時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學中的應用已經(jīng)非常普遍,電子備課形式逐漸得到了廣大教育工作者的認可。電子備課不僅有利于教師教學資源的獲取,也有利于減輕教師的備課負擔,提高了備課的效率。因此,學校為了調(diào)動教師的備課積極性,提高教師的專業(yè)發(fā)展,可以組織集體電子備課活動,將同一年級的教師組織到一起,組成一個教研單位,制作成一套電子備課檔案,然后在全校范圍內(nèi)進行評比。
雖然電子備課形式的出現(xiàn)和應用為教師教學活動的開展帶來了很大的便利,但有些教師過于依賴電子教案,在課堂上照課件宣讀的情況比較明顯,缺乏與學生的互動交流,導致課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)教師講、學生玩的現(xiàn)象,嚴重阻礙了學生學習效率的提升。因此,學校可以要求教師在備課時準備電子簡案,在授課時應用簡案進行教學。這樣,不僅能夠突出教學的個性化,還有利于教師在課堂上更好地與學生進行互動,進一步了解學生的學習需求,從而為日后教學活動的開展提供便利。
三、開展網(wǎng)絡互動課堂
以往我們所開展的教研方式都是互聽互評,此種方式不僅受時間、地點的限制,對參與人員也有一定的約束,所以開展效果并不明顯。因此,學??梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)進行網(wǎng)絡互動課堂的建立,也就是將教師的教學過程制作成視頻,然后參與教研的教師對此展開評價。在網(wǎng)絡互動課堂建設中主要從以下幾個步驟進行:1.教師要從自己的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時找出需要改進的地方;2.對自己已經(jīng)出現(xiàn)的問題進行分析,并提出解決方案;3.將課堂教學設計進行編寫,然后將其發(fā)布到學校內(nèi)部的資源系統(tǒng)中去,與其他教師進行交流互動;4.教師開展課堂教學互動,教研組內(nèi)的教師通過網(wǎng)絡對教師的授課過程進行觀看,然后進行談論,不斷改進和更新;5.教師對自己的教學設計進行修改,再次發(fā)到校園資源系統(tǒng)中進行分享和交流。通過這樣的互動交流形式,教師能夠在設計、交流、反思、改進中不斷地積累、創(chuàng)新和提高自己,從而提高自己的教學水平。
四、借助互聯(lián)網(wǎng)進行互動交流
每一個教師在教學過程中都積累了大量的教學經(jīng)驗,這些教學經(jīng)驗是非常寶貴的教學資源,對促進教師專業(yè)發(fā)展是非常有利的。因此,學??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的共享功能、互動功能搭建特色的專業(yè)交流平臺,使教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W經(jīng)驗與方法進行分享。這樣不僅能夠促進教師不斷更新自己的教學理念,注重自身發(fā)展,還能夠促進教師間的互動溝通。因此,學??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)為每個教師建立人員檔案夾,將教師優(yōu)秀的教學設計、教案、論文等進行儲存和保管,促進資源的整合和高效利用。
教師作為教學工作者承擔著十分艱巨的教學責任,但教師也是一個普通人,也有喜怒哀樂。所以,學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設論壇,在論壇上教師們可以對教學問題、生活問題等進行交流。這樣,教師可以將自己的心情和苦悶等通過帖子的形式進行發(fā)表,不僅能夠緩解直面交流的尷尬,還能夠在論壇中暢所欲言,放松心情,緩解自己的教學壓力。
五、加強教學培訓,提高教師的專業(yè)性
首先,對教師基本的計算機技能進行培訓,使教師能夠掌握基本的計算機操作技能。其次,對教師進行ppt基本操作與應用技能的培訓,在培訓中要重點培養(yǎng)教師搜集、篩選和應用資料的技能,以此來提高教師對教學資源的探索和選擇能力。最后,對骨干教師進行再提高培訓,進一步拓展骨干教師的網(wǎng)絡操作技能,并能夠熟練應用多媒體工具進行課件制作。
另外,學??梢詫⒂嬎銠C培訓教材電子版發(fā)到校園網(wǎng)上進行共享,以便于教師自學。學校也可以用計算機技術(shù)進行試卷編輯、成績記錄等,促進計算機技術(shù)在教學各環(huán)節(jié)中的應用。
編輯:郭裕嘉