劉頔

摘? 要：體育游戲是體育教學中必不可少的一部分，一方面它能夠讓體育課程有更多的樂趣，另一方面也能增加學生對于體育課程的期待，如果教師在教學中只講一些枯燥的體育理論知識，會讓學生對體育課程更加排斥。初中生在體育課中的積極性相比小學生來說下降了很多，不僅跟學生的成長有關，也和教師的教學息息相關，如果能正確利用體育游戲，就能讓學生在體育課中體會到體育課獨特的魅力，也能讓自己的身體得到有效的鍛煉，讓初中生在成長的黃金時期不落后。該文主要針對體育游戲在初中體育教學中的有效應用展開分析。

關鍵詞：體育游戲? 初中? 應用? 方法? 問題

中圖分類號：G807.02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0075-02

體育游戲既可以是學生的群體游戲，也可以是師生共同進行的游戲，這能夠調節(jié)課堂的氛圍。近年來，越來越多的課程中都增加了游戲的環(huán)節(jié)，為的就是讓學生能在相對輕松的氛圍中學習到知識，比如語文課、數(shù)學課、英語課等，這些課程本來對于大部分學生們來說是枯燥無味的，但是有了游戲的加入同學們可以提起興趣來。體育課更應如此，相比語文數(shù)學等在室內的課程，體育課不受場地的限制，能讓學生有更大的空間去進行游戲。教師可能認為只有小學生才喜歡游戲，初中生對于游戲沒有太大的渴望，恰恰相反，據(jù)調查，初中生對游戲的喜愛程度并不亞于小學生，只是游戲的方式和類型不同，所以在體育課中教師也要適當?shù)丶尤胗螒?，讓體育課能夠真正成為生機勃勃的課堂。

1? 初中體育教學中存在的問題

初中體育教學存在的問題有教師的，也有學生的，師生在課堂中配合不默契，就會導致課堂的效率低下，初中生如果不鍛煉，無論是生理還是心理都或多或少會出現(xiàn)一些問題，體育課是讓學生釋放壓力，更好成長的重要途徑。

1.1 教師教學方式枯燥

教師在初中體育課堂中基本上只有兩個狀態(tài)：一是給學生講必要的理論知識，比如跑步姿勢、打籃球的要領等，讓學生不會由于不專業(yè)受傷;二就是最常見的，在課堂中引導學生活動，一般剛上課教師都會讓學生進行熱身，形式很單一，要么跑步，要么就是做課間操，這讓很多學生都十分排斥，每節(jié)課都是相同的方式，在15～20min之后，教師就會讓學生自由活動，大部分學生都會坐在操場休息，或者干脆回教室，體育課死氣沉沉，完全沒有一點激情。教師的這種教學方式會耽誤學生，也會讓學生對體育課產生錯誤的認識，把體育課和做課間操、跑步劃等號，沒有別的概念。教師讓體育課變得枯燥無味，要想改變學生的看法就需要花費一定的功夫，通過游戲調動學生，改變當前的狀態(tài)，體育課并不是讓學生從教室坐著變成去操場坐著，需要學生動起來，無論何種形式。讓學生看到體育的有趣之處，在游戲中得到鍛煉。

1.2 學生學習積極性不高

學生學習的積極性不高很大一部分原因是由于教師造成的，讓本該有活力的課堂變成了學生閑聊的場所，在課堂中面對教師組織的活動，學生一般都是應付了事，不會太認真對待，因為教師的態(tài)度決定了學生的配合程度。還有一部分原因是由于學生的成長在各方面有了變化，讓學生對于比較劇烈的運動有些排斥和逃避，教師需要通過游戲來掩飾學生內心的一些錯誤想法，讓學生能在游戲中放下警惕，愿意去運動，愿意在體育課中積極參與。

2? 體育游戲在初中體育教學中的應用方法

在初中體育教學中運用游戲，讓游戲起到杠桿的作用，撬動學生的積極性不是一件簡單的事，需要教師找到合適的方法，在合適的時機引入游戲，才能讓游戲的作用最大化，讓學生喜歡上體育。

