楊志遠(yuǎn)

【摘 要】小學(xué)語文教師要營(yíng)造出良好的課堂氣氛，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)他們積極思考，從而優(yōu)化互動(dòng)效果，促使更多學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)語文課程的魅力所在，進(jìn)而在全面發(fā)展的創(chuàng)新之路上走得一帆風(fēng)順。課堂教學(xué)十分有效，學(xué)生探究機(jī)會(huì)更多，他們的語文思維變得活躍，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，才可以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。本文特意總結(jié)了小學(xué)語文良好課堂氣氛的營(yíng)造方法，僅供大家參考借鑒，助推基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂氣氛;營(yíng)造方法;分析;探討

引言

小學(xué)生喜歡在良好的課堂氣氛里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真思考相關(guān)問題，他們綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展的動(dòng)力十足，可以成為不可多得的優(yōu)秀人才，將來為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出很大的貢獻(xiàn)。我們教師應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)作用，必須給予小學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，幫助他們養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣。充分滿足了學(xué)生們的心理需求，在和諧互動(dòng)關(guān)系的影響下，語文教學(xué)特色盡顯，教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造奇跡，真正揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章令人萬分期待。

1、主動(dòng)嘗試故事教學(xué)，營(yíng)造良好課堂氣氛

小學(xué)語文教師不妨選擇講故事的方式，去營(yíng)造良好的課堂氣氛。小學(xué)生不僅喜歡聽故事，而且對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但他們的語文思維不夠活躍，認(rèn)知水平有待提升，多用故事啟發(fā)教育，會(huì)比一味灌輸指導(dǎo)的效果好很多[1]。趣味性比較強(qiáng)的故事內(nèi)容，可以吸引小學(xué)生全部的注意力，調(diào)動(dòng)起他們主動(dòng)思考、主動(dòng)分析、主動(dòng)探究的積極性，后續(xù)教學(xué)更加順利，課堂活動(dòng)更加有效，相信，小學(xué)生們學(xué)科成績(jī)有了很大的進(jìn)步空間，大大提升認(rèn)知水平以及思維水平后，良好課堂氣氛的營(yíng)造才有實(shí)際的意義。比如，教學(xué)部編版教材中的《大禹治水》這篇課文時(shí)，我專門為學(xué)生們講述了這個(gè)故事，同時(shí)分享了動(dòng)畫視頻，旨在構(gòu)建趣味化的故事場(chǎng)景，方便孩子們?cè)诹己玫恼n堂氣氛里體會(huì)大禹無私奉獻(xiàn)的精神。另外，可以介紹其他的神話故事，如女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日等等，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)女媧、大禹、精衛(wèi)以及后羿等英雄的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，課堂教學(xué)豐富了小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，他們更容易學(xué)好語文學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。

2、利用問題啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造良好課堂氣氛

由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，而且生活閱歷很少，所以他們很難克服諸多困難，不斷地提升認(rèn)知水平[2]。我們教師不妨提出一些問題，營(yíng)造良好的課堂氣氛，利用問題引導(dǎo)孩子們積極學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從而突破重點(diǎn)難點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科十分熱愛，發(fā)現(xiàn)了感興趣的相關(guān)問題，主動(dòng)加入課堂活動(dòng)，激情探索未知領(lǐng)域，優(yōu)質(zhì)完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的主體優(yōu)勢(shì)越來越大，身心健康成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有了基本的保障。比如，在講授部編版教材中《觀潮》一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過提問：（1）你們見過錢塘江大潮這一勝景嗎？（2）作者怎樣描寫了錢塘江潮的雄偉壯觀？（3）如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)如何選擇語言，一邊欣賞錢塘江大潮的壯觀景象，一邊表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情？激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)投入思考的濃厚興趣。加深閱讀理解，學(xué)生語言表達(dá)，他們養(yǎng)成大膽表述學(xué)習(xí)想法的好習(xí)慣，不用教師多加督促，也能收獲更多、體驗(yàn)更多，小學(xué)生善于思考課文相關(guān)問題，學(xué)習(xí)能力和思維能力的雙向發(fā)展將指日可待。

3、獲得媒體技術(shù)支持，營(yíng)造良好課堂氣氛

科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用價(jià)值越來越高。語文教師應(yīng)用多媒體技術(shù)和信息化手段等，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，借助動(dòng)畫視頻的播放以及圖片文字的介紹，增強(qiáng)了學(xué)生們深入探究的自信心，并且把握這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行小學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘，語文教學(xué)工作勢(shì)必走向新的成功[3]。筆者認(rèn)為，語文課堂積極引入多媒體技術(shù)是很重要的，讓小學(xué)生們?cè)谔骄恐R(shí)、思考問題的同時(shí)感到快樂，更利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)部編版教材中的《四季之美》一文，教師可用多媒體技術(shù)分別展示四季的美景，然后詢問學(xué)生的想法;可以引用課外的資源，組織合作探究的活動(dòng);還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，去體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，通過布置寫作任務(wù)，使孩子們?cè)谳p松、和諧、良好的學(xué)習(xí)氣氛中實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教師必須營(yíng)造良好的課堂氣氛，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，幫助他們大大提升認(rèn)知水平和主體優(yōu)勢(shì)，使其順利走上個(gè)性化的發(fā)展之路。語文教學(xué)以生為本，課堂互動(dòng)有的放矢，小學(xué)生從被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究，學(xué)科成績(jī)不斷進(jìn)步，更有可能成為高素質(zhì)、有理想的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

[1]胡曉樂，康萍萍，江鈴.小學(xué)語文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2019，10（05）：99-100.

[2]韓蕾，王媛鑫.試論小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的有效營(yíng)造[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2019，42（28）：290-291.

[3]李連州，姜廣平.小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氛圍營(yíng)造方法的分析[J].教師，2019，11（04）：133-134.