劉婧藝

【摘 要】十九大報(bào)告指出要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”、“高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力?！痹谶@樣的時(shí)代背景下，本論文主要是對(duì)自媒體時(shí)代我國(guó)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨的問(wèn)題及其原因進(jìn)行研究，為自媒體時(shí)代掌握高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而維護(hù)馬克思主義的主導(dǎo)地位、確保國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全提供一些建設(shè)性的思路和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代；高校；主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)；挑戰(zhàn)；對(duì)策

一、內(nèi)涵與特征：自媒體與高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的概念界定

（一）自媒體內(nèi)涵與特征

自媒體（英語(yǔ)：self-media或we media），是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱(chēng)。近兩年隨著技術(shù)條件日益成熟，論壇、博客、微博、微信、新興的視頻網(wǎng)站構(gòu)成了自媒體現(xiàn)存的主要表達(dá)渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億；截至2018年9月，我國(guó)微信月活用戶(hù)達(dá)到10.82億，我國(guó)微博用戶(hù)規(guī)模為3.37億人。由此可見(jiàn)，我國(guó)自媒體用戶(hù)規(guī)模已經(jīng)相當(dāng)龐大，并且自媒體表達(dá)方式也趨于多元化。

自媒體具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是主體去中心化、平民化。二是傳播雙向化、交互性強(qiáng)。三是大眾獲取信息的方式更加多元化、簡(jiǎn)便化。四是傳播即時(shí)性。五是內(nèi)容通俗化、可信度低。

（二）掌握高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)涵

我國(guó)高校建構(gòu)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)就是通過(guò)積極探索高校主流意識(shí)形態(tài)工作規(guī)律，設(shè)置合理而有效的話語(yǔ)載體，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能夠正確、科學(xué)地表達(dá)出自己的話語(yǔ)內(nèi)容，堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向和以人為本，堅(jiān)定“三個(gè)自信”，引導(dǎo)和掌握師生的思想動(dòng)態(tài)，從而牢牢把握馬克思主義中國(guó)化的理論成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校話語(yǔ)體系中的主導(dǎo)權(quán)。實(shí)現(xiàn)黨在社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，促進(jìn)高校沿著正確的軌道發(fā)展。

二、自媒體與高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的關(guān)聯(lián)與耦合

在自媒體時(shí)代，微博、微信等自媒體的普及使用也必然對(duì)大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境和教育過(guò)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校大學(xué)生是自媒體用戶(hù)的主力軍，并且他們也日益傾向于利用自媒體與外界進(jìn)行交流。目前，互聯(lián)網(wǎng)和自媒體已經(jīng)成為高校主流意識(shí)形態(tài)和知識(shí)傳播的重要渠道。自媒體的快速發(fā)展，通過(guò)重塑高校思想政治工作的時(shí)空環(huán)境，對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的掌握也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。自媒體與高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的耦合關(guān)系，也要求高校要善于利用自媒體平臺(tái)，借助新技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，提升教學(xué)效果iii。

三、自媒體時(shí)代掌握高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）自媒體時(shí)代掌握高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨的機(jī)遇

1、自媒體拓展了高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的新空間

自媒體相比較傳統(tǒng)媒體具有傳播即時(shí)性的特點(diǎn)，能夠突破時(shí)空局限性。在自媒體的環(huán)境下，信息的傳播是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，呈現(xiàn)出多維度的特點(diǎn)。運(yùn)用自媒體新技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)線上、線下教學(xué)、互動(dòng)同步進(jìn)行，使高校思想政治教育課真正“活”起來(lái)，從而有利于拓展高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的新空間。

2、自媒體創(chuàng)新了高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的新范式

在我國(guó)，傳統(tǒng)的主流意識(shí)形態(tài)的宣傳主要采取的是自上而下的單向度傳播，而自媒體的出現(xiàn)打破了這一固化范式。自媒體本身的特點(diǎn)決定了其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播必然是多元化、交互式的范式。自媒體的出現(xiàn)也將人們帶入了一個(gè)嶄新的話語(yǔ)語(yǔ)境中。

3、自媒體增強(qiáng)了高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的吸引力

自媒體所具有的新奇性能夠牢牢的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且它也具有信息量大、資源豐富、形式多元化等特征，能夠有效的豐富課堂形式。多樣化的圖片、視頻、語(yǔ)音等形式，能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的專(zhuān)注度和主動(dòng)性，從而有效的提升高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的吸引力。

