李文靜

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生初步接觸體育專業(yè)知識的重要途徑，對學(xué)生今后體育鍛煉起著重要影響作用。為此，這就要求小學(xué)體育教師應(yīng)通過多元途徑激發(fā)學(xué)生體育運動參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好體育運動態(tài)度，進而提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性，促使學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖?，主要結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生運動參與興趣，以期為相關(guān)教學(xué)活動開展提供可參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育運動；興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，要想在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運動參與興趣，讓學(xué)生主動積極參與課堂活動，廣大一線小學(xué)體育教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，順應(yīng)新課程新要求與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，從多方面調(diào)動學(xué)生體育參與熱情，增強學(xué)生課堂參與度。對此，本文就結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實例，在闡述小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出了激發(fā)學(xué)生運動參與興趣的幾個途徑，旨在切實提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的同時促使學(xué)生身體素質(zhì)的提升，實現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)實踐得知，當前小學(xué)體育教學(xué)成效不容樂觀。究其原因，個別學(xué)校與教師對體育教學(xué)重視程度一般，將過多的精力還是投放在文化學(xué)習(xí)上，從而在一定程度上忽視了體育教學(xué)對學(xué)生健康成長的重要性。久而久之，這種傳統(tǒng)教育理念就逐漸滲透給學(xué)生，讓學(xué)生誤形成“體育課程學(xué)習(xí)是可有可無的”的錯誤觀念。加之體育教師在組織體育活動時，往往忽略學(xué)生身心健康發(fā)展水平與體育鍛煉需求，就使得體育教學(xué)仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)法開展，不僅不能激發(fā)學(xué)生參與興趣，反而還會影響小學(xué)體育教學(xué)的正常開展，最終導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率不斷降低，進而影響體育教學(xué)與學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)體育激發(fā)學(xué)生運動參與興趣途徑

（一）發(fā)揮主體作用，激發(fā)運動參與興趣

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師常常忽略學(xué)生的主體地位，按照“刺激—反饋”模式不斷向?qū)W生發(fā)出信號，讓學(xué)生根據(jù)信號被動做出反應(yīng)。這樣不僅不利于學(xué)生體育興趣的激發(fā)，反而會讓學(xué)生越來越不喜歡體育課程。為此，這就要求我們善于借助體育活動充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生最大化體驗到平等、尊重、鼓勵，進而讓學(xué)生形成積極的體育運動參與態(tài)度，主動積極地參與體育運動。

例如，在小學(xué)體育“雙手向前、向后拋實心球”教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生體育運動參與興趣，掌握相關(guān)運動技能，我就組織學(xué)生每人輪流當一次裁判評定每個人的成績。學(xué)生一聽說是讓自己當裁判，參與積極性馬上就調(diào)動了起來。隨著一輪一輪的裁判評定，體育課堂氛圍很好，有的學(xué)生還在積極地討論該如何將實心球拋的更遠。這樣一來，不僅讓每個學(xué)生都體驗了一把當裁判的威風(fēng)感覺，還激發(fā)了學(xué)生體育運動參與興趣，進而提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。

（二）創(chuàng)設(shè)體育游戲，激發(fā)運動參與興趣

新課程標準指出：小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)秉持快樂體育教學(xué)理念，將一些生動、新穎的活動形式有效融入其中，旨在激發(fā)學(xué)生體育運動參與興趣的同時讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的無窮魅力，讓學(xué)生愛上體育，更好地感悟體育運動為自身身心發(fā)展帶來的重要影響。為此，在日常教學(xué)實踐中，我們應(yīng)合理科學(xué)地運用游戲教學(xué)法，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生之前的錯誤思想，激發(fā)學(xué)生運動參與興趣。

例如，在小學(xué)體育“蹲踞式跳遠”教學(xué)中，為在練習(xí)中發(fā)展學(xué)生跳躍能力，激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，我就將學(xué)生科學(xué)分組并進行游戲競賽。具體而言，計算每小組成員蹲踞式跳遠的成績，并將其成績相加算出一個總數(shù)，隨后將各小組總數(shù)進行對比，前兩名可以獲得一份獎勵，而后兩名則為大家表演節(jié)目，如唱歌、小品等。這樣一來，不僅調(diào)動了學(xué)生體育參與熱情，還在體育競賽中強化了學(xué)生跳躍能力，進而達到寓教于樂的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)運動參與興趣

在素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，在小學(xué)體育教學(xué)中融入音樂情境，也可以激發(fā)學(xué)生運動參與興趣。音樂是一種語言，這種語言因其獨特的節(jié)奏與韻律，將學(xué)生帶入到特定的情景中，進而起到陶冶學(xué)生情操、愉悅學(xué)生身心的作用。為此，在日常教學(xué)實踐中，我們就可以將音樂情境融入小學(xué)體育課堂，旨在充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺，進一步激發(fā)學(xué)生體育運動參與興趣，促使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

例如，在小學(xué)體育“跳躍練習(xí)”教學(xué)中，我就將《兔子舞》有效融入其中，使學(xué)生在音樂節(jié)奏當中更好地練習(xí)，使活動效果達到最佳。這樣一來，不僅營造了良好的體育課堂氛圍，還在無形中增進了生生、師生之間的友誼，進而讓學(xué)生喜歡體育運動，使活動效果得以增強。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生運動參與興趣，無論對學(xué)生體育學(xué)習(xí)還是對教師課堂教學(xué)都有極大的幫助作用。為此，本文主要從以上幾方面展開的探究分析，希望通過多元途徑激發(fā)學(xué)生濃厚的體育興趣，進而最大化調(diào)動學(xué)生體育鍛煉積極性。因此，我們作為新時代背景下的小學(xué)體育教師，在今后教學(xué)實踐中，應(yīng)積極結(jié)合本校學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)特點創(chuàng)新教學(xué)方法，以期進一步激活小學(xué)體育課堂，讓整個體育課堂充滿快樂與喜悅，進而讓學(xué)生主動積極參與其中，增強學(xué)生體育運動素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李明.體驗課堂快樂感悟體育魅力：小學(xué)體育課堂高效教學(xué)策略探索[J].學(xué)周刊，2019（5）：124-125.

[2]羅川.小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略探討[J].當代體育科技，2018，8（35）：113-114.

[3]張尚成.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（11）：189.

編輯 段麗君