劉烈娜

【摘 要】在信息化發(fā)展的當(dāng)下，微課這種具有重點(diǎn)突出，短小精悍特點(diǎn)的教學(xué)模式被運(yùn)用于各種領(lǐng)域之中。其中運(yùn)用微課教學(xué)表現(xiàn)最突出的是在室內(nèi)手繪領(lǐng)域。室內(nèi)手繪是通過(guò)圖示來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)者構(gòu)思的一種形式。但因其表現(xiàn)技法在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的難度，所以運(yùn)用微課這種新的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)是當(dāng)前室內(nèi)手繪學(xué)習(xí)的重要途徑。本文就微課在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中的運(yùn)用加以探討。

【關(guān)鍵詞】微課；室內(nèi)手繪；表現(xiàn)技法；運(yùn)用

室內(nèi)手繪是高校學(xué)習(xí)中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生快速進(jìn)入專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)使用專(zhuān)業(yè)的表達(dá)技法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以該課程無(wú)論在基本功方面還是設(shè)計(jì)藝術(shù)方面都占據(jù)了重要地位，是學(xué)生成為設(shè)計(jì)師的必備專(zhuān)業(yè)技能之一[1]。在室內(nèi)手繪中經(jīng)常用的表現(xiàn)技法是圖示語(yǔ)言，我們通過(guò)圖示語(yǔ)言可以直觀的看出設(shè)計(jì)者表達(dá)的內(nèi)容，但是如果圖示語(yǔ)言制作的不夠好，就不能很好的展現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。所以學(xué)習(xí)好手繪表現(xiàn)技法非常重要。學(xué)生們通過(guò)微學(xué)習(xí)，可以對(duì)室內(nèi)手繪表現(xiàn)手法起到很好的教學(xué)作用，提升學(xué)生的手繪能力。微課教學(xué)就是在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決好一個(gè)問(wèn)題，從而掌握一項(xiàng)技能。所以微課對(duì)于室內(nèi)手繪技法的提升是非常有幫助的，能夠解決傳統(tǒng)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)中所存在的實(shí)際問(wèn)題。

一、微課在室內(nèi)手繪中的運(yùn)用

微課可以解決室內(nèi)手繪學(xué)習(xí)中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，可以讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法。微課在建設(shè)中主要按照以下幾個(gè)步驟。一是提煉講授的核心概念，將所講的內(nèi)容縮小成一個(gè)濃縮的知識(shí)點(diǎn)；二是三十秒之內(nèi)對(duì)所講內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)介；三是錄制三分鐘左右的教學(xué)視頻；四是設(shè)計(jì)課后思考問(wèn)題[2]。就這樣短短幾個(gè)步驟，短小精悍的突出了教學(xué)重點(diǎn)。所以微課這種學(xué)習(xí)微小知識(shí)的教學(xué)理念，能夠在短時(shí)間內(nèi)給與學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。而且相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在內(nèi)容上更加豐富，形式上更加多樣，表達(dá)上更加直觀，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

微課在具體的運(yùn)用過(guò)程中可以解決以下三個(gè)方面的問(wèn)題。一是解決學(xué)生本身因?yàn)閷?zhuān)業(yè)水平不高的原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)水平不高，空間感知差，繪畫(huà)能力低下的基礎(chǔ)上，微課運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)更簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容；二是改變學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀，微課相對(duì)于傳統(tǒng)的室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教學(xué)來(lái)說(shuō)更加具有針對(duì)性，對(duì)知識(shí)的講解更加突出。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是按照大綱進(jìn)行講授，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)講解相對(duì)分散，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，學(xué)習(xí)效率也比較低下，微課運(yùn)用短時(shí)間內(nèi)只對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)細(xì)致講解的方式，讓學(xué)生更容易接受，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加輕松；三是由于室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法本身操作性比較強(qiáng)，但是由于在課堂上所學(xué)習(xí)教學(xué)案例有限，再加上學(xué)生自己操作的時(shí)間不足，這也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，作品的完成度也不夠好。而微課給教師和學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，增強(qiáng)了互動(dòng)與交流，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)得到解決，有助于室內(nèi)手繪的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、微課對(duì)手繪表現(xiàn)技法提升的作用

微課在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中的應(yīng)用過(guò)程中，帶來(lái)的提升效果是非常顯著的。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中能夠讓學(xué)生對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入全面的理解。微課也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法上不夠深入的缺點(diǎn)。微課對(duì)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法的提升具體體現(xiàn)在突出教學(xué)重點(diǎn)，展現(xiàn)手繪技法示范效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這幾個(gè)方面。

首先，微課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)能更好的突出教學(xué)重點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)在對(duì)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法上講解的會(huì)比較枯燥，因?yàn)槭覂?nèi)手繪表現(xiàn)技法本身就具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，所以教師在講解的過(guò)程中往往要將知識(shí)點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行講解，學(xué)生也需要花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，對(duì)于手繪表現(xiàn)技法在透視、線條、層次、色調(diào)等幾個(gè)方面也因?yàn)榻處煆V泛的講解導(dǎo)致沒(méi)有重點(diǎn)而不夠深入。而微課教學(xué)就是把課堂中的核心部分用簡(jiǎn)單明了的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也能夠更好的抓住重點(diǎn)，明確需要掌握的核心內(nèi)容，然后加以練習(xí)，得到技術(shù)上的提升。

然后，微課教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)有很好的示范作用。因?yàn)槭掷L表現(xiàn)技法與傳統(tǒng)的繪畫(huà)本身就有很大的不同。像用筆方法、線條排列、上色流程等方面都有其特有的方法。在繪制作圖的過(guò)程中，各個(gè)方面的要求也比較高。要使用標(biāo)準(zhǔn)的尺規(guī)作圖，線條排列上布局要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于上色的要求更是嚴(yán)格，不僅要求上色要體現(xiàn)出空間色調(diào)，還要體現(xiàn)出不用材料的質(zhì)感[3]。

所以面對(duì)手繪表現(xiàn)技法上如此高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)在教授過(guò)程中是很難真正教會(huì)學(xué)生達(dá)到規(guī)定的高度的。而微課可以運(yùn)用本身可以通過(guò)視頻記錄的特點(diǎn)，記錄下教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出所要掌握的重點(diǎn)技巧，使學(xué)生能夠在反復(fù)觀看視頻加以學(xué)習(xí)，真正掌握手繪的表現(xiàn)技法。

最后，微課的教學(xué)模式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)槲⒄n在形式上相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更加的多樣，微課所運(yùn)用的視頻、動(dòng)畫(huà)的教學(xué)方式也更符合當(dāng)下學(xué)生的興趣愛(ài)好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能給學(xué)生留下深刻的印象。而且在信息化的當(dāng)下，微課的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中也更加的便捷。

三、結(jié)束語(yǔ)

微課改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于死板的模式，通過(guò)更加生動(dòng)的視頻表達(dá)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。通過(guò)微課，學(xué)生能更好的掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著積極的作用。運(yùn)用微課，教師也能夠在教育教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量。微課運(yùn)用于室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法符合時(shí)代發(fā)展的需要，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破與革新，在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法的運(yùn)用教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。

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