楊繼鋒

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn);問題;改進(jìn)策略

【中圖分類號】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0091-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題，從而獲得學(xué)科知識。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要不斷滲透實(shí)驗(yàn)觀，讓學(xué)生有實(shí)驗(yàn)可看，有實(shí)驗(yàn)可做，切實(shí)提高化學(xué)課堂效率。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.在實(shí)驗(yàn)過程中不注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能?；瘜W(xué)學(xué)科設(shè)置在初中三年級，為了能夠有更多的時(shí)間做好復(fù)習(xí)工作，化學(xué)教師往往急于趕教學(xué)進(jìn)度，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師往往主要通過演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很少有鍛煉的機(jī)會，所以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作的能力始終無法得到真正的提高。

2.在實(shí)驗(yàn)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。由于初中的教學(xué)任務(wù)比較繁重，實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是要占據(jù)一定時(shí)間的，部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)、追趕教學(xué)速度，以讓學(xué)生有更多的時(shí)間記背或者練習(xí)更多的題目。以及老師為了提高課程速度，直接用多媒體來代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完全沒有動手實(shí)踐的過程，這樣根本就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和目的。而且老師直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也讓學(xué)生沒有新鮮感，沒有進(jìn)行探究的興趣，這樣就會減少學(xué)習(xí)興趣，使得課堂更加沒有生機(jī)。學(xué)生也不能完全了解實(shí)驗(yàn)的樂趣和實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)在原理，這樣對于化學(xué)的學(xué)習(xí)也是比較表象的。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的策略

1.加強(qiáng)對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不齊全，影響了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的整體質(zhì)量，限制了初中化學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。因此，加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)是十分重要的。首先，要提高初中學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施是實(shí)驗(yàn)課能夠順利進(jìn)行并對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的重要保障，從而加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課設(shè)施的建設(shè)力度;其次，學(xué)校也要不斷完善化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行定期的檢查，對于有損壞的實(shí)驗(yàn)設(shè)施以及過期的實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行處理;最后，初中學(xué)校必須要增加實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投資力度，化學(xué)教師要強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性并提高安全教學(xué)程度，為學(xué)校增加實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投資奠定安全基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)新主要需要廣大化學(xué)教師的推動，只有教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身視野的開闊度以及開明度，才能真正讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)新付諸行動。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)打破原來的守舊思想，采用充分激發(fā)自身主觀能動性的方法來提升課堂質(zhì)量，通過進(jìn)行大量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究來讓學(xué)生能夠接觸到更多的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的課題來讓學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)過程的全設(shè)計(jì)，再通過全班同學(xué)的比較和評比以及不適當(dāng)?shù)胤降男拚?，來充分激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來解決問題的熱情，為提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作出推動。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。初中化學(xué)教材中有些實(shí)驗(yàn)本身就具有探究性，但由于探究性不十分強(qiáng)，達(dá)不到很好的效果。例如，講“分子的性質(zhì)”時(shí)將盛濃氨水的小燒杯和盛酚酞溶液的小燒杯用一個大燒杯罩住一會兒，酚酞溶液為什么會變紅？學(xué)生會提出多種猜想，教師應(yīng)先讓學(xué)生提出猜想的方法，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：①將蒸餾水和濃氨水分別加入酚酞溶液中;②將酚酞溶液敞口放在空氣中。后經(jīng)過學(xué)生觀察、交流、討論、分析，得出氨水能使酚酞溶液變紅，說明氨水中有一種肉眼看不到的微粒，進(jìn)入酚酞溶液中，使其變紅了。這樣結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅能完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而且有利于加強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題能力及科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)力度，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生處于接受知識的被動狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力都在很大程度上受到限制，進(jìn)而直接影響了化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的主體，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，提高他們的獨(dú)立思考能力和解決問題能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)大綱和課程的要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中給學(xué)生足夠的時(shí)間，鼓勵他們自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成整個實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與度。同時(shí)要改變以教師為中心的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的討論和探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

編輯：張昀