馬文君

摘 要：競爭力的培養(yǎng)對于學(xué)齡前的孩子十分重要，所以從小培養(yǎng)孩子的競爭意識非常關(guān)鍵。如何讓幼兒在潛移默化的過程中培養(yǎng)競爭力，培養(yǎng)正確的競爭觀成為研究的重中之重。

關(guān)鍵詞：體育游戲 競爭力 培養(yǎng)

在現(xiàn)今競爭激烈的社會中，每個人想要成功，不僅要具備競爭力，還要有競爭意識，所以從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是很有必要的。社會競爭力是一種綜合能力。社會化就是孩子參加社會生活、與人交往，在他特有的生物特征的基礎(chǔ)上形成的那些獨特的社會特性。包括信念、價值觀、行為方式等等。這些使孩子能夠適應(yīng)周圍的社會環(huán)境，正常地與周圍人們相處，并且相互影響，從事學(xué)習(xí)、娛樂和活動。在實現(xiàn)自我完善的同時積極地影響和改造周圍環(huán)境。

我們發(fā)現(xiàn)，有些傳統(tǒng)體育游戲?qū)W(xué)齡前幼兒在競爭力、競爭觀的培養(yǎng)上有很大的效果，所以我們將以傳統(tǒng)體育游戲為主體，在對傳統(tǒng)體育運動繼承與發(fā)展的同時，充分挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ變焊偁幜ε囵B(yǎng)的影響，形成一套正確培養(yǎng)幼兒競爭力的傳統(tǒng)體育游戲系統(tǒng)，以此促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

一、在傳統(tǒng)游戲中樹立幼兒的自信心，是培養(yǎng)競爭力的基礎(chǔ)

鼓勵孩子用自己的眼睛看世界，自己給自己一個正確的定位，相信自己有力量和能力去實現(xiàn)所追求的正確目標(biāo)。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。相信自我，本身就是一種“自我競爭意識”，連自己都不敢相信的孩子，根本上失去了和別人競爭的能力，他必然不會朝氣蓬勃、樂觀向上，甚至干任何事情都體驗不到一種“把握感和成功感”。

在玩民間游戲時，老師可針對不同年齡的孩子制定不同的游戲規(guī)則和玩法，恰當(dāng)把握游戲的難度，制定讓孩子們努努力就能達(dá)到的目標(biāo)，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅和滿足感，建立自信心，產(chǎn)生敢于挑戰(zhàn)、勇于挑戰(zhàn)的競爭意識。比如，在玩“老鷹捉小雞”的游戲時，對于中班的幼兒，老師就由兩名教師分別扮演雞媽媽和老鷹；大班的幼兒就請孩子們共同商量選出兩名幼兒來當(dāng)雞媽媽和老鷹。讓他們在協(xié)商、合作中體驗成功，找到自信，萌發(fā)初步的競爭意識。

二、在體育游戲中，幫孩子找到競爭的優(yōu)勢，與別人競爭，也與自己競爭

競爭是時代發(fā)展的產(chǎn)物，遵循了幼兒的好動、好模仿、好奇、好游戲的身心發(fā)展特點，為幼兒創(chuàng)造更多的參與機(jī)會，注意培養(yǎng)幼兒競爭意識，使幼兒充滿信心，敢于展示自我，不畏強手，爭取勝利。

鼓勵孩子建立自信，敢于面對競爭。每個人都不可能是全才，有長處也有短處。在體育游戲中幫助孩子找到自己的長處和優(yōu)勢，幫助孩子建立堅定的自信，使孩子走出自卑的困擾而變得自信起來；幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和長處是克服害怕競爭的良方。

比如在組織民間游戲跳皮筋時，孩子們被分成兩個隊，教師就組織兩隊的幼兒分別針對每個隊員的自身情況進(jìn)行分工，比如：誰負(fù)責(zé)扯繩；誰負(fù)責(zé)跳高的皮筋，挑戰(zhàn)高難度動作；誰負(fù)責(zé)替補等，找到每個人在競爭中的位置和角色，團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝對方取得最終的勝利。

