張鵬軍 劉彩虹

摘? 要：青少年是民族的希望，是國家未來建設的生力軍，他們的體質健康狀況如何，直接關系到我國未來的發(fā)展和民族的盛衰。該研究以體育學、教育學、心理學等跨學科視角，對影響農村高中生體質健康的因子通過學校體育的視角進行研究分析。農村高中學生體質健康受學校政策支持、學校教師引導、學校場地器材、學生體育運動體驗等因素的影響，通過轉變教師體育觀念、改善學生體育運動場所及豐富運動器材等相應措施來提高學生參與體育活動的興趣，以此提高學生體質健康的水平。

關鍵詞：農村高中生? 體質健康? 策略

中圖分類號：G804.49? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0144-02

學生體質健康作為學生綜合素質發(fā)展的重要指標，歷年來備受國家關注[1]。中共中央國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出：“健康的體魄是從事繁重學習和工作的基礎條件，是青少年為祖國和人民服務的前提[2]?！蓖瑫r各級政府從各方面都給予了強有力的支持，學生體質健康的發(fā)展水平直接影響著民族振興、偉大中國夢的實現(xiàn)。作為高中學生的體質健康在青少年體質中又占有重要地位，然而由于傳統(tǒng)的考學壓力，高中生的體質健康不容樂觀，特別是農村高中生體質健康問題更加明顯[3]。至此，積極探索拓展農村高中生體質健康水平的措施將顯得尤為重要。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

選取榆中縣各類高中的300名學生，將其3年體質健康測試的數(shù)據作為研究對象進行現(xiàn)狀調查和統(tǒng)計分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻研究法

查閱中國知網有關文獻資料，從中精選出對該研究具有借鑒及理論指導的25篇作為研究參考。

1.2.2 調查法

根據研究所需結合調研實際，設計了《學校體育活動開展情況調查表》《學校體育社團活動開展調查表》并提請有關專家對問卷信度等指標進行修正。該調查主要采用概率抽樣的方法，在調查的5所學校中共發(fā)放問卷300份，回收問卷291份，回收率為97%，有效問卷286份，有效率為98.3%，符合社會學調查要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的學生問卷運用Excel2003進行統(tǒng)計學分析，為該研究提供數(shù)據上的支持。

2? 結果與分析

影響學生體質健康的學校體育因素如下。

（1）學校政策支持對學生體質健康的影響。

學校綜合教育的全面發(fā)展與學校校園文化、學校育人理念息息相關，特別是學校管理層的決策更為突出。管理層對學校體育的認識直接關系到校園體育文化的形成及發(fā)展。在高中以高考作為學校綜合質量考核的重要指標，高中體育特別是高三年級體育的邊緣化，直接影響著學生體質的健康發(fā)展。就學校高層對學校體育發(fā)展的影響訪談調查地學校體育教師，見表1。

在對學校開展、開齊體育課的調查中統(tǒng)計得出：調查地學校高一、高二階段開齊體育課（每周次2節(jié)及以上）的占100%，高三階段每周次2節(jié)的有一所高中，其他學校每周次1節(jié)，高三體育課的減少在一定程度上影響著學生的體質，特別是學生心肺素質方面。

（2）學校教師引導對學生體質健康的影響。

班主任作為學校教育的直接責任人，其角色的認知對學生價值觀的形成有直接的影響，特別是對于班級體育文化的形成、發(fā)展起到重要作用[4]。就學生參加體育類社團、體育活動中的調查發(fā)現(xiàn)，95%的班主任能夠認識到體育鍛煉對學生發(fā)展的重要性，但同時也有85%的班主任不鼓勵學生參加學校體育類社團活動，這在一定程度上對班級體育氛圍的形成、學生體育習慣的形成起到了制約的作用。

同時，作為學校體育工作直接負責人的體育教師在對學生體育興趣、終身體育的形成中起到了重要的作用。其綜合素質能力決定著體育教學目標的達成，決定著學生體質健康的發(fā)展[5]。其中，第一學歷對于學習者發(fā)現(xiàn)、認識及反思創(chuàng)新能力有直接的影響。就體育教師第一學歷調查得出：專職體育教師學歷有較大差異，本科及以上學歷教師占44%，這對于體育新理念的傳播有差異。

