高洋

摘 要：隨著教育改革的深化，大學(xué)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，但高等教育體系卻無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的原因，并重點(diǎn)對(duì)引導(dǎo)辦法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G647.38 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）18-0175-02

改革開放以來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。巨大變革不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)與政治的迅速騰飛，隨之而來(lái)的人才需求也極大促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，即高校擴(kuò)招，大學(xué)生隊(duì)伍迅速壯大。面對(duì)新形勢(shì)下快速增加的大學(xué)生人數(shù)以及越發(fā)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已成為亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。大學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)論是選擇尋找合適的崗位實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還是選擇以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，都將面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力、經(jīng)歷艱難的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)供大于求

市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)模是一定的，對(duì)人才的需求有所限制。但大量高校畢業(yè)生在同一時(shí)間涌入就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，使部分畢業(yè)生無(wú)法順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，面臨著“就業(yè)即失業(yè)”的問(wèn)題。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論化

許多高校注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)水平，將學(xué)生考試成績(jī)作為衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校教學(xué)往往忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，受傳統(tǒng)思維模式影響，一些家長(zhǎng)和學(xué)生片面地認(rèn)為“考上好大學(xué)就有好未來(lái)”。因此，學(xué)生在大學(xué)期間僅僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)熱情不高，缺乏鍛煉，知識(shí)運(yùn)用能力不足，綜合素質(zhì)難以適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)區(qū)域化

現(xiàn)如今，許多大學(xué)生在畢業(yè)后傾向于在就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多、福利好、發(fā)展空間大的一線城市集中，致使原本就人才濟(jì)濟(jì)的大城出現(xiàn)了人才飽和現(xiàn)象，就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力過(guò)大。同時(shí)，受畢業(yè)大學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、資金有限的影響，大學(xué)生創(chuàng)立的小企業(yè)與一線城市企業(yè)相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性不足

受社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、個(gè)人見識(shí)不足的影響，一些大學(xué)生在選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)并不充分了解該崗位的實(shí)際任務(wù)與需求。種種因素導(dǎo)致出現(xiàn)即使學(xué)生找到了工作，進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)，但由于與個(gè)人期望不符，部分大學(xué)生在工作一段時(shí)間后會(huì)選擇離開這個(gè)職位、放棄此次創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，就業(yè)創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性不足。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的原因分析

近幾年，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難已成普遍現(xiàn)象，對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)“畢業(yè)即失業(yè)”。造成如今大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

（一）社會(huì)原因

目前，我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)處于供大于求的飽和狀態(tài)，無(wú)法在短時(shí)間同時(shí)為大量涌入市場(chǎng)的大學(xué)生提供就業(yè)崗位與創(chuàng)業(yè)契機(jī)。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)變化較快，初出茅廬的大學(xué)生很難真正了解掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。

（二）企業(yè)原因

在就業(yè)方面，受畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量多、競(jìng)爭(zhēng)力大的影響，一個(gè)好的企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)出現(xiàn)應(yīng)聘人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)需求人數(shù)的局面。因此，許多企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)設(shè)置較高的門檻與條件。并且部分企業(yè)在招聘時(shí)更青睞名牌大學(xué)畢業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而不注重綜合能力的考察，致使有能力的學(xué)生找不到適合的工作，打擊就業(yè)積極性。在創(chuàng)業(yè)方面，多數(shù)人員認(rèn)為大學(xué)生不夠成熟，能力不足，對(duì)其產(chǎn)品也不愿意嘗試，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏成長(zhǎng)契機(jī)。另外，受市場(chǎng)機(jī)制與企業(yè)機(jī)制不成熟影響，大學(xué)生創(chuàng)立的小規(guī)模企業(yè)很難與擁有一定客戶、市場(chǎng)份額占比高的大企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

（三）高校原因

高校教學(xué)模式與教育機(jī)制對(duì)人才培養(yǎng)有重大意義，人才的培養(yǎng)往往需要成熟有效的高校教育體系。但就目前情況來(lái)看，許多高校人才培養(yǎng)模式不夠科學(xué)，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容仍停留在理論化層面，學(xué)生動(dòng)手操作能力不足;教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)積極性等方面的問(wèn)題，難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（四）個(gè)人原因

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有60%的在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有信心，認(rèn)為個(gè)人在就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中有較大的競(jìng)爭(zhēng)力;40%的在校大學(xué)生首月預(yù)期收入在5 000元左右。由于就業(yè)期待過(guò)高，缺乏對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的研究，不能及時(shí)了解國(guó)家相關(guān)政策，許多大學(xué)生在初次就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)極易碰壁。同時(shí)，大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)不夠高，難以適應(yīng)崗位需求的現(xiàn)狀也是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的一大原因。

三、引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的辦法

新時(shí)期，影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的因素有很多，不僅僅受國(guó)家政策、企業(yè)措施的影響，高校教學(xué)、個(gè)人能力等因素對(duì)形勢(shì)的改變也有較大影響力。因此，想要推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，需要多方合作、共同努力。

（一）國(guó)家政策傾斜

面對(duì)近年來(lái)越來(lái)越嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題，需要發(fā)揮國(guó)家引導(dǎo)作用，更好緩解當(dāng)前困局。首先，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控，提供優(yōu)惠政策，吸引外資及東部地區(qū)投資開發(fā)中小城市，擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律體系與機(jī)制，發(fā)揮社會(huì)保障作用，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更良好的環(huán)境。

（二）企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任

企業(yè)是市場(chǎng)一大經(jīng)濟(jì)主體，對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難現(xiàn)狀有一定影響力。企業(yè)在面對(duì)應(yīng)聘大學(xué)生時(shí)，應(yīng)一視同仁，客觀評(píng)價(jià)，不能只注重學(xué)歷與成績(jī)，要給所有應(yīng)聘者平等的展示自我的機(jī)會(huì)。

（三）高校注重綜合能力培養(yǎng)

作為培養(yǎng)大學(xué)生能力的主要陣地，高校在緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題中扮演了重要的引導(dǎo)角色。高校應(yīng)積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)園”、組織開展社會(huì)活動(dòng)、組織專家講座等方式提高大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造積極的校園文化，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。另外，高校應(yīng)科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，以多元化教學(xué)制度吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生興趣。

（四）大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐

綜合能力越強(qiáng)的大學(xué)生，就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)越好。但現(xiàn)今許多大學(xué)生理論知識(shí)水平與實(shí)踐能力出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡傾向。因此，大學(xué)生應(yīng)積極通過(guò)參加志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐比賽等形式拓寬視野，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，大學(xué)生要樹立積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，為未來(lái)做好鋪墊。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展，面對(duì)越發(fā)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，涌現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)秀大學(xué)生已成為必然趨勢(shì)。面對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，除了大學(xué)生自身提高個(gè)人綜合素質(zhì)之外，國(guó)家政策引導(dǎo)，企業(yè)予以發(fā)展機(jī)會(huì)，高校完善創(chuàng)新教學(xué)模式，也急需提上日程。唯有社會(huì)各界協(xié)同進(jìn)步、共同努力，才能緩解越來(lái)越嚴(yán)峻的大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題，才能促進(jìn)國(guó)家平穩(wěn)健康發(fā)展，為國(guó)家未來(lái)提供保障。

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