三、在體育游戲中學(xué)會遵循競爭中的美德

在組織體育游戲時，我們教會孩子遵循競爭中的美德。競爭中的美德包括四個方面的內(nèi)容：公平、公正、公開、公心。所謂公平，即通過自己的實力取得勝利；公正，即明禮誠信；公開即競爭不應(yīng)是狹隘、自私的；公心，即競爭不應(yīng)暗中算計別人，應(yīng)齊頭并進(jìn)，憑自身的實力超越他人。當(dāng)然，競爭并不排除協(xié)作，沒有良好的協(xié)作精神和集體信念，單槍匹馬也不易取得成功。當(dāng)孩子自己能判別出哪些競爭是良性的，哪些是惡性的，遇到惡性競爭懂得如何處理，并在競爭中寬容別人，他就具備了競爭的美德。

比如：在接力比賽中，我們組織孩子們觀看他們游戲時的錄像后討論：獲勝的小組，有違規(guī)的情況怎么辦？他們還是勝利組嗎？當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的隊馬上要輸了的時候，我們應(yīng)該怎么辦等等一系列的問題，讓孩子們通過討論，明白公平、公正的競爭才是最終的贏家。讓他們學(xué)會競爭中的美德。

四、正確面對勝利和失敗，是培養(yǎng)綜合競爭力的必修課

有競爭就會有勝利和失敗。但是現(xiàn)在的獨生子女們，往往缺乏挫折體驗，不能正確的面對失敗。因此在體育游戲中，引導(dǎo)幼兒體驗成功與失敗，正確梳理自己的情緒，產(chǎn)生積極正確的自我暗示，是培養(yǎng)幼兒競爭力的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。讓幼兒懂得取得勝利時，不要驕傲自滿，應(yīng)繼續(xù)保持強烈的進(jìn)取心，向更大的成功邁進(jìn)；遭遇失敗時，也不要灰心喪氣，應(yīng)苦練本領(lǐng)，爭取下一次取得勝利。

比如：在游戲“跳格子”中，當(dāng)蘋果組的幼兒最先完成比賽時，鴨梨組的孩子們明顯很生氣，壯壯竟然哭起來，嚷著：“不公平不公平，為什么我們會輸，我們要重新來一次……”而蘋果組的幼兒則表現(xiàn)的很高興，七嘴八舌地說：“真賴皮，輸了還不承認(rèn)。來就來，誰怕你們！我們還能贏你們……”看到這些，老師沒有急于干預(yù)，而是征詢兩組小朋友的意見，最后大家決定再來一局定輸贏，結(jié)果鴨梨組再一次輸給了蘋果組。他們顯然不能接受這樣的結(jié)果，有幾個女孩子嗚嗚的哭了起來。于是，老師對他們說：“大家靜下心來仔細(xì)想一想，你們到底輸在了哪里？鴨梨組的小朋友個子都比較小，不如蘋果組的幼兒腿長，因此在跳格子比賽中肯定不占優(yōu)勢，若是你們比賽鉆山洞，恐怕結(jié)果就會反過來了……”老師話音未落，鴨梨組的孩子們興致就來了：“好，我們就比鉆山洞……”蘋果組的幼兒也不服氣，七嘴八舌地說：“比就比……”結(jié)果如老師所說的，鴨梨組反敗為勝。通過這次討論和游戲，讓孩子們證實了自己的優(yōu)缺點，同時也學(xué)會了正確的面對勝利與失敗。

競爭力是孩子們踏入社會，適應(yīng)社會必不可少的素質(zhì)之一，我們通過近兩年的研究與實驗，摸索了一套運用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒競爭力的教學(xué)方法，找到了許多有價值的民間體育游戲。以上是我們在研究中的一些做法，希望能幫助孩子們學(xué)會競爭、正確競爭，在與人競爭、與己競爭中不斷的成長、進(jìn)步！