郭懷化

摘 要：初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育要嘗試從多種教學(xué)方式，滲透生命教育；增多課程資源，提升教學(xué)效果；從法律角度，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，讓學(xué)生明確生命的意義，生存的方法，對(duì)生命本身的關(guān)注，熱愛(ài)生命并且實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。根據(jù)對(duì)初中生思想現(xiàn)狀的調(diào)查，提出了初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育的理念，并提出了具體的教育措施。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；生命教育；滲透對(duì)策

道德與法治是決定初中生德育與法治教育的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)與法律意識(shí)均有著重要的教育意義，為初中生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。為了保證初中道德與法治學(xué)科教學(xué)更具實(shí)效意義，教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入生命教育，從而構(gòu)建更為全面的德育與法治教育體系。本文根據(jù)對(duì)初中生思想現(xiàn)狀的調(diào)查，提出了初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育的理念，并提出了具體的教育措施。

一、多種教學(xué)方式，滲透生命教育

道德與法治教學(xué)是初中階段德育重要的教學(xué)之一，具有很強(qiáng)的育人功能，隨著新課改的不斷實(shí)施和發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)中也要利用多種教學(xué)方式，適當(dāng)滲透生命教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一般情況下可以采用的教學(xué)方法包括：（1）故事案例教學(xué)方法。趣味故事教學(xué)法在教學(xué)之中根據(jù)具體內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味性較強(qiáng)且寓意深刻的故事，不僅可以活躍課堂氣氛，還能通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。例如：統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)教材的“守護(hù)生命”屬于“成長(zhǎng)中的我”的相關(guān)部分，教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)頭就一個(gè)關(guān)于“小剛經(jīng)歷”的故事案例，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，開(kāi)始就讓學(xué)生自然融入了課程主旨之中。（2）知識(shí)競(jìng)賽。根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行一些關(guān)于生命安全的知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)并用所學(xué)到的知識(shí)去分析、解決具體實(shí)際生活之中的安全問(wèn)題。（3）享受生活教育。生命教育就是要讓學(xué)生重視生命，學(xué)會(huì)保護(hù)生命，愛(ài)護(hù)自己，所以教師就要通過(guò)多種手段來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活，例如：引導(dǎo)學(xué)生去參觀博物館、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)茶道等。

二、增多課程資源，提升教學(xué)效果

初中道德與法治教學(xué)之中要滲透生命教育就要增多課程資源，因?yàn)槟壳拔覈?guó)的初中《道德與法治》教材中，有關(guān)生命教育內(nèi)容的安排比例相對(duì)偏小，但是很多初中生對(duì)于自身生命的安全認(rèn)識(shí)卻是不足的，特別是生活之中遇到了誹謗、恐嚇、敲詐、綁架及公共場(chǎng)所踩踏事件等都會(huì)不知所措。同時(shí)，新課改革也要求教師們的教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的教“教科書(shū)”變?yōu)橛谩敖炭茣?shū)”教，課本已不再是唯一的課程資源，所以教師適當(dāng)拓展與改編教材內(nèi)容也是可以的。首先，教師要重視生命教育的滲透，關(guān)注初中生的情感態(tài)度變化，對(duì)他們面臨的主要生命疑惑問(wèn)題等結(jié)合相應(yīng)的教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教學(xué)，把初中道德與法治教學(xué)變成真正影響學(xué)生道德素質(zhì)和個(gè)人法治觀念的教育平臺(tái)。其次，教師要重視挖掘道德與法治中蘊(yùn)含的重要的生命教育理念：珍愛(ài)生命、關(guān)懷生命和為學(xué)生幸福人生奠基。具體可以借助網(wǎng)絡(luò)資源、課外讀物、影視作品等適當(dāng)拓展教材內(nèi)容，開(kāi)展與生命教育相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)更好地實(shí)施生命教育。

三、從法律角度，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)

初中道德與法治教學(xué)之中要滲透生命教育就要從法律角度，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。法律知識(shí)內(nèi)容是初中道德與法治教學(xué)之中的重點(diǎn)內(nèi)容，將這些內(nèi)容與生命安全意識(shí)教育結(jié)合起來(lái)，效果更為理想。首先，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于涉及法律的相關(guān)知識(shí)都應(yīng)該與實(shí)際生活情況聯(lián)系起來(lái)，確保學(xué)生感受到更為真實(shí)的教育環(huán)境，從法律的角度思考自己應(yīng)該更為真愛(ài)生命。例如：教學(xué)《感受法律尊嚴(yán)》這一課時(shí)，借助多媒體設(shè)備播放《今日說(shuō)法》節(jié)目片段，然后讓學(xué)生感受到了“生命不可侵犯”，進(jìn)而明白應(yīng)尊重與愛(ài)護(hù)每一個(gè)人的生命。其次，教師要在課程發(fā)展之中引導(dǎo)學(xué)生形成生命意識(shí)。例如：在教學(xué)“崇尚法治精神”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“法治精神就是要求自由平等民主，但是你覺(jué)得生命是自由的嗎？”然后，同學(xué)們就可以展開(kāi)辯論，各抒己見(jiàn)。最后教師請(qǐng)同學(xué)們思考：生命的精彩需要不斷的努力，但是一旦自暴自棄，放棄生命，那么法律給予生命的平等自由也就不存在了。這樣開(kāi)展生命自由與意識(shí)教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命問(wèn)題的思考，同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)確認(rèn)，形成了知識(shí)鞏固。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)中滲透生命教育要嘗試從多種教學(xué)方式，滲透生命教育；增多課程資源，提升教學(xué)效果；從法律角度，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，讓學(xué)生明確生命的意義，生存的方法，對(duì)生命本身的關(guān)注，熱愛(ài)生命并且實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

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編輯 溫雪蓮