周丹丹

【摘 要】由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力普遍較大，大學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時對于音樂素養(yǎng)的認(rèn)識程度較低，我們在學(xué)習(xí)音樂時，要不斷樹立正確的音樂學(xué)習(xí)觀念。由于音樂能夠帶給我們輕松愉悅的學(xué)習(xí)心理，所以在音樂學(xué)習(xí)時要樹立正確的價值觀。積極借助當(dāng)前社會發(fā)展的潮流以及動向，不斷完善自身的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有助于提升自身的音樂學(xué)習(xí)精神。我們在學(xué)習(xí)音樂時要積極融合先進(jìn)的思想觀念，對音樂提出自身的學(xué)習(xí)建議，并且依據(jù)自身的喜好選擇合適的音樂，不斷提升自身的審美能力，為以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升自身的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以，本文就以大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)策略;興趣

引言

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者各方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。而音樂素養(yǎng)的提高則是教育活動的重要一環(huán)。音樂對于大學(xué)生的培養(yǎng)也有不可估計(jì)的作用，其在豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、緩解壓力、舒緩心情上有十分重要的意義。然而，就目前而言，大學(xué)生的音樂素養(yǎng)令人堪憂，因此提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為亟需解決的事宜。

1 大學(xué)生音樂素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生的音樂素養(yǎng)呈現(xiàn)上升態(tài)勢，但總體水平比較低

當(dāng)前，我國大學(xué)生的音樂素養(yǎng)在呈現(xiàn)上升態(tài)勢，但是總體水平比較低。近幾年，素質(zhì)教育、通識教育理念的普及，學(xué)校及家長開始重視學(xué)生的全面發(fā)展。一定比例的同學(xué)接受了音樂素養(yǎng)的通識教育，掌握了基本的樂理常識。但就目前的而言，大學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體水平還不高。一方面，應(yīng)試教育體制下，初中和高中都是以升學(xué)率為終極導(dǎo)向的，對學(xué)生的美育培養(yǎng)是缺失的。另一方面，大學(xué)的教育目的是為培養(yǎng)職業(yè)適用性人才，部分大學(xué)缺乏與大學(xué)生的音樂素養(yǎng)相匹配的教育理念和師資力量。綜上所述，我國大學(xué)生的音樂素養(yǎng)雖然呈現(xiàn)上升態(tài)勢，但是總體水平較低。

1.2缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，課程設(shè)置單一乏味

音樂教育在大學(xué)的培養(yǎng)體制中受到忽視，一方面是由于大學(xué)沒有引進(jìn)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，課程設(shè)置往往根據(jù)老師個人的喜好，課程內(nèi)容較為隨意。另一方面，單一隨意的課程設(shè)置使得學(xué)生對音樂課程缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對音樂的積極性，從而影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。不僅如此，專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏更是直接導(dǎo)致了大學(xué)生音樂素養(yǎng)的缺失。專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是大學(xué)生人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如若缺乏專業(yè)的師資力量，提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)必將成為空談。

1.3高校對提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)普遍不重視

大學(xué)生的音樂素養(yǎng)離不開高校對音樂教育的投入。但是，目前我國高校對提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的意識普遍不高。除了少數(shù)的藝術(shù)專業(yè)院校和綜合類大學(xué)的藝術(shù)類院系，很少有大學(xué)把音樂課作為學(xué)生的必修課程。即使設(shè)置了音樂選修課，也存在學(xué)生出勤率低，學(xué)分學(xué)時少，教師教授課程隨意的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象普遍存在。高校的課程設(shè)置沒有向音樂類偏重，整個教學(xué)體系中缺乏這一重要的一環(huán)。因此，提升高校對大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重視程度也可以有效改善大學(xué)生音樂素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀。

