張蕾

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)非常重要的目標(biāo)。然而，科學(xué)在小學(xué)課程體系，很多學(xué)校認(rèn)為這是一門(mén)綜合學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中不太受重視，這讓很多教師輕視了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，陽(yáng)光評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要起主導(dǎo)作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓教學(xué)效果達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。同時(shí)，教師要通過(guò)課堂內(nèi)容把握，普及科學(xué)知識(shí)，既可利用課前導(dǎo)入幫助學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，又可利用各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

教師要充分利用自習(xí)課以及課余時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，以促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與教材內(nèi)容相結(jié)合。教師在課后盡量豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，讓學(xué)生在第一時(shí)間掌握最新的科學(xué)知識(shí)信息，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)攝取知識(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，也可單獨(dú)普及科學(xué)知識(shí)，通過(guò)分享科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活。

教育的目的是為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)人才，是為了更好建設(shè)美麗中國(guó)。在新課改背景下，教學(xué)不僅僅是傳授書(shū)本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、核心素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教師之間要合作教學(xué)，將各知識(shí)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以獲取更大的知識(shí)量。在此過(guò)程中，教師要主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生合理分組，在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展科學(xué)知識(shí)討論。除了分組討論，教師還可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課上講解知識(shí)，回答教師的問(wèn)題。學(xué)生要主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)明自己的理解和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可采用不同的教學(xué)方法。如游戲化教學(xué)可將抽象的科學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象、具體。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中充分體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的趣味性，進(jìn)而慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

二、全面認(rèn)識(shí)學(xué)生

教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)人都是不同的，每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體。他們都有不同的生活環(huán)境，都具有自己獨(dú)特的智力因素。當(dāng)前教育環(huán)境有時(shí)不太重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，往往以分?jǐn)?shù)論高低，以考試定成敗。因此，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀科學(xué)人才。教師要結(jié)合實(shí)際，利用各種教學(xué)時(shí)機(jī)，向?qū)W生提醒學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和人生價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、推進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成

閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀更是小學(xué)生的成長(zhǎng)禮物。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展教育，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思維，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知。在小學(xué)階段，小學(xué)生因?yàn)槠湫闹前l(fā)展不夠成熟，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，必須要進(jìn)行更多的語(yǔ)言以及知識(shí)的積累。在閱讀中，學(xué)生可以見(jiàn)到萬(wàn)千世界，不僅豐富學(xué)生的課余文化知識(shí)，還能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師在貫徹科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)下，可以推薦學(xué)生閱讀與科學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力。

四、開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)

教師要以課堂為主陣地，不斷向課外做拓展延伸，積極開(kāi)展各種科技實(shí)踐活動(dòng)。為了豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科普讀物閱讀，舉辦科普知識(shí)競(jìng)賽等。結(jié)合課本內(nèi)容，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行日晷、沙漏、量筒、浮沉子、不倒翁等科技小制作，開(kāi)設(shè)園藝選修課、航模、創(chuàng)客、建模等社團(tuán)，制作植物標(biāo)本，建立種子資源庫(kù)等。在活動(dòng)中，學(xué)生獲得了豐富的科學(xué)體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，教師今天在學(xué)生心中埋下種子，已經(jīng)生根發(fā)芽，期待有朝一日能開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果，讓良好的科學(xué)素養(yǎng)伴隨他們一生。