（二）自媒體時(shí)代掌握高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

1、主流價(jià)值觀“邊緣化”，非主流價(jià)值觀“主流化”

由于自媒體所具有的信息傳播多樣化、平民化、通俗化的特點(diǎn)，也會(huì)必然存在傳播的信息良莠不齊。在自媒體主導(dǎo)的虛擬空間下，各種思想文化交織，真假信息難辨。尤其是一些西方國(guó)家伺機(jī)利用自媒體工具與我們爭(zhēng)奪思想和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的陣地，用多種方式鼓吹所謂的“政治民主化”“經(jīng)濟(jì)自由化”和“文化多元化”思想，如果不加以正確引導(dǎo)，則會(huì)引起大學(xué)生認(rèn)知扭曲和價(jià)值偏離，甚至?xí)霈F(xiàn)政治信仰的淡化和意識(shí)形態(tài)危機(jī)。

2、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、朋友圈的圈群化傳播方式導(dǎo)致監(jiān)督困難

自媒體傳播方式的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)和朋友前的圈群化也會(huì)造成對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的監(jiān)督存在一定的難度。目前來(lái)看，雖然許多高校設(shè)立了官方自媒體平臺(tái)，但是平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和維護(hù)并不能夠都得到有效的保障。在互聯(lián)網(wǎng)空間，對(duì)于熱點(diǎn)、敏感事件存在的一些不良評(píng)論和輿論引導(dǎo)，就需要網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行一一排查，如果不能及時(shí)的進(jìn)行處理勢(shì)必會(huì)造成不良的影響。

3、高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)移和控制力弱化

傳統(tǒng)的高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播主要形式是自上而下的模式，傳播者占據(jù)著絕對(duì)權(quán)威的主導(dǎo)地位。自媒體的出現(xiàn)解構(gòu)了這一固化的模式，實(shí)現(xiàn)了受眾群體話語(yǔ)權(quán)的理性回歸。與此同時(shí)，隨著話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移，教育者對(duì)大學(xué)生群體的控制力也不斷弱化，這種“把關(guān)人”的缺失，在自媒體信息良莠不齊、真假難辨的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，往往會(huì)引致話語(yǔ)權(quán)的濫用，這對(duì)正確引導(dǎo)高校主流意識(shí)形態(tài)也會(huì)產(chǎn)生不可避免的消極影響。

四、自媒體背景下掌握高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提升其辨別是非的能力

在自媒體時(shí)代需要培養(yǎng)大學(xué)生良好的媒介素質(zhì)，一方面，要加強(qiáng)大學(xué)生法律規(guī)范教育，提升其法律素養(yǎng)和辨別真?zhèn)蔚哪芰?；另一方面，要加?qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制有害信息；最后，還要引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化自律意識(shí)和主體責(zé)任意識(shí)，從我做起，積極傳播有益信息。

（二）完善自媒體監(jiān)管，營(yíng)造良好的話語(yǔ)環(huán)境

從法律層面來(lái)看，政府、法律部門(mén)和高校要及時(shí)制定相關(guān)的法律、規(guī)范來(lái)監(jiān)督自媒體的運(yùn)行。從高校管理層面來(lái)看，各大高校要重視對(duì)自媒體的監(jiān)督和規(guī)范化管理，成立高校網(wǎng)絡(luò)管理中心和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控中心，負(fù)責(zé)對(duì)校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)以及官方自媒體平臺(tái)的建設(shè)。

（三）樹(shù)立“主體間性”的教學(xué)理念，形成良性的師生互動(dòng)關(guān)系

“主體間性”的教學(xué)理念就是指教育過(guò)程中，和諧共處的教育主體共同作用于教育客體而構(gòu)建的主體間的關(guān)系屬性。其核心理念在于：教育者和受眾者在教育的過(guò)程中是處于平等的地位，雙方的交往是主體間的交往，是相互理解、相互作用的。這種特點(diǎn)與自媒體傳播特點(diǎn)是完全吻合的，因此，自媒體為實(shí)現(xiàn)高校教育的“主體間性”也提供了可行性支持。高校教育者要以主體間性理論為指導(dǎo)，形成良性的師生互動(dòng)關(guān)系，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，這樣才能有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的掌握。

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