王曉鳳

[摘 要] 當(dāng)前中醫(yī)藥院校研究生就業(yè)問題的癥結(jié)是“供給”與“需求”之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，兩者之間的矛盾是影響研究生就業(yè)和制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。加強(qiáng)和深化校企合作，加強(qiáng)人才供給側(cè)的“精準(zhǔn)性和有效性”，對于改善當(dāng)前中醫(yī)藥院校的研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)與市場的長遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)藥院校 校企合作 研究生 就業(yè) 供給側(cè)

中圖分類號：R-4；G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、當(dāng)前中醫(yī)藥院校研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾及其原因

研究生就業(yè)是一所高校就業(yè)質(zhì)量乃至教育成果的重要評價指標(biāo)，然而，據(jù)觀察，近五年來，中醫(yī)藥院校的研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)巨大的不平衡，95%以上的畢業(yè)生就業(yè)于各大中、西醫(yī)院和高校等（包含升學(xué)深造），僅有不足5%的畢業(yè)生就業(yè)于國營、私有及小微企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)比例更是無法企及綜合類高等院校，如圖1所示。

造成當(dāng)前中醫(yī)藥院校研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的原因是多方面的。調(diào)查顯示，一方面，畢業(yè)生比較重視薪資待遇、生涯發(fā)展、職業(yè)理想等方面，畢業(yè)生期望進(jìn)入薪資待遇和社會保障更有優(yōu)勢的體制內(nèi)單位；另一方面，各大企業(yè)因?yàn)殚L期無法招攬到優(yōu)秀的人才而得不到發(fā)展，以至于無法給予畢業(yè)生與體制內(nèi)單位相匹配的有關(guān)待遇，即便少部分畢業(yè)生為企業(yè)吸收的畢業(yè)生也存在無法匹配企業(yè)人才需求而難以在該企業(yè)長久發(fā)展的現(xiàn)象。長此以往，“供給”和“需求”之間的脫節(jié)形成一個閉環(huán)，而難以突破。

二、中醫(yī)藥院校企合作現(xiàn)狀及其與研究生供給側(cè)改革

（一）中醫(yī)藥院校校企合作現(xiàn)狀

觀照各高校的校企合作，比較成熟的有四種形式和渠道，分別是學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式、勞動教學(xué)相結(jié)合和工學(xué)交替模式、校企互動模式、“訂單”合作模式等。

梳理全國各大中醫(yī)藥院校的校企合作情況，可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)?？傮w來說，中醫(yī)藥院校校企合作缺乏成熟且適應(yīng)的合作模式，校企合作形式、內(nèi)容較為單一，深度不夠，時間延續(xù)性斷裂。合作內(nèi)容上，以研發(fā)或合作開發(fā)的項(xiàng)目較少，由于利益分配及體制內(nèi)的管理，研發(fā)和合作開發(fā)的層次不夠深入、流于表面；多為企業(yè)主導(dǎo)，而企業(yè)主導(dǎo)的多為贊助形式，沒有很好地利用企業(yè)直接面向市場的信息資源，也沒有充分利用高校在研發(fā)方面的優(yōu)勢；合作力度不大，合作資金有限，其中直接與研究生互動的合作形式多為獎助學(xué)金。

（二）中醫(yī)藥院校校企合作與研究生就業(yè)供給側(cè)改革的辯證關(guān)系

當(dāng)前中醫(yī)藥院校研究生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾源于人才“供給”和企業(yè)“需求”之間存在嚴(yán)重失衡，一定程度上根源于各大企業(yè)包括醫(yī)藥研發(fā)、診所、研究機(jī)構(gòu)等和高校人才培養(yǎng)之間的脫節(jié)。

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，要深化產(chǎn)教融合、校企合作。目前中醫(yī)藥院校研究生培養(yǎng)教育的目的和導(dǎo)向并不明確，而研究生就業(yè)的現(xiàn)狀是企業(yè)“需求”大于高校人才“供給”，供給側(cè)與需求側(cè)嚴(yán)重失衡，深化校企合作可以結(jié)合企業(yè)需求，有針對性地培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)和擇業(yè)觀念，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)研究生人才資源最優(yōu)配置，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的有效供給，達(dá)到供需的動態(tài)平衡，助力研究生就業(yè)的供給側(cè)改革[1]。從另一方面來說，校企合作可以有效擴(kuò)大中醫(yī)藥院校的科研 平臺與領(lǐng)域，提升高校的科研能力與活力，并面向市場，助力中醫(yī)藥院校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。最后，深化校企合作，有助于企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)能力的提升以及市場的擴(kuò)大，從長遠(yuǎn)來看，對中醫(yī)藥生產(chǎn)、消費(fèi)和整個中醫(yī)藥事業(yè)也多有裨益。

三、中醫(yī)藥院校校企合作視角下的就業(yè)供給側(cè)改革思路

（一）探索適合中醫(yī)藥院校的校企合作模式

近年來，校企合作成為高職院校探索的人才培養(yǎng)模式。結(jié)合中醫(yī)藥院校研究生的培養(yǎng)目的與特征，加強(qiáng)中醫(yī)藥院校和企業(yè)的科研合作，應(yīng)當(dāng)成為校企合作中面向研究生學(xué)生層次的重點(diǎn)合作方向[2]。

