石圓圓

摘要：隨著時代的發(fā)展，行業(yè)的細分化，企業(yè)對專業(yè)型人才的要求越來越高。雖然國家倡導高校向應用型大學轉型，但學校的教學改革僅僅停留在表面，人才培養(yǎng)方式單一，最終造成人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不對接，高校就業(yè)率低，而企業(yè)缺乏人才的局面。校企協(xié)同育人是人才培養(yǎng)改革的一種重要方式，但也存在一些問題。本文通過校企協(xié)同育人的現狀分析，總結出校企協(xié)同育人存在的問題，從而研究出加強校企協(xié)同育人的對策，最終達到校企人才需求對接的目的。

關鍵詞：校企協(xié)同育人;校企合作;對策;問題

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）016-0460-01

黨的十八大報告明確提出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！庇纱丝梢?，國家對人才培養(yǎng)的社會責任意識、創(chuàng)新能力和實踐能力高度重視。校企合作是培養(yǎng)人才社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的關鍵和必經之路。這幾年長春的經濟飛速發(fā)展，單看這五年的房地產業(yè)，就有很大的變化，房價從2013年的六七千，現在基本都是過萬。同時房地產政策從去年要求，以后的住宅商品房必須是精裝房，再次拉高了房價。住宅的熱度，地面價的提高，基本都是華潤、萬科、保利等有實力大地產拿地，小地產一些的“小打小鬧”基本銷聲匿跡，這就要求房地產方面的專業(yè)人才更加高素質，尤其是設計方面的人才。所以培養(yǎng)高素質應用型人才成為現階段我國高等教育面臨的重要挑戰(zhàn)，高校的傳統(tǒng)教學模式需要改革，培養(yǎng)以市場需要為核心，服務地方經濟發(fā)展為目標，實踐能力為重點，具有新時代創(chuàng)新意識的應用型人才，這需要企業(yè)、學校、學生、政府的四方面共同努力。

一、校企協(xié)同育人的現狀

提到校企合作，工學結合，普遍存在于各大高職院校和大專院校，因為他們的教學目標就是技術型人才。這與普通本科的教學目標不同，但隨著企業(yè)用人的要求越來越高，普通本科高校也面臨著教學模式的轉變。以長春建筑學院公共藝術學院為例，校企合作一般以教研室為單位，對接專業(yè)的企業(yè)，簽訂合同，建立校企合作實踐基地。但是以學生的畢業(yè)實習單位統(tǒng)計來看，在校企合作實踐基地的企業(yè)實習的學生很少，基本都是自主選擇企業(yè)，實踐基地流于表面，失去原有的意義。而且一些優(yōu)秀的企業(yè)也不愿意建立校企合作實踐基地，因為企業(yè)平時工作就很繁忙，無暇顧及實習生，甚至覺得接收實習生是浪費資源，所以校企合作的雙方都沒有做到理想的狀態(tài)。

二、校企協(xié)同育人存在的問題

1.課程體系設置不合理

校企協(xié)同育人的核心就是校企共建課程，使學校與企業(yè)在課程上深度結合，但目前的情況，課程設置里具有校企合作條件的課程很少，學校制定的人才培養(yǎng)方案眼界還很窄，缺乏校企協(xié)同育人的培育土壤“課程”。

2.學校缺乏校企合作管理的機構和機制

校企合作共建實踐基地往往存留在表面，學校沒有專門的機構來組織這項工作，企業(yè)也沒有直接對接的負責人，所以校企協(xié)同育人僅僅停留在簽訂合作合同上，其他合作深入的工作無制度去監(jiān)督，無人去管理。

3.學校、企業(yè)、學生、政府都缺乏動力去合作

學校缺乏工程師型的教師去指導、企業(yè)因為無利益而不去迎合、學生對專業(yè)興趣不高、政府沒有相應的賞罰機制，去促進這項工作的發(fā)展，最終導致校企合作至今沒有特別優(yōu)秀成功的案例。

三、加強校企協(xié)同育人的對策

1.調整課程設置，完善校企協(xié)同育人的課程體系

學校積極與企業(yè)溝通，明確企業(yè)用人需求，共同制定人才培養(yǎng)目標。增加專業(yè)實踐課程，與企業(yè)深入合作，利用實訓課程、實習課程、甚至是寒暑假都可以進去企業(yè)實習實踐，真正的使學生在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新，在實踐中成才，做到真正的校企協(xié)同育人。

2.校企協(xié)同育人，打造企業(yè)文化，形成雙贏局面

針對企業(yè)積極性不高的問題，應該盡量給企業(yè)創(chuàng)造條件，由被動合作轉為主動合作?？梢砸云髽I(yè)冠名學科比賽，企業(yè)在比賽中得到優(yōu)秀的人才，打造企業(yè)知名度。可以通過高校建立學業(yè)獎學金，促進學生全面發(fā)展，使企業(yè)完成社會責任感?？梢苑e極邀請企業(yè)知名校友做講座，使學生認識職業(yè)責任感，增強學習的動力。

3.政府制定優(yōu)惠政策，全面促進校企協(xié)同育人

政府應該認識到校企協(xié)同育人對社會產業(yè)發(fā)展的重要性，組織專門的部門進行獎勵與監(jiān)督。制定減免稅收或是一些政策的鼓勵與支持，積極調動企業(yè)的積極性。以政策為主導，明確校企雙方的責任與義務，從而保證校企協(xié)同育人的模式得以順利執(zhí)行與推廣。

4.積極調動學生的主觀能動性，參與到校企協(xié)同育人的培養(yǎng)模式中去

校企協(xié)同育人的真正受益者是學生，而現在的學生學習興趣度不高，往往缺乏去學習、去工作的動力。學校要使學生意識到校企協(xié)同育人給他們帶來的益處，增強就業(yè)競爭力，盡快進去職業(yè)角色等等。使學生不局限于眼前的時間得失，而是積極參與到企業(yè)的實踐中去。

5.政產研學全面發(fā)展，最終促進地方經濟提升

企業(yè)發(fā)展，地方經濟才能提升，最終達到城市的現代化發(fā)展，這是政府的責任與義務，合理的分配資源，最終達到校企協(xié)同育人的理想狀態(tài)。企業(yè)生產與學校研究完美結合，企業(yè)提供行業(yè)最新技術資料與實踐機會，學校提供高精尖的具有研究能力的師資隊伍，共同創(chuàng)造產研的共同利益，吸引雙方的全面合作。校企協(xié)同育人項目可以使學生全面提升專業(yè)水平，最終為社會發(fā)展做貢獻。

四、結語

綜上所述，在校企協(xié)同育人的課題上，政府起總體的統(tǒng)籌主導作用，而校企需要建立深度合作的互惠互利機制，這樣才能真正的達成校企合作。在保證雙方的利益上，確保提升大學生們的職業(yè)技能和專業(yè)技能，通過校企協(xié)同育人機制，進行深入和延伸的學習，從而使理論知識與實踐能力完美的結合，最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的目的。