王愛玲

摘 要：在初中英語教學(xué)中，英語詞匯教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中屬于重要組成部分，也是初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，有利于學(xué)生詞匯量增加及英語水平的提升，因而有效開展詞匯教學(xué)具有重要價(jià)值及意義。在初中英語詞匯教學(xué)中，微課的應(yīng)用能夠得到較滿意的效果，因而英語教師需要合理運(yùn)用微課開展英語詞匯教學(xué)，使詞匯教學(xué)水平及質(zhì)量得以提升，促使英語詞匯教學(xué)得以更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué)；微課；運(yùn)用

微課教學(xué)模式是以現(xiàn)代化信息技術(shù)及多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中有廣泛的應(yīng)用，且有明顯優(yōu)勢(shì)。在目前初中英語詞匯教學(xué)過程中，為能夠滿足教學(xué)要求，提升教學(xué)效果，英語教師可對(duì)微課進(jìn)行合理運(yùn)用，以更好地展示英語詞匯知識(shí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語詞匯。本文就微課在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用簡(jiǎn)單分析，為更好地應(yīng)用微課開展英語詞匯教學(xué)提供依據(jù)與支持。

一、微課在初中英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

在當(dāng)前初中各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)中，微課有著十分廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用及意義，在目前初中英語詞匯教學(xué)中，微課的運(yùn)用有著重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，微課的應(yīng)用可使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語詞匯教學(xué)中，通過微課的應(yīng)用可使課堂教學(xué)內(nèi)容得以延伸，使英語詞匯信息能夠更加豐富，可使學(xué)生在對(duì)微課視頻進(jìn)行觀看的過程中便將英語詞匯掌握，可使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，促使學(xué)生更好地參與其中。其次，微課的應(yīng)用可使難易轉(zhuǎn)化得以較好的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生更好的理解。在初中英語詞匯教學(xué)過程中，通過微課的應(yīng)用可創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在不同情境中對(duì)英語詞匯含義有更好的理解，將英語詞匯用法較好地掌握，在此基礎(chǔ)上使難易轉(zhuǎn)化得以實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)更高效地理解及掌握。同時(shí)，微課可通過形象直觀的方式進(jìn)行英語詞匯的展示，可使英語詞匯更容易被理解及記憶，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使詞匯教學(xué)效率得以提升。再次，微課的應(yīng)用有利于查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)生在對(duì)微課視頻進(jìn)行觀看的過程中，可更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，使學(xué)習(xí)效果得以有效提升。另外，可利用微課設(shè)置課后練習(xí)，促使學(xué)生通過在線練習(xí)及溝通使知識(shí)固化及消化得以實(shí)現(xiàn)，這在提升學(xué)生能力及教學(xué)效率方面具有十分重要的意義，有利于學(xué)生更理想的發(fā)展。

二、初中英語詞匯教學(xué)中微課的有效應(yīng)用策略

1.利用動(dòng)態(tài)圖片實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入

在初中英語詞匯課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入屬于十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而有效進(jìn)行課堂導(dǎo)入也就十分必要了。對(duì)于課堂導(dǎo)入而言，其主要目的就是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力能夠更加集中，在此基礎(chǔ)上使教學(xué)效率得以有效提升，而微課的應(yīng)用可使這一目標(biāo)較好地實(shí)現(xiàn)。在英語詞匯的課堂教學(xué)中，教師可提前進(jìn)行微課課件的制作，并且選擇適當(dāng)?shù)南鄳?yīng)圖片融入課件中，利用多媒體對(duì)微課課件的動(dòng)態(tài)效果進(jìn)行展示，在此基礎(chǔ)上好吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生興趣能夠得以有效提升，也就能夠促使學(xué)生在詞匯教學(xué)中更好地投入，提升教學(xué)效果。

2.利用動(dòng)畫加強(qiáng)學(xué)生理解

在微課教學(xué)過程中，動(dòng)畫視頻屬于比較典型的一種代表形式，其能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺及視覺，從而使學(xué)生更好地理解詞匯。在實(shí)際課堂教學(xué)中，英語教師可利用學(xué)生活潑好動(dòng)且對(duì)動(dòng)畫有濃厚興趣的特點(diǎn)，對(duì)微課進(jìn)行合理應(yīng)用，使英語詞匯教學(xué)與動(dòng)畫能夠?qū)崿F(xiàn)有效融合，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫視頻過程中對(duì)英語詞匯知識(shí)進(jìn)行較好的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z詞匯加強(qiáng)理解，將應(yīng)用詞匯教學(xué)內(nèi)容較好地掌握。但需要注意的一點(diǎn)就是，教師所選擇的動(dòng)畫內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與詞匯教學(xué)內(nèi)容存在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上才能夠使微課作用得以較好的發(fā)揮。

3.利用動(dòng)態(tài)文字提升教學(xué)效果

在目前初中英語詞匯教學(xué)中，為能夠使微課實(shí)現(xiàn)更理想的應(yīng)用，使其作用得以更好的發(fā)揮，教師不但要對(duì)微課的圖片及動(dòng)畫功能進(jìn)行利用，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)動(dòng)態(tài)文字功能進(jìn)行利用。對(duì)于英語詞匯的音素、音標(biāo)及意義等，均需要利用文字進(jìn)行展示及講解，而利用動(dòng)態(tài)文字能夠使這些內(nèi)容得以更加生動(dòng)形象的展示，使詞匯教學(xué)內(nèi)容更加具有動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)英語詞匯的各個(gè)方面均加強(qiáng)理解，將英語詞匯更好地掌握，為學(xué)生能夠更好地應(yīng)用這些詞匯奠定較好的基礎(chǔ)與支持。

在目前初中英語詞匯教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)方法及手段的應(yīng)用具有重要作用，也是促使英語詞匯教學(xué)更好發(fā)展的必然要求，而微課教學(xué)方法就是其中比較重要且較有效的一種。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)微課教學(xué)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)在各個(gè)方面入手對(duì)微課教學(xué)方式進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使微課作用得以更好的發(fā)揮，得到理想的教學(xué)效果。

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