胡曉鋒

一、目的

從2016里約奧運會以來，中國羽毛球基本上一直在走“下坡路”，在今年中國羽毛球隊女單、女雙、混雙均遭遇滑鐵盧無緣決賽，這是中國羽毛球隊自1996年亞特蘭大奧運會之后的最差成績；中國羽毛球到底怎么了？青黃不接，年齡老化是中國羽毛球隊的主要問題，羽毛球比賽中速度是羽毛球運動的基礎，這就要求運動員有較好的視覺能力和正確的反應能力；在開放性的羽毛球運動中，除了技術、戰(zhàn)術及體能的運用外，如果能對外來不確定性的刺激迅速執(zhí)行正確反應，便能在競技場上獲得優(yōu)勢。因此，良好的視覺能力堪稱優(yōu)秀羽毛球選手必備的基本能力之一；如果我們能較早的對從事羽毛球訓練的隊員進行視覺空間注意力和反應時間特征的研究，或許能提高我國羽毛球運動員的訓練水平和成績，同時也可以豐富羽毛球這個領域的理論。

二、研究對象和方法

(一)研究對象

本研究對象為成都體育學院學生，采取抽樣的方式，選取成都體育學院大一到大三專修班學生和普修班學生進行測試，共選取40名學生。其中20名羽毛球專修班學生為實驗組，都有四年以上訓練時間，且羽毛球水平都在國家二級以上，另外20名學生則隨機選取普修班學生，所有受試對象均為男性。

本研究對象基本資料分析，他們的年齡、身高、體重都未達到顯著差異，普修班非慣用手與非慣用腳人數較多，相關資料如表1。

表1 受試者基本資料

(二)研究方法

1.文獻資料調研

以“視覺信息處理能力”“羽毛球專項”“反應時間”“反應錯誤率”等為關鍵詞，在CNKI、duxiu等數據檢索文獻資料近120份，在這些文獻資料中，進一步梳理確定了研究的方法和內容。

2.實驗法

本研究將采用GO/NO-GO評估受試者反應能力，用COVAT評估受試者視覺空間注意力控制的能力和手眼協調。

3.數理統計法

本研究以Spss 20.0 配合個人電腦進行系統分析，采用描述性統計記錄專項組與對照組的基本資料，并采用獨立樣本t檢驗分別比較兩組對于反應時間、抑制性反應時間、反應錯誤率與動作時間上的表現是否有差異；研究中所推論統計顯示差異值皆設為α<0.05。

三、分析與討論

本研究采用GO/NO-GO測驗檢測兩組受試者的反應能力。另外，再利用COVAT測驗模式來檢測兩組受試者視覺空間注意力，主要用來評估本實驗視覺注意力控制的能力，將GO/NO-GO與COVAT兩種測試結果視為受試者抑制性反應的能力和視覺空間注意力的評測工具，其中包含：四肢有效、無效、中性三種不同提示信號下的反應時間，即代表受試者視覺信息處理的速度，反應時間越短，代表視覺信息處理越快。抑制性反應時間(由無效提示與有效提示反應時間相減所得)，其代表受試者空間注意力轉移的能力，數值越小代表注意力轉移能力越好。按鍵反應錯誤率代表視覺判斷的能力，總錯誤率越低表示受試者視覺判斷能力越好。

(一)GO反應時間比較

本研究采用GO/NO-GO作為測量受試者GO反應時間的評測工具，主要在兩種信號中針對其中一種刺激做反應測試，而另一種刺激出現時則不做出任何反應，在GO與NO-GO機會相等的反應測試，用以測量羽毛球專修班學生和普修班學生對于刺激出現的反應速度、錯誤率的比較。表2為受試者的GO反應時間的結果。

表2 受試者的GO反應時間及按鍵錯誤率

由表2可知，羽毛球專修班學生與普修班學生在反應時間和按鍵錯誤率上都未達到顯著差異。此現象與洪聰敏等人研究結果相似，運動員與非運動員在區(qū)別反應時間和正確率上都沒有顯著差異，造成這樣的原因主要是因為受試者，都是第一次接觸這種認知反應時間測驗，對于運動員來說，不具有“運動特殊性”的優(yōu)勢。而羽毛球運動時處于一個多變復雜的開放性反應情景，選手面對的都是高度不確定的環(huán)境，因此推測或許在本研究的屬性上，導致羽毛球專修班與普修班學生在GO反應時間上沒有顯著差異現象。