2 培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體方法

2.1明確音樂教育目的

當(dāng)前，我國教育工作的逐步推進(jìn)與發(fā)展，越來越多的大學(xué)開設(shè)了音樂教育課程，但是由于當(dāng)前大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，所以音樂課程的落實(shí)情況不容樂觀，部分高校并未重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。即便部分高校開設(shè)了音樂課程，并沒有明確大學(xué)音樂教育目的，所以，新時期提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須要明確音樂教育的重要目的。大學(xué)階段的教育主要是促使學(xué)生全方位發(fā)展，所以，大學(xué)生必須要通過音樂知識學(xué)習(xí)促進(jìn)身心健康發(fā)展，能夠陶冶性情，洗滌心靈，提高綜合素養(yǎng)。在具體的音樂教育過程中，如果不是培養(yǎng)專業(yè)性人才，在教學(xué)實(shí)踐中可以不講授具有高技能的音樂知識，可以通過形象性的音樂曲目調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的音樂欣賞與鑒賞能力，使學(xué)生能夠正確分析并鑒賞音樂。通過一定的引導(dǎo)和幫助，能夠以優(yōu)秀的音樂作品培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)行與審美情趣，從而培養(yǎng)滿足社會多元化發(fā)展的復(fù)合型人才。

2.2創(chuàng)造良好的音樂氛圍

課堂是提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的主要陣地，因此要在大學(xué)校園內(nèi)設(shè)立音樂欣賞的選修課，讓學(xué)生在課堂內(nèi)感受到音樂的獨(dú)特魅力。同時，課外環(huán)境也是提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑之一，通過開展豐富的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在校園中通過開展歌唱比賽、樂理知識比賽，形成重視音樂的良好氛圍。采用校園宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等形式，對基礎(chǔ)的樂理的知識進(jìn)行宣傳。此外，在校園文化宣傳期間，也可以相應(yīng)的開展校園藝術(shù)活動，讓藝術(shù)走進(jìn)校園，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以全方位的提升。通過多種多樣的形式使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以全方位的提升。

2.3引進(jìn)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，提高教師自身素養(yǎng)

知識和能力是教師賴以生存的兩根支柱，因此教師自身的素養(yǎng)的提高才是大學(xué)生素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)。一方面，教師育人能力和教師知識素養(yǎng)直接相關(guān)。大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高離不開高校教師的自身音樂素質(zhì)的提升，一支具有極高音樂素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)可以給大學(xué)生帶來極佳的視聽享受。另一方面，教師團(tuán)隊(duì)也要提高自身的教學(xué)能力。綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)的相關(guān)知識，提高教學(xué)能力，真正讓學(xué)生享受音樂的魅力。

2.4建立音樂資源庫

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)高校學(xué)生音樂素養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換過去只能在音樂教材內(nèi)容中，選取優(yōu)秀的音樂家，與具有代表性的音樂作品，高校音樂專業(yè)可采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，豐富且多元化的音樂資源，建立網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫，以此來豐富高職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源。高職音樂教師可采取師生相互協(xié)作的方式，進(jìn)行建立網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫，并通過借鑒相關(guān)音樂網(wǎng)站的建立模式，指導(dǎo)學(xué)生收集多方面相關(guān)資料，并將其資料進(jìn)行相應(yīng)的處理與加工，在進(jìn)行上傳網(wǎng)頁相對欄目。因此，師生通過互相學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料，完成建立網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫，使學(xué)生能夠通過收集資料過程中，掌握更多的音樂知識，并加強(qiáng)對音樂文化的理解，從而提高音樂學(xué)習(xí)效率。

2.5利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

在高校教師建立音樂資源庫的同時，所成立的教師網(wǎng)頁是一個具有豐富內(nèi)容的教育平臺。在教師網(wǎng)頁中，學(xué)生和教師可以進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，遇到相關(guān)的問題，可進(jìn)行上傳到教師網(wǎng)頁中的相關(guān)欄目，教師再及時做出解答，以此來增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動。由此可見，新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為師生之間的互動討論，為師生組織的討論提供了一個更加有效的便利條件，并利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)互動。

2.6扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后觀念

必須要從思想上高度認(rèn)識，才能夠決定學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)行為意識有效，所以要想提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的思想認(rèn)識。所以，學(xué)校以及教育主管部門必須要增強(qiáng)對于音樂素養(yǎng)培育的正確認(rèn)識，國家也應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)政策進(jìn)行研究和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和審美情趣。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)通過音樂學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，從而將自己培養(yǎng)成有品位、有審美能力，符合當(dāng)代文化多元需求的多元型人才。

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