【摘要】音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育中十分重要的組成部分，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生增添更多的樂(lè)趣，同時(shí)也為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量及效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)教育；音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)音樂(lè)多媒體教學(xué)的作用

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生唱歌的技巧，這種授課方式無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)外界事物充滿好奇心，所以，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的注意力會(huì)被外界事物吸引，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師能夠?qū)⒏迂S富的教學(xué)內(nèi)容以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，從而使其更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）課堂更加生動(dòng)有趣

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式下，教師主要采用彈奏或播放錄音的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，在這種教學(xué)模式下會(huì)給學(xué)生帶來(lái)審美疲勞，使學(xué)生無(wú)法以更加積極的態(tài)度投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。再加上小學(xué)生的自控能力和自律性較差，且其很容易被外界事物分散注意力，因此，小學(xué)生很難始終將注意力集中在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。若不能及時(shí)更正這一問(wèn)題，就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。而多媒體技術(shù)利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，學(xué)生在這一過(guò)程中也能夠以更加積極的態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）教學(xué)內(nèi)容更加豐富

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可用PPT展示教學(xué)的框架和內(nèi)容，一方面減少了時(shí)間損耗，另一方面也可為學(xué)生介紹更多的課外知識(shí)。在教學(xué)中將課內(nèi)的內(nèi)容與課外的內(nèi)容充分融合，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠在課堂上進(jìn)行試唱、模唱和對(duì)唱，不僅保證了師生之間溝通的有效性，而且也可在有限的課堂教學(xué)當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生了解和掌握更多專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。

（四）重整教學(xué)知識(shí)

小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握不是很快，而多媒體手段的應(yīng)用則可以把授課內(nèi)容展開(kāi)重新調(diào)動(dòng)，讓其完全體現(xiàn)童真童趣，使演唱以及欣賞過(guò)程當(dāng)中皆具備兒童色彩，推動(dòng)授課活動(dòng)的多維度進(jìn)行。另外，在小學(xué)音樂(lè)授課時(shí)可以應(yīng)用電子課本，也能把與授課內(nèi)容有關(guān)的素材進(jìn)行管理，在為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容展示的同時(shí)，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、多媒體在音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，很多教師均能合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，但是由于部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，教學(xué)思想較為落后，在多媒體教學(xué)中也出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。音樂(lè)教師在教學(xué)中無(wú)法靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)是普遍的問(wèn)題。比如，如今部分教師認(rèn)為應(yīng)大范圍使用多媒體，多媒體技術(shù)能夠處理教學(xué)中的所有問(wèn)題。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也觀看了大量的視頻、短片或歌曲等，但部分教學(xué)內(nèi)容并未出現(xiàn)在教學(xué)大綱當(dāng)中，且很多學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和理論的了解不夠深入，所以無(wú)法保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生帶來(lái)了更加豐富的教學(xué)資源，但是一些教師由于過(guò)于頻繁地利用多媒體吸引學(xué)生的注意力，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容講解不夠深刻，也不夠全面。利用大量的課堂時(shí)間為學(xué)生播放多種資源，雖然很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生了解課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容利用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展及變化規(guī)律。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略

（一）全面結(jié)合教學(xué)的需求使用多媒體技術(shù)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的主要目的是對(duì)教學(xué)起到輔助作用，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，音樂(lè)教師在選擇多媒體課件過(guò)程時(shí)，需充分考慮教學(xué)內(nèi)容和基本需求，還要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段接受能力選擇課件的內(nèi)容。在教學(xué)中不可直接下載網(wǎng)上已經(jīng)制作完成的課件，要以網(wǎng)上的課件資源為參考，重新設(shè)計(jì)符合教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的課件。再者，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)有針對(duì)性地選擇和制作多媒體課件，根據(jù)多媒體的特點(diǎn)開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，不要直接將課件生硬地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，否則會(huì)降低課堂的質(zhì)量。