(二)羽毛球專修班學生與普修班學生下、下肢反應時間分析

1.在三種不同提示信號中，上、下肢反應時間分析

本研究針對羽毛球專修班學生與普修班學生上、下肢在三種不同提示信號下的反應時間進行分析，結果顯示如表3。針對兩組上肢反應時間進行分析，專修班學生反應時間快于普修班學生；其中專修班學生在無效提示信號的慣用腳的反應時間明顯快于普修班學生，且達顯著差異(P<0.05)；其余反應時間都是專修班學生快于普修班學生的趨勢，但沒有顯著差異。

表3 羽毛球專修班學生與普修班學生上、下肢在三種不同提示信號下反應時間(MS)表現

注：*p<0.05(與普修班學生比較達到顯著差異)

表4 羽毛球專修班與普修班學生上、下肢，慣用手、腳與非慣用手、腳的抑制性反應時間與按鍵錯誤率

2 .上、下肢一致性反應時間及按鍵反應總錯誤率的比較

本研究針對羽毛球專修班學生與普修班學生慣用手、腳與非慣用手、腳的抑制性反應時間及按鍵錯誤率比較，所得結果如表4，發(fā)現羽毛球選手在抑制性反應時間有較普修班學生快的趨勢，但并未達到顯著差異，而按鍵反應錯誤率方面兩組間在統計上沒有達到顯著水平。

綜合以上結果，推測可能原因在羽毛球競技場中，選手經常根據對手的假動作行為而瞬間轉移方向，下肢不斷做出抑制反應動作訓練，造成羽毛球選手下肢有較好的反應能力。另外，在宋岱芬、洪聰敏等人的研究中均指出運動選手的反應時間確實快于一般人；所以推測本研究羽毛球選手受試者對象都是同一個學校的，相對于在選手之間的運動成績表現水平上落差較大，受試者樣本變異數太大所導致，以致于兩者在反應時間上也沒有顯著差異。因此在羽毛球反應時間的快慢并非為影響運動成績的主要因素，羽毛球運動表現可能著重在于體能、技術和戰(zhàn)術的運用，以達到致勝，另一種原因可能是選手在面對測驗時的態(tài)度不積極專注，然而，主要原因未來仍待后續(xù)進一步證實。

(三)羽毛球專修班與普修版學生的混合反應時間分析

1.在三種不同提示下，四肢混合反應時間分析

本研究針對羽毛球專修班學生與普修版學生四肢在三種不同提示下信號的反應時間進行分析，結果顯示如表5，針對兩組反應時間進行分析，結果顯示羽毛球專修班學生整體趨勢快于普修班學生。

表5 羽毛球專修班與普修班學生四肢在三種不同提示信號下的反應時間(毫秒)的表現

2.四肢抑制性反應時間及按鍵反應總錯誤率的比較

本研究針對羽毛球專修班與普修班學生四肢的抑制性反應時間及按鍵錯誤率比較，所得結論如表6 。結果發(fā)現羽毛球專修班學生在抑制性反應時間要快于普修班學生，但未達到顯著差異，另外在按鍵反應錯誤率方面，羽毛球專修班學生錯誤率略微偏高，但未達到顯著差異水平。

經過以下對比分析發(fā)現，本研究采用GO/NO-GO測驗來檢驗羽毛球專修班與普修班學生的反應時間，結果顯示兩組學生并沒有顯著差異。而在COVAT的測試結果中也發(fā)現，羽毛球專修班學生僅在單獨下肢測驗中無效提示的慣用腳要優(yōu)于普修班學生，且達到顯著差異，其余部分的反應時間、抑制性反應時間與按鍵錯誤率表現都沒達到顯著差異水平，只能稍微看出羽毛球專修班學生抑制性反應時間整體有快于普修班學生趨勢；因此推測羽毛球專修班學生并未達到優(yōu)秀運動員那樣的能力，在運動表現上仍有一定程度上的落差所致。

表6 羽毛球專修班與普修班學生四肢的抑制性反應時間與按鍵錯誤率

結論

本研究主要是為體育學院羽毛球專修班與普修班男性學生在視覺信息處理能力上的比較；在使用GO/NO-GO測驗工具評估羽毛球專修班與普修班學生的反應時間與抑制反應的能力，結果顯示羽毛球專修班與普修班學生在反應時間及按鍵總錯誤率上并沒有顯著差異，表明羽毛球專修班與普修班男性學生在視覺信息處理能力并沒有明顯的差異和區(qū)別。

在使用COVAT所得結果顯示，羽毛球專修班學生僅只有在單獨下肢測驗上，無效慣用腳有明顯快于普修班學生，其余測驗項目都沒有達到顯著差異，但測驗結果數據發(fā)現羽毛球專修班學生在反應時間及抑制性反應時間上有較快于普修班學生的趨勢，這說明羽毛球專修班學生，在通過長期羽毛球專業(yè)訓練，能一定程度上提高反應時間和抑制控制能力。