李發(fā)彬

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，城市化發(fā)展與職業(yè)教育是主要的兩種因素。城市化發(fā)展與職業(yè)教育之間具有緊密的聯(lián)系，兩者相互促進(jìn)對(duì)方發(fā)展。職業(yè)教育促進(jìn)城市化發(fā)展加快進(jìn)程，而城市化的發(fā)展進(jìn)程中，職業(yè)教育要有效地進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，就要滿足城市化發(fā)展中的社會(huì)需求。因此，兩者之間具有緊密聯(lián)系。現(xiàn)階段，我國(guó)城市化發(fā)展進(jìn)程中，難以將城市化發(fā)展理念作為職業(yè)教育基礎(chǔ)，難以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育最終教育目標(biāo)?；诖诉M(jìn)行分析，說(shuō)明現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育中存在的問(wèn)題，并在城市化發(fā)展進(jìn)程中提出職業(yè)教育發(fā)展策略。以此全面提升我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展水平，不斷為我國(guó)城市化進(jìn)程培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：城市化；職業(yè)教育；發(fā)展研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）30-0246-02

現(xiàn)代文明的代表標(biāo)志為城市化，城市化的發(fā)展水平能夠代表國(guó)家的綜合國(guó)力。城市化發(fā)展主要是將農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口，在城市化進(jìn)程不斷發(fā)展中，農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移時(shí)，由于職業(yè)教育的落后，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育面臨一定的困難。因此，現(xiàn)階段，在城市化發(fā)展過(guò)程中，要加強(qiáng)職業(yè)教育，提升職業(yè)教育水平。但由于城市化發(fā)展速度較快，在轉(zhuǎn)移過(guò)程中，農(nóng)村人口素質(zhì)較低，導(dǎo)致我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定變化，影響城市化發(fā)展的最終目標(biāo)。所以，加強(qiáng)職業(yè)教育成為發(fā)展城市化的主要工作內(nèi)容之一。

一、城市化發(fā)展進(jìn)程以及對(duì)職業(yè)教育的需求

城市化的發(fā)展最終要達(dá)到的結(jié)果為提升城市經(jīng)濟(jì)，改變社會(huì)結(jié)構(gòu)，以此擴(kuò)大城市規(guī)模，促進(jìn)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。因此，在發(fā)展過(guò)程中對(duì)職業(yè)教育不斷提出更高的要求，以此滿足城市化發(fā)展對(duì)基本教育的需求。城市化的發(fā)展是國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)水平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上能夠影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又與職業(yè)教育具有緊密聯(lián)系。所以，兩者具有相輔相成的關(guān)系。在發(fā)展城市化經(jīng)濟(jì)時(shí)，對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求提升，要求人才進(jìn)行全面發(fā)展，為城市化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，城市化轉(zhuǎn)移人口的素質(zhì)較低，要提升人口素質(zhì)，要求職業(yè)教育全面開(kāi)展素質(zhì)教育，以此滿足城市化發(fā)展要求。

二、現(xiàn)階段職業(yè)教育中存在的問(wèn)題

1.職業(yè)教育管理體制不健全。職業(yè)教育管理體制主要是根據(jù)職業(yè)教育管理組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行職能劃分，對(duì)職業(yè)教育內(nèi)部系統(tǒng)管理做出相關(guān)規(guī)定。其能夠影響職業(yè)教育的效率。但現(xiàn)階段，我國(guó)大部分職業(yè)教育在制定管理體制時(shí)，存在越位、缺位的現(xiàn)象。主要是由于我國(guó)職業(yè)教育在管理方面采取的是分級(jí)管理方式，以地方管理為主，社會(huì)參與管理。但在管理過(guò)程中難以協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，管理政策產(chǎn)生矛盾，造成專(zhuān)業(yè)設(shè)置難以滿足人才對(duì)知識(shí)教育需求等問(wèn)題。并且，此種管理制度隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，難以對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生積極影響，阻礙職業(yè)教育的發(fā)展。