另外，一些教師在課堂教學(xué)中過(guò)于依賴課件教學(xué)，而忽視了自身在課堂教學(xué)中的重要位置。這些問(wèn)題在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中較為普遍。對(duì)此，教師要正確認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中的積極作用，做好課堂的組織工作，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)也要對(duì)課程的進(jìn)度予以合理把控。教師在講解課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，防止過(guò)于重視多媒體的應(yīng)用而忽視了教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)講解內(nèi)容，進(jìn)而無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）高度重視師生的情感交流與溝通

現(xiàn)如今，課堂教學(xué)內(nèi)容日益豐富，教師也越來(lái)越多地利用多媒體課件播放與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，課堂教學(xué)中人們將目光均投射在了多媒體上，卻忽視了學(xué)生的心理狀態(tài)和情感變化。部分教師認(rèn)為，教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)全部融入到了多媒體課件中，只要按照順序播放課件，學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)和了解到課程所要講解的重要內(nèi)容。所以，導(dǎo)致教師沒(méi)有將過(guò)多的精力放在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握上。對(duì)此，要積極建立全新的、和諧的師生關(guān)系，走近學(xué)生，與學(xué)生近距離交流，在應(yīng)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)高度重視師生之間的交流與溝通。

（三）具體應(yīng)用

1.多媒體在音樂(lè)欣賞課中的應(yīng)用

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞課是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的主要方式，可有效提升學(xué)生的審美能力。但小學(xué)生的自律性較差，無(wú)法獨(dú)立地完成音樂(lè)欣賞任務(wù)，很多學(xué)生在音樂(lè)欣賞課中經(jīng)常左顧右盼，無(wú)法集中注意力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可有效改善這一現(xiàn)狀，如在欣賞《健康歌》時(shí)，教師可利用音頻和視頻相結(jié)合的方式，配合語(yǔ)言指導(dǎo)，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)中的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美。

2.多媒體技術(shù)在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容演唱技巧，其次也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲中的情緒。在教學(xué)中，若僅依靠模仿教師演唱，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。利用多媒體技術(shù)就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)而使其聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和演唱充分地結(jié)合在一起，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如在演唱《楓橋夜泊》時(shí)，教師可為學(xué)生播放李健翻唱《楓橋夜泊》的視頻，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

3.多媒體在律動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

律動(dòng)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的體驗(yàn)，很難用語(yǔ)言來(lái)形容，只能帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)作品中感受節(jié)奏。如在《茉莉花》中，其節(jié)奏非常鮮明。這種節(jié)奏是教師用語(yǔ)言無(wú)法指導(dǎo)的。而利用多媒體可將歌曲制作成動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行分解，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中便能夠領(lǐng)悟到歌曲中的律動(dòng)性，以此不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.多媒體技術(shù)在樂(lè)器教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)音樂(lè)教育中涉及到多種樂(lè)器，如小提琴、薩克斯和二胡等，這也能夠提高學(xué)生辨別音色的能力。但很多小學(xué)無(wú)法采購(gòu)所有的常見(jiàn)樂(lè)器，這也影響了樂(lè)器教學(xué)的質(zhì)量和效率。利用多媒體技術(shù)，教師可為學(xué)生展示樂(lè)器圖片，還可通過(guò)播放視頻的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)器的音色，讓學(xué)生全面了解和掌握不同樂(lè)器音色的基本特點(diǎn)，明確不同樂(lè)器在音色上的差異，以此高效地進(jìn)行日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠顯著調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在音樂(lè)教學(xué)中，教師扮演著十分重要的角色，而多媒體技術(shù)是一種重要的教學(xué)輔助手段，該技術(shù)的應(yīng)用改變了教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想，要求教師合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]郭繼峰.情景教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程，2018（7）.

作者簡(jiǎn)介：陳玲紅（1987—），女，漢族，本科，二級(jí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員，研究方向：音樂(lè)。