2.1 尋找學生感興趣的游戲

學生們天性愛玩，如果我們把他們感興趣的游戲巧妙地用到他們的體育活動中是不是可以最大化地激發(fā)他們的積極性？游戲的誘惑力是很多同學抵抗不住的，所以我們可以把運動和游戲同時進行。現(xiàn)在的學生大部分喜歡玩手游，一些闖關游戲對于他們深受喜愛。我們讓學生們分成兩組，可以用投籃個數(shù)、跑步快慢、跳繩的個數(shù)、跳遠的遠近、踢毽子的個數(shù)這5個類型的體育運動。將男女分開，男生挑戰(zhàn)投籃、跑步、跳遠的項目，女生則挑戰(zhàn)跳繩、踢毽子的項目。分為1～5關，每關設置相應的通關個數(shù)，一一接力。這樣全員參與，極大地調動了學生們的積極性。在運動中有了競爭性，彼此有了競爭對手。這樣他們就會更加努力，想要贏得這場比賽，起到了很好的鍛煉作用。游戲本來是一個讓學生很容易沉迷的一個東西，但是如果這樣做可以讓學生們從游戲中得到鍛煉，讓同學們從游戲中提高身體素質，并且也會對這樣的體育課充滿了興趣，改變對于體育課以往的印象，讓同學們對下次的體育課充滿期待，就達到了游戲教學的目的。

2.2 游戲中注重學生的感受

有的同學可能會比較內向，不想和異性有太多的肢體接觸，而有的同學比較外向，喜歡和異性一起運動。所以對于這一種情況，老師就不應該強制分組，應該把自由交給學生，自由分組。否則學生們運動的時候扭扭捏捏，達不到運動的效果，做一些無用功，這是違反我們游戲教學的初衷的。當學生們自由分組，每個人在自己喜歡的組里面，和自己喜歡的人一起鍛煉，沒有拘束。這樣體育課會變得更加有活力，同學們也會運動得更加盡興，游戲教學才會發(fā)揮作用。心理學家曾經研究過，當你與自己喜歡的人待在一起時你的身心會得到前所未有的放松，這樣的放松會讓同學們全神貫注地做游戲，不會想一些其他的事情。

2.3 老師們融入學生的游戲

現(xiàn)在的教師與學生關系過于緊張，老師的威嚴過大，會讓學生怕老師。這樣反而不利于學生成長，所以我們可以在體育課中讓教師也參與到游戲當中，和同學們共同做游戲，讓同學們把老師到做自己的朋友，體育課上只有朋友，沒有老師，這樣同學們會玩得更開，不會拘拘束束。例如，組織同學們玩老鷹捉小雞，老師就可以當雞媽媽，在前面保護學生，這樣在學生心里也會留下一個很好的形象，老師的威嚴也就自然而然地會提高，這種威嚴并不是老師打罵學生或者處罰學生得來的，而是學生從心里認可你的。適當?shù)耐朗切枰械模侨绻患虑樽龅锰^了就會適得其反。體育課本來就是放松的課程，學生們應該得到身心的放松，這樣他們才會在下節(jié)的文化課中更加有精神聽課，思維也會變得靈敏，對教學有極大的幫助。所以說讓學生們在體育課中得到放松是老師應該努力做到的。

2.4 鼓勵學生自己組織游戲

在做完老師組織的游戲后，老師也可以讓學生們自己組織自己喜歡的游戲，這樣會鍛煉學生們的組織力，同時也會讓同學關系變得更親密。可以提高班級的凝聚力，同時也可以提高學生的自律能力，在課堂上可以專心致志聽課。這樣老師的教學也會變得輕松，學生們的成績也會提高，對于二者都有好處。

比如一個學生組織一個打籃球比賽，最起碼需要叫足4個人才可以，這就考驗這個同學的組織力，打球的時候需要配合，這也需要一定的默契。所以讓同學自己組織游戲去運動也是一個提高學生積極性的方法。任何時候興趣都是最好的老師，只有學生對這項運動感興趣，他才會盡全力去做到最好。體育游戲在如今的體育課堂中變得非常重要，它會提高學生對于體育課的積極性，可以讓同學們喜歡上運動，從而可以更健康地成長，成為一個德智體美全面發(fā)展的未來棟梁。

參考文獻

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