2.職業(yè)教育投資體系不健全。職業(yè)教育要有效地落實(shí)發(fā)展戰(zhàn)略，教育投資是主要問(wèn)題。與普通教育相比，職業(yè)教育主要是培養(yǎng)人才專(zhuān)業(yè)技能。因此，在教育過(guò)程中需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)踐基地的建立要求較高。所以，在職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中需要大量的經(jīng)費(fèi)保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。但目前我國(guó)城市化進(jìn)程快速發(fā)展，國(guó)家難以將大量資金投入到職業(yè)教育中，使職業(yè)教育的發(fā)展受到一定影響。同時(shí)，職業(yè)教育發(fā)展中的投資體系也存在一定問(wèn)題，僅是以國(guó)家投入為主，影響其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，最終影響職業(yè)教育的發(fā)展。

三、基于城市化發(fā)展職業(yè)教育的路徑

1.理念設(shè)計(jì)。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求，要求其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不斷為城市化發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，以此滿足城市化發(fā)展建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的要求。因此，在職業(yè)教育發(fā)展中，應(yīng)重新設(shè)計(jì)教育理念，通過(guò)科學(xué)的職業(yè)教育發(fā)展理念，反映現(xiàn)階段的時(shí)代特征，從而引領(lǐng)職業(yè)教育走向現(xiàn)代化發(fā)展方向，不斷提升職業(yè)教育水平。在設(shè)計(jì)職業(yè)教育理念時(shí)，應(yīng)將以人為本教育理念放在首位，在教育過(guò)程中有效挖掘人才潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。同時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)終身教育理念，滿足人才不同階段對(duì)知識(shí)的需求，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)城市化進(jìn)程發(fā)展速度。除此之外，還應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)理念教育，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)人才的創(chuàng)業(yè)欲望，促進(jìn)人才全面發(fā)展，滿足現(xiàn)代城市發(fā)展對(duì)人才的需求。

2.制度設(shè)計(jì)。現(xiàn)階段，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，為提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)建立適應(yīng)現(xiàn)代城市化發(fā)展的職業(yè)教育管理體制，對(duì)傳統(tǒng)的管理體系進(jìn)行改革。首先，在構(gòu)建職業(yè)教育管理體制時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持政府主導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)教育公平，有利于我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。其次，應(yīng)發(fā)揮行業(yè)作用，促進(jìn)職業(yè)教育與城市經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。在職業(yè)教育中以此作為基礎(chǔ)構(gòu)建指導(dǎo)體系，有效提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。最終，建立職業(yè)教育管理體制，應(yīng)建立校企合作制度，為人才提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐地點(diǎn)，使其在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，并加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。除此之外，應(yīng)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的投資體系，除國(guó)家投資外，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，獲取更多的投資，建設(shè)實(shí)踐基地，提升職業(yè)教育實(shí)踐教育水平。通過(guò)以上幾種方式，有效地完善職業(yè)教育管理體制，滿足城市化進(jìn)程發(fā)展對(duì)職業(yè)教育管理的要求。

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。職業(yè)教育應(yīng)進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，有效發(fā)揮應(yīng)有的功能作用，并對(duì)城市化經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，直接影響教育效果。因此，隨著現(xiàn)代化城市進(jìn)程的發(fā)展，職業(yè)教育應(yīng)構(gòu)建協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。將職業(yè)教育分為學(xué)歷教育以及職業(yè)培訓(xùn)兩部分，通過(guò)兩種教育結(jié)構(gòu)，對(duì)人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教育，使其能夠提升專(zhuān)業(yè)技能水平，并能夠提升崗位能力，使其在參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)具有一定優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，職業(yè)教育還應(yīng)構(gòu)建完整的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同層次結(jié)構(gòu)發(fā)布工作任務(wù)，以此滿足城市化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。并且，職業(yè)教育應(yīng)設(shè)計(jì)層次化機(jī)構(gòu)，有效地提升職業(yè)教育工作效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，城市化的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)生影響，對(duì)其提出了更高的教育要求，以此滿足城市化發(fā)展對(duì)人才的需求，提升轉(zhuǎn)移人口的綜合素質(zhì)。但大部分職業(yè)教育中存在管理制度以及投資方面的問(wèn)題?；诖?，隨著城市化的發(fā)展，應(yīng)對(duì)職業(yè)教育重新設(shè)計(jì)教育理念、管理制度以及教育結(jié)構(gòu)，從而提升職業(yè)教育水平，推動(dòng)城市化進(jìn)程。

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