劉卓知

摘 要：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。在新時(shí)代培養(yǎng)青年馬克思主義者和優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人是國家未來發(fā)展的方向?！扒囫R工程”進(jìn)入高校是為培養(yǎng)優(yōu)秀的青年大學(xué)生人才干部，加強(qiáng)大學(xué)生的政治思想教育，為國家打造優(yōu)秀的青年人才。但是高校在開展“青馬工程”中也會(huì)陷入領(lǐng)導(dǎo)不力、方法不對、指揮不靈一系列困境，所以筆者通過分析其困境，構(gòu)思出應(yīng)對問題的應(yīng)對機(jī)制，使“青馬工程”能順利地在高校開展，形成完善的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：“青馬工程”；高校；大學(xué)生；應(yīng)對機(jī)制

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)開始變革時(shí)期，在不同的思想潮流和文明理念互相交融碰撞的背景下，社會(huì)格局和國家經(jīng)濟(jì)體制的變化使得我國需要為新時(shí)期的各項(xiàng)事業(yè)注入新鮮的血液，為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年馬克思主義者是適應(yīng)時(shí)代變化的首要任務(wù)。通過各個(gè)高校積極開展“青馬工程”培訓(xùn)活動(dòng)，運(yùn)用各種實(shí)踐教育途徑培養(yǎng)挖掘優(yōu)秀的青年大學(xué)生群體和大學(xué)生黨員干部和骨干力量，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)青年大學(xué)生響應(yīng)習(xí)近平主席號(hào)召，積極培育文化自信的深刻內(nèi)涵，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、高校開展“青馬工程”的基本內(nèi)涵和實(shí)踐活動(dòng)

“青馬工程”的全稱是“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，是共青團(tuán)中央于2007年5月份在北京啟動(dòng)的一項(xiàng)為培養(yǎng)當(dāng)代青年成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義接班者的思想工程?！扒囫R工程”作為高等院校思想政治建設(shè)的重點(diǎn)品牌項(xiàng)目，不僅培養(yǎng)青年大學(xué)生的思想政治教育，還積極培養(yǎng)優(yōu)秀的青年大學(xué)生骨干和團(tuán)干部。共青團(tuán)中央制定《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，提出要加強(qiáng)推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。[1]在2017 年 4 月，中共中央和國務(wù)院聯(lián)合印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹“青馬工程”，必須加強(qiáng)青年理想信念教育。[2]各個(gè)高等院校的團(tuán)支部必須遵從共青團(tuán)中央的統(tǒng)一部署和安排，根據(jù)高校實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐牡胤教厣贫ǜ髯圆煌娜瞬排囵B(yǎng)模式，為國家和社會(huì)輸送青年骨干力量的戰(zhàn)略方針。

“青馬工程”在高校的實(shí)施主要是運(yùn)用馬克思主義中國化最新理論成果，通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和思想理論培訓(xùn)相結(jié)合的方式來提高青年大學(xué)生的政治意識(shí)和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生成為優(yōu)秀的馬克思主義者。高校以開設(shè)教育培訓(xùn)課堂為主，通過導(dǎo)員系統(tǒng)知道學(xué)院的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)生干部名冊和人才分級(jí)管理，組建專業(yè)的、富有經(jīng)驗(yàn)的講師隊(duì)伍根據(jù)為不同專業(yè)、不同興趣、不同類型的大學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)校通過校級(jí)平臺(tái)建設(shè)，搭建師生溝通交流互助成長的渠道，建立師生成長教育和同伴互助教育；將有思想覺悟高、學(xué)習(xí)成績好和品德素質(zhì)優(yōu)秀的青年大學(xué)生選出來，培養(yǎng)他們成為“青馬工程”優(yōu)秀的大學(xué)生干部，給其他大學(xué)生學(xué)員作模范表示作用；建立考核機(jī)制，將優(yōu)秀的“青馬”學(xué)員選出來進(jìn)行志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并給與推優(yōu)入黨和評定獎(jiǎng)學(xué)金的資格。

二、高校開展“青馬工程”培養(yǎng)大學(xué)生干部過程中的困境

“青馬工程”實(shí)施至今效果顯著，從高校中培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年馬克思主義者，但是在實(shí)踐活動(dòng)中也逐漸發(fā)現(xiàn)“青馬工程”培訓(xùn)體系中陷入了一系列亟待解決的困境。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏系統(tǒng)化的培訓(xùn)條件

