【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家對教育愈發(fā)重視，應(yīng)試教育也正向素質(zhì)教育逐漸轉(zhuǎn)變，教育創(chuàng)新也顯得尤為重要。在這種新時(shí)代的背景下，翻譯教學(xué)在高校英語教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但英語翻譯教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中得不到重視，使英語的學(xué)習(xí)在國際的交流中得不到有效運(yùn)用。因此對于高校翻譯教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文主要闡述了高校英語翻譯教學(xué)的意義，對其存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討了提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】高校英語;翻譯教學(xué);創(chuàng)新

【作者簡介】楊麗亞（1982.01.15-），女，漢族，山東鄆城人，菏澤學(xué)院，本科，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。

引言

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，隨著全球化趨勢加劇，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系也更加緊密，英語作為國際通用語言，我們需要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，使我國在國際競爭中立于不敗之地。因此，要加強(qiáng)英語教學(xué)，在發(fā)展中不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要和時(shí)代的發(fā)展。然而在高校英語教學(xué)過程中，翻譯教學(xué)存在很多為問題與不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合水平和教師教學(xué)質(zhì)量。

一、高校英語翻譯教學(xué)創(chuàng)新的意義

語言是人與人之間溝通交流的橋梁，英語的學(xué)習(xí)也是為了能夠讓我們走出去，走向世界，進(jìn)行國際化的交流。其中傳統(tǒng)的高校英語翻譯有很多的局限性和弊端，僅注重英語翻譯理論知識(shí)內(nèi)容、技巧的學(xué)習(xí)，缺少在社會(huì)中實(shí)際應(yīng)用，翻譯教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中得不到重視。翻譯英語的學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)英語的翻譯，也是為了更好、更準(zhǔn)確的與國外客戶溝通交流，把中國的文化、產(chǎn)品、技術(shù)等推上世界。

為了適應(yīng)新時(shí)代交際能力的要求，過去傳統(tǒng)的高校英語翻譯教學(xué)已經(jīng)不再適合這個(gè)時(shí)代的要求，我們需要打破傳統(tǒng)的重視理論學(xué)習(xí)的研究，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)。教育創(chuàng)新，其意味著更新、變革和改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)上不斷創(chuàng)新，要在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。只有英語翻譯教學(xué)創(chuàng)新，才能提升學(xué)生的翻譯能力，提高學(xué)生的英語水平，才能讓學(xué)生承擔(dān)起歷史賦予的重任。

二、高校英語翻譯教學(xué)問題與現(xiàn)狀分析

1.高校英語教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，大多是填鴨式的教學(xué)為主，主要對課文長篇大論的翻譯，大都是翻譯英語的標(biāo)準(zhǔn)、技巧和方法等，教師經(jīng)常理論知識(shí)的灌輸，理論灌輸高于實(shí)踐培養(yǎng)，缺少一定的專業(yè)實(shí)用性，學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。

2.教學(xué)環(huán)境的局限性，目前很多高校英語翻譯教學(xué)中只在課堂上體現(xiàn)，缺少真實(shí)的語言環(huán)境影響，即使在課堂上，由于班級(jí)人數(shù)較多，每個(gè)人也不能得到真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能都參與其中，讓英語的翻譯教學(xué)只停留到了課本教學(xué)中，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.高校英語教師教學(xué)方法上呆板無趣、枯燥乏味，學(xué)生對上課的內(nèi)容也缺乏興趣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神、打瞌睡的情況。傳統(tǒng)上的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合這個(gè)時(shí)代的要求，教師不應(yīng)僅限于理論翻譯上，應(yīng)多給學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)翻譯教學(xué)的樂趣，進(jìn)而理解英語翻譯的學(xué)習(xí)對以后工作的真正意義。

4.教師教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)上的偏差，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語翻譯這門課程，就能成為一名翻譯家類似的工作，其實(shí)不然。即使成為一名翻譯家，例如一個(gè)人在處理一些突發(fā)事件上，應(yīng)變能力的培養(yǎng)也很重要。新時(shí)代的迅猛發(fā)展，教師的教學(xué)也要順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的復(fù)合型人才。

三、提倡英語翻譯教學(xué)創(chuàng)新的應(yīng)對策略

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，把呆板的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)的積極學(xué)習(xí)，師生之間多互動(dòng)，做到教學(xué)相長，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。翻譯教學(xué)除了課堂的理論學(xué)習(xí)之外，教師還應(yīng)多創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的場景，模擬翻譯，提倡經(jīng)常口語練習(xí)，讓理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用。學(xué)校也應(yīng)該盡可能多的提供在社會(huì)上實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便學(xué)生走向社會(huì)之后，能很快的社會(huì)大熔爐中得到鍛煉和適應(yīng)。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，不斷的培養(yǎng)英語翻譯的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能與智慧，要學(xué)生成為課堂的主角，教師進(jìn)行輔助性教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生要以練習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性、個(gè)性得到充分的施展，學(xué)生的創(chuàng)造性得到展示。例如教師可以多組織個(gè)人演講、課外情景演練活動(dòng)、小組競賽等進(jìn)行學(xué)習(xí)的考核，進(jìn)而提高學(xué)生英語翻譯能力。

3.目前高校英語翻譯教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與時(shí)代脫軌，要改革不適應(yīng)社會(huì)需要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生最大限度、高質(zhì)量的掌握英語翻譯的技巧，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，在實(shí)踐中提升學(xué)生英語翻譯的能力。

4.教師要從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，要善于挖掘教材之外的例子，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法和思路解決同一類型的問題。尤其是英語中很多詞匯一詞多義、同句多義，例如“聽我說”有多種翻譯，Listen to me; Your attention;都可以表達(dá)為“聽我說”，教師要引導(dǎo)學(xué)生不同的表達(dá)有很大的區(qū)別，并運(yùn)用到日常生活交流中。

四、結(jié)語

當(dāng)今新時(shí)代背景下，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的素質(zhì)教育已成為新時(shí)代的主流，高校英語翻譯更應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不斷改善其存在的問題，例如教師教學(xué)方法枯燥、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫軌、理論與實(shí)踐相脫離等。教師在教學(xué)過程中要不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)學(xué)生也要珍惜各種學(xué)習(xí)資源，抓住各種練習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為成為一名高能力的復(fù)合型人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷錦英.創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)下英語專業(yè)的翻譯教學(xué)[J].校園英語，2018 （07）：85-86.