中醫(yī)藥院校需要克服的首先是對校企合作的內(nèi)涵理解，建立對校企合作全面、科學(xué)、透徹的理解，從而對實(shí)際合作工作加強(qiáng)指導(dǎo)。

另外，自從2015年實(shí)行中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)后，中醫(yī)藥院校便專注于探索醫(yī)教協(xié)同育人的人才培養(yǎng)路徑。醫(yī)教協(xié)同的推出，對中醫(yī)藥院校專業(yè)學(xué)位研究生的擇業(yè)去向和學(xué)術(shù)型研究生的規(guī)模產(chǎn)生了很大影響，在一定程度上也對中醫(yī)藥院校的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)途徑產(chǎn)生擠壓[3]，因此，當(dāng)前中醫(yī)藥對院校企合作重視不足，探索寥寥。事實(shí)上，校企合作應(yīng)當(dāng)成為學(xué)術(shù)學(xué)位（包含中、西藥劑、生物醫(yī)藥工程等專業(yè)）研究生的重要培養(yǎng)途徑，應(yīng)當(dāng)與專業(yè)學(xué)位研究生的醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)并行其道，成為中醫(yī)藥院校的兩大主要育人途徑。

同時，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)師資力量建設(shè)，加強(qiáng)對合作框架的建設(shè)，將校企合作納入教師個人、學(xué)科、部門評價體系中，建立共同參與、共同培養(yǎng)、利益共享的校企合作機(jī)制。

加強(qiáng)校企合作育人模式，可以加深企業(yè)和中醫(yī)藥院校的雙向溝通，是實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校研究生就業(yè)供給側(cè)改革的有效途徑，在一定程度上推動人才“供給”與“需求”的動態(tài)平衡。

（二）建立健全中醫(yī)藥院校校企合作管理機(jī)制

高校的行政管理體制在一定程度上制約了校企合作的深度和廣度，其中包括管理的權(quán)責(zé)問題、成果和效益的分配及合作熱情等[4]。因此，一方面，在中醫(yī)藥院校中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對校企合作、科研合作的重視，建立權(quán)責(zé)分明的管理體制和激勵機(jī)制，明確合作成果的分配，簡化行政管理程序，提高行政效率，同時可以建立校企合作優(yōu)勝劣汰機(jī)制。另一方面，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對校企合作、科研合作和科研人才的重視，加大對科研合作的投入，明確機(jī)構(gòu)設(shè)置，加快成果的轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)“合作”至“人才”的快速轉(zhuǎn)化。

（三）提高校企合作中的效用度和美譽(yù)度

當(dāng)前中醫(yī)藥院校的校企合作中，企業(yè)的參與存在一定的盲目性，需要中醫(yī)藥院校加強(qiáng)指導(dǎo)與溝通；企業(yè)的參與存在科研方面參與度不夠[5]；贊助活動功利性和目的性較強(qiáng)，缺乏對長久效益的關(guān)注和追求[6]；簡單而粗暴的商業(yè)贊助等形式并不能達(dá)到預(yù)期的目的。鑒于此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在合作中注重品牌形象的打造和宣傳，加強(qiáng)和研究生的互動，參與研究生的培養(yǎng)過程，肩負(fù)起企業(yè)的社會責(zé)任感，助力學(xué)生成長成才，提高企業(yè)美譽(yù)度，塑造成為學(xué)生信賴的“品牌”和“雇主”形象，加強(qiáng)企業(yè)在推動研究生人才供給側(cè)改革中的能動性。

四、結(jié)語

研究生就業(yè)是一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價指標(biāo)，是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)人生價值與理想的關(guān)鍵；中醫(yī)藥院校肩負(fù)向社會輸送醫(yī)、藥人才的重要使命，關(guān)系整個中醫(yī)、中藥的研發(fā)、生產(chǎn)、消費(fèi)的平衡發(fā)展，對中醫(yī)藥行業(yè)與中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。習(xí)近平總書記指出，21世紀(jì)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，加強(qiáng)校企合作，理順中醫(yī)藥院校校企合作關(guān)系，創(chuàng)建優(yōu)良的合作機(jī)制，是推動中醫(yī)藥院校研究生供給側(cè)改革、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的有效供給，達(dá)到供需的動態(tài)平衡，乃至促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)宏觀發(fā)展的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王捷.供給側(cè)改革助推就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（4）：58- 63.

[3]李楓，高雪梅，孫大志.高校研究生就業(yè)工作存在問題及對策研究——以大連海洋大學(xué)為例[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2018（21）：60- 64.

[4]李璐.供給側(cè)改革視角下的研究生教育調(diào)控機(jī)制研究[D].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2018.

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[6]李雪輝，羅英姿.博士研究生教育供給側(cè)改革：目標(biāo)強(qiáng)化與方向轉(zhuǎn)軌[J].教育發(fā)展研究，2018（9）：28- 34.