高校是選拔“青馬工程”人才干部的主要基地，具體由學(xué)校學(xué)院團(tuán)委帶頭工作，各校級(jí)部門分工配合實(shí)施。但是，高校在培訓(xùn)課堂上方式卻比較統(tǒng)一，導(dǎo)致培訓(xùn)過程模式化，對不同培訓(xùn)對象授課上存在與預(yù)期不符的差距；此外，某些高校為提高“青馬工程”的實(shí)施效率，卻阻礙了團(tuán)委的具體實(shí)施工作，團(tuán)委的課程體系和資源條件都受到學(xué)校行政化壁壘的影響；學(xué)院行政化體制也導(dǎo)致了校內(nèi)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制的不健全，使得符合培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)青年需求的書籍雜志等學(xué)習(xí)資源不足，培養(yǎng)效果大打折扣。[3]高校“青馬工程”在推動(dòng)管理工作扁平化、從工程學(xué)員中選拔優(yōu)秀大學(xué)生干部的同時(shí)，卻保留了只重視“優(yōu)秀大學(xué)生干部”而不是“優(yōu)秀青馬干部”的選拔習(xí)慣。

（二）普及推廣程度低

“青馬工程”是以培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生干部和優(yōu)秀的青年知識(shí)分子為主，但不只是為了單純的“精英培養(yǎng)”而是“廣泛培養(yǎng)”。實(shí)際上，由于地區(qū)條件原因，開展“青馬工程”產(chǎn)生了不同的宣傳推廣力度和培養(yǎng)方式，所以“青馬工程”在高校普及推廣程度遠(yuǎn)沒有達(dá)成全國統(tǒng)一的管理模式；同時(shí)由于“青馬工程”學(xué)員名額和地區(qū)差異的限制，高校通常會(huì)根據(jù)一定的比例進(jìn)行選拔，而相較于以從事具體科技研究活動(dòng)為主的廣大青年知識(shí)分子，學(xué)生干部卻是高校選擇的重點(diǎn)培訓(xùn)對象，高校對大學(xué)生骨干和共共青團(tuán)干部的傾向性重視和對青年知識(shí)分子的忽略，使得青年知識(shí)分子得不到培訓(xùn)選拔的機(jī)會(huì)，甚至不了解“青馬工程”的具體工作內(nèi)容和傳達(dá)思想，從而缺乏了對參加“青馬工程”的熱情。

（三）缺乏實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)模式

現(xiàn)階段高校的“青馬工程”主要通過課堂授課的方式進(jìn)行理論知識(shí)傳播，而在實(shí)踐活動(dòng)探索中卻表現(xiàn)不足，整個(gè)培訓(xùn)體系缺乏更重要意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)，尤其是缺符合培訓(xùn)體系主題乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、紅色教育活動(dòng)和志愿服務(wù)工作等；并且一些學(xué)生組織主管部門很少部署或根本沒有部署“馬青”學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，各級(jí)學(xué)生骨干的選拔沒有梯隊(duì)鍛煉的要求， 一般只注重以培訓(xùn)考試的方式選拔顯性能力的學(xué)生骨干， 而不注重發(fā)掘?qū)W生骨干的潛在能力。[4]

（四）考評機(jī)制不完善

考評機(jī)制是以檢驗(yàn)“青馬”學(xué)員思想政治素質(zhì)為主，旨在培訓(xùn)不同的對象，需要針對此情況建立與之對應(yīng)的培訓(xùn)課程?！扒囫R工程”的考評機(jī)制主要以理論試題為主的結(jié)業(yè)考試，通過集體授課和網(wǎng)上考評檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，只要通過考試考評的學(xué)員即可完成學(xué)業(yè)。但是考評機(jī)制不能簡單地局限于理論考試層面而是深入理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合考評機(jī)制，后期的跟蹤維護(hù)工作更為重要，特別是最終考評完成考核培訓(xùn)的大學(xué)生學(xué)員在以后的政治立場態(tài)度會(huì)不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖的態(tài)度。

三、高效開展“青馬工程”培養(yǎng)大學(xué)生干部的應(yīng)對機(jī)制

培養(yǎng)青年馬克思主義者是在世界形勢復(fù)雜多變、各種社會(huì)思潮相互激蕩的時(shí)代，確保黨和國家的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略需要和促進(jìn)青年自身成長成才的根本保證。[5]針對高校開展“青馬工程”過程中的一系列困境，本文構(gòu)思出以下應(yīng)對機(jī)制：

（一）改革培養(yǎng)體系的組織機(jī)制

青馬工程是一項(xiàng)黨委團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，各高校院系互相分工合作的系統(tǒng)性工程，重視頂層設(shè)計(jì)，將學(xué)校的各院系的基層黨組織帶動(dòng)起來，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，將校級(jí)組織分為校團(tuán)委組織、校學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織，將院系組織主體為各院系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)和學(xué)院指導(dǎo)的社團(tuán)，班級(jí)組織以班委會(huì)為主干，各寢室室長為主體，形成“學(xué)生黨支部、團(tuán)組織、學(xué)生組織”于一體的管理格局；與政府部門合作建立青年政治思想平臺(tái)，通過新聞報(bào)紙、微信微博等媒體傳播平臺(tái)，發(fā)展青年大學(xué)生正確的馬克思主義觀；高校將投入各類教學(xué)資源項(xiàng)目和配套經(jīng)費(fèi)給予“青馬工程”支持，加強(qiáng)師資力量和專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)在學(xué)校黨支部、團(tuán)支部的帶領(lǐng)下各院校建立實(shí)踐培訓(xùn)基地，聯(lián)合統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。