（3）學校場地、器材對學生體質健康的影響。

農村高中學校由于各方面的原因，場地器材的引進和使用較城市高中有較大差異。在調查的學校中建有標準化綜合田徑場地及足球場地的學校比較少，設備與設施的平均使用遠遠達不到要求，特別是在體育器材及設備的使用上存在著嚴重的不足，例如某一調查地學生人數(shù)3000人左右，而相應的標準籃球場只有4個、籃球不到50個，這僅僅只是調查地相對開展比較好的項目之一，至于那些比較新型的、趣味性更強的球類運動，開展更是嚴重滯后（見表2）。

同時，學校社團開展對學校體育發(fā)展起重要促進作用，通過對學校體育類社團開展情況調查得出：調查地社團活動開展比較單一，并且由于場地、器材等因素制約著體育類社團開展的規(guī)模，學生的參與度不高，以致影響整個社團活動的可持續(xù)發(fā)展。

（4）學生體育運動體驗對體質健康的影響。

通過此次調查發(fā)現(xiàn)，促使高中學生參加體育活動的因素中，自己感興趣排列在首位，比例高達75%，而興趣是指一個人經常趨向于某種事物，力求認識參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向[6]。體育興趣是體育參與的基本動力之一，學生一旦對體育學習具有興趣，他們就會有強烈的行為表現(xiàn)。所以，當我們體育老師在進行體育教學時，要注重對高中學生進行體育興趣的培養(yǎng)，讓學生具有良好的體育興趣，從而促使他們形成積極的體育態(tài)度，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，提高學生體質健康水平。

3? 結論與建議

（1）作為學校領導，要充分認識到體育對高中學生當前體質健康狀況的重要影響，無論是在開展校園體育活動方面還是在開足、開齊體育課中，都應給予大力的支持，全面考慮學生的健康發(fā)展。

（2）班主任作為學校學生管理的直接責任人，對學生人生觀、價值觀及世界觀的形成起著非常重要的作用，對學校體育工作的支持與理解直接影響班級學生體質健康的發(fā)展，學校細化班主任考核工作將班主任年終考核、學期考核與學生整體體質健康水平掛鉤，將班級體育參與人數(shù)、班級體育活動運行記載、參與?？h市活動記載納入班主任綜合考核之中。同時，定期舉行體育教師專業(yè)技能考核，將體育教師舉辦的體育類相關社團納入教師年終考核之列，定期組織體育教師培訓工作。

（3）教育行政部門以“校園足球”為契機，積極申請專項資金，大力建設標準化場地，積極改善學校體育教學條件，多舉措吸納社會各界對學校教育的關注，為學校體育教學的提高貢獻力量。同時，對學?，F(xiàn)有體育場地設施、器材應科學化運行，進行專人管理，努力提高場地器材的最優(yōu)使用率。

（4）開展豐富多彩的體育社團活動，社團活動的內容多樣化，能夠滿足大多數(shù)學生的體育運動需求，同時及時給予各類社團展示自我的平臺，在展示中激發(fā)學生的運動動機，讓學生能夠真實地體驗到運動帶來的成就。定期舉辦各類體育健身大講堂，在師生互動中增長學生體育健身知識，激發(fā)學生運動健身興趣，成就學生體育運動動機。同時，營造良好的體育學習環(huán)境和氛圍，通過體育大眾傳媒對學生體育態(tài)度形成導向，引導學生建立正確的體育態(tài)度，學校定期通過各類有價值的體育比賽、體育新聞、體育故事等引導學生樹立積極健康的體育觀，形成有利的終身體育觀。

參考文獻

[1] 胡濱，宋盡賢，耿培新.國家意志鑄就的“標尺”—— 《國家學生體質健康標準》[J].中國學校體育，2010（1）：8-13.

[2] 國家教育部網站[EB/OL].http：// www.moe.edu.cn/.

[3] 全國學生體質健康標準數(shù)據管理中心[EB/OL].http：//www.csh.edu.cn/.

[4] 馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2001.

[5] 毛振明，賴天德.如何看待體育課的運動負荷[J].中國學校體育，2006（11）：28-31.

[6] 張力為，毛志雄.運動心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2003.