摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的而不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也不斷改革，信息化技術(shù)的推廣逐漸滲透到教育行業(yè)的各個(gè)科目當(dāng)中，正如現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的結(jié)合就獲得了良好的教學(xué)效果。體育作為我國青少年學(xué)習(xí)課程中最重要的一課，有助于學(xué)生強(qiáng)健體魄。而傳統(tǒng)體育教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代課堂的需求。本文僅通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行簡要分析，以供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中體育教學(xué);融合

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.163

伴隨著我國教育事業(yè)的改革和現(xiàn)代化信息技術(shù)的提升，多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)教學(xué)的課堂，并成為打造新型課堂的重要方式。信息化技術(shù)的發(fā)展不僅是技術(shù)的提升，同時(shí)也是知識(shí)的進(jìn)步。初中體育作為銜接小學(xué)和高中體育的重要橋梁，是對(duì)小學(xué)體育的進(jìn)一步加強(qiáng)，也為高中體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，而在現(xiàn)代化信息技術(shù)的影響下，也逐漸開始嘗試信息體育課堂教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性還能幫助學(xué)生更形象的理解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合的重要意義

初中生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有助于青少年的身體健康，體育課的設(shè)定就是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鍛煉方式，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且為學(xué)生之后的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂過于單一、枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭煩甚至抵觸心理，而現(xiàn)代信息技術(shù)與體育課堂的有效融合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還創(chuàng)造了體育課堂教學(xué)的多種可能性[1]?，F(xiàn)代化信息體育課堂不再是單純的體育知識(shí)的講解，更加注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從心底愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，信息化體育課堂教學(xué)還拓寬了學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，幫助學(xué)生更加形象地了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性，也間接地加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流?，F(xiàn)代化信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合對(duì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新型人才起著重要作用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合存在的問題及解決措施

1.信息化教學(xué)設(shè)備落后。雖然我國現(xiàn)代化信息技術(shù)水平不斷提升，但仍有大部分學(xué)校未能及時(shí)配備先進(jìn)的信息教育設(shè)備，從而導(dǎo)致很多教師無法開展信息課堂教學(xué)。為了更好地實(shí)現(xiàn)信息化體育課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視信息化設(shè)備的引進(jìn)，采取相應(yīng)的措施，制訂詳細(xì)的完善計(jì)劃，完成現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新[2]。與此同時(shí)，學(xué)校在加強(qiáng)信息技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)時(shí)也要注重軟件設(shè)施的完善。信息化技術(shù)的不斷發(fā)展開拓了新的教學(xué)方式，網(wǎng)站教學(xué)也逐漸成為教育行業(yè)的一種新型的教學(xué)方式。因此，學(xué)校要及時(shí)更新網(wǎng)站教學(xué)資源，建設(shè)體育教學(xué)的資源庫以供體育教師參考交流。當(dāng)然，體育教師也要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行完善。

2.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的單一型人才已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，教育行業(yè)的教學(xué)模式要跟隨時(shí)代潮流做出相應(yīng)的改變，但很多體育教師仍然難以適應(yīng)新型課堂教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備的使用不太熟悉[3]。所以，為了現(xiàn)代化信息技術(shù)更好地融入初中體育的教學(xué)課堂，應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行定期的教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師快速有效地完成教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，樹立正確的信息技術(shù)教學(xué)觀念。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.豐富教學(xué)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的引入提供了豐富的體育教學(xué)資源，增加了體育課堂的知識(shí)傳授點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生營造了良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播可以幫助體育教師及時(shí)了解到最新的體育訊息，也為學(xué)生查找體育知識(shí)提供了方便[4]。龐大的網(wǎng)絡(luò)信息庫為學(xué)生提供了重要的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。另外，豐富的教學(xué)資源為體育教師的備課、講課都提供了學(xué)習(xí)素材，能夠滿足體育教師對(duì)于各種體育教學(xué)資源的需求。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代化信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合，不僅完成了教學(xué)模式的創(chuàng)新還有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于單調(diào)、乏味，甚至還有點(diǎn)勞累，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了抵觸心理。信息化體育課堂的出現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新型的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)可以將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫效果進(jìn)行趣味教學(xué)，畫面背景的不停變換，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)還完成了教學(xué)任務(wù)。而這種形象化教學(xué)有助于學(xué)生的思考和記憶。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)課堂中的運(yùn)用取得了良好的學(xué)習(xí)效果。因此，體育教師要積極探究現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合的多種可能性，利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)的進(jìn)一步提升。另外，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，及時(shí)更新體育教學(xué)資源，為教師們打造信息化課堂提供堅(jiān)實(shí)的后盾。與此同時(shí)，要加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)體育的抵觸心理，才能保證初中體育教師的工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子君.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討[J].中國校外教育，2016（22）：167.

[2]肖天國.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效整合[J].新校園（中旬），2017（6）：33.

[3]李超，宮波.略談信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效整合策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：136.

[4]顧清武.初中體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合應(yīng)用探究[J].新校園（中旬），2017（4）：33.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 黃宗宏（1966.11— ），男，漢族，甘肅榆中人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中體育教學(xué)。