（二）構(gòu)建全覆蓋的管理機(jī)制

高?！扒囫R工程”體系建設(shè)在選拔優(yōu)秀大學(xué)生干部的同時(shí)，將廣大的大學(xué)生青年知識(shí)分子納入培養(yǎng)對象的管理覆蓋范圍才是重中之重。高校各院系以基層團(tuán)支部為基礎(chǔ)，加強(qiáng)院校聯(lián)動(dòng)，針對大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和大學(xué)生青年知識(shí)分子的不同群體對象的特征制定不同的培訓(xùn)方針，實(shí)現(xiàn)層級(jí)化的梯度培養(yǎng)模式。高校在管理上做好組織策劃、資金政策保障和社會(huì)資源協(xié)調(diào)等具體工作。建立全方位覆蓋的網(wǎng)絡(luò)宣傳機(jī)制，拓展大學(xué)生干部前往城鄉(xiāng)社區(qū)和國有企業(yè)等新領(lǐng)域的培養(yǎng)范圍，將培養(yǎng)面逐漸由高校為主陣地?cái)U(kuò)展到面向社會(huì)的基層團(tuán)干部和社區(qū)青年知識(shí)分子上去。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制

“青馬工程”培訓(xùn)班是建立在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，在課程學(xué)習(xí)上利用學(xué)校黨校黨委的馬克思主義學(xué)院思想政治教育教研組和黨委團(tuán)委宣傳部加強(qiáng)思想政治教育。在實(shí)踐活動(dòng)中，高校以培養(yǎng)青年大學(xué)生的理想信念為主，設(shè)計(jì)出具有具有紅色主題意義的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)拓展學(xué)員的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，參加志愿者活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、深入基層考察調(diào)研、下鄉(xiāng)支教，不僅發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)潛能和學(xué)習(xí)能力，還能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的奮斗精神；另一方面拓展課內(nèi)課外的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生競賽、團(tuán)體策劃活動(dòng)、參觀紅色文化基地、校內(nèi)單位“掛職鍛煉”來提升學(xué)員的使命感和榮譽(yù)感，通過學(xué)員的文化自信。

（四）實(shí)施考核跟蹤的評價(jià)機(jī)制

“青馬工程”以學(xué)員能夠完成思想教育培訓(xùn)為目標(biāo)，高校在取得成績時(shí)也要注意后期拓展工作，建立嚴(yán)格的考核跟蹤評價(jià)機(jī)制是為充分結(jié)合定量與定性考核于一體的最好辦法?？己嗽u價(jià)的方式采取學(xué)分制，修滿學(xué)分才準(zhǔn)予合格并頒發(fā)畢業(yè)證書，而對不符合條件的學(xué)員給予取消培訓(xùn)資格的處罰，這能有效保證培訓(xùn)學(xué)員的人才質(zhì)量和維護(hù)工程品牌；跳出一年一期的固化模式，針對不同主體作出不同評分比重選出優(yōu)秀的學(xué)員，通過建立優(yōu)秀學(xué)子信息庫和“青馬學(xué)院種子庫”為優(yōu)秀學(xué)生骨干建檔立冊，在選拔政治輔導(dǎo)員、研究生支教團(tuán)、出國交流以及就業(yè)推薦等方面予以優(yōu)先考慮，并實(shí)施跟蹤培養(yǎng)。[6]在培訓(xùn)完成后也能夠繼續(xù)堅(jiān)定自己的政治立場，弘揚(yáng)馬克思主義觀，為支援新中國建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

總之，高校開展“青馬工程”是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的劃時(shí)代性的工程，將青年大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的青年馬克思主義者，是為青年大學(xué)生樹立先進(jìn)的思想觀，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中共中央 國務(wù)院.中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）[R]. 2017.4.

[3]崔惠斌，潘文慶.高?！扒囫R工程”深化創(chuàng)新的實(shí)踐邏輯與路徑選擇[J].教育探索，2016（1）：96-98.

[4]林博峰.談“青馬工程”實(shí)施背景下的大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（2）：146-148.

[5]張曉慶.社會(huì)工作介入：提升“青馬工程”育人實(shí)效的現(xiàn)實(shí)路徑[J].中國青年政治研究，2017（9）：5.

[6]韓彬翔.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的調(diào)查與思考[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，26（